企業(yè)博士后工作站促進(jìn)校企合作的認(rèn)識與思考

□汪麗 胡海文

(北京農(nóng)學(xué)院北京昌平102206)

企業(yè)博士后工作站促進(jìn)校企合作的認(rèn)識與思考

□汪麗 胡海文

(北京農(nóng)學(xué)院北京昌平102206)

我國博士后制度是1985年由鄧小平同志決策、國務(wù)院正式批準(zhǔn)的，建立初衷是想通過博士后研究人員的橋梁和紐帶作用，將企業(yè)和院校聯(lián)合起來，實(shí)現(xiàn)市場和科研的“聯(lián)姻”，以改變過去科研與生產(chǎn)脫節(jié)、科研成果轉(zhuǎn)化率低的狀況。1994年，我國在寶鋼集團(tuán)建立了首家企業(yè)博士后工作站。經(jīng)過二十余年的發(fā)展，博士后工作站在為培養(yǎng)高層次人才，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化方面，顯示出強(qiáng)大的生命力，有力促進(jìn)了企業(yè)與高校的合作。

博士后；成果轉(zhuǎn)化；企業(yè)

1 企業(yè)博士后工作站和校企合作的內(nèi)涵

企業(yè)博士后工作站是我國博士后制度的一種創(chuàng)新模式，是指在企業(yè)、科研生產(chǎn)型事業(yè)單位和特殊的區(qū)域性機(jī)構(gòu)內(nèi)，經(jīng)批準(zhǔn)可以招收和培養(yǎng)博士后研究人員的組織，為培養(yǎng)高層次人才，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合搭建了有效平臺。

校企合作，顧名思義，是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式，是高等學(xué)校與企業(yè)的一種雙向主動(dòng)參與的結(jié)合，是建立在雙方內(nèi)在需要基礎(chǔ)上的結(jié)合。高校需要企業(yè)的設(shè)備和資金，企業(yè)依靠高校的科技、知識和人才。校企合作，其實(shí)質(zhì)是使高等教育與社會(huì)、生產(chǎn)融為一體，形成相互依存、相互促進(jìn)、優(yōu)勢互補(bǔ)、密不可分的有機(jī)整體。

博士后工作站的建立，加強(qiáng)了高校或科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)之間的合作與交流，初步形成了高校、科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)的合作機(jī)制，使產(chǎn)學(xué)研聯(lián)系更為緊密。

2 企業(yè)博士后工作站促進(jìn)校企合作的認(rèn)識

2.1 企業(yè)博士后工作站是校企合作的重要紐帶

企業(yè)博士后工作站密切了企業(yè)與高校的聯(lián)系，博士后工作站的建立促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研的聯(lián)合，使校企雙方做到優(yōu)勢互補(bǔ)、互利互惠。按照博士后科研工作站文件的規(guī)定，博士后招收實(shí)行雙導(dǎo)師制度（企業(yè)與高校分別選聘導(dǎo)師），企業(yè)必須與高校聯(lián)合培養(yǎng)博士后，聯(lián)合培養(yǎng)有助于企業(yè)博士后利用高校導(dǎo)師在理論方面的指導(dǎo)以及高校完備的科研設(shè)施，順利進(jìn)行科研活動(dòng)和企業(yè)生產(chǎn)。因此，企業(yè)博士后工作站搭建了校企合作橋梁，是企業(yè)與高校之間合作的重要紐帶。

2.2 企業(yè)博士后工作站是校企合作的創(chuàng)新形式

企業(yè)博士后工作站以企業(yè)與高校聯(lián)合培養(yǎng)的形式，創(chuàng)新性地整合了企業(yè)與高校的資源和優(yōu)勢，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研有效結(jié)合。一方面，博士后工作站利用企業(yè)具有研究項(xiàng)目與經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合、資金雄厚、實(shí)地培養(yǎng)和現(xiàn)場研究條件好的優(yōu)勢，高等院校具有科技、知識、信息和人才等優(yōu)勢，形成了優(yōu)勢互補(bǔ)的合作機(jī)制；另一方面，結(jié)合社會(huì)的實(shí)際需求和企業(yè)的科技生產(chǎn)力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)共同發(fā)展的利益格局，促進(jìn)科研成果迅速轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

3 企業(yè)博士后工作中校企合作存在的問題及思考

3.1 企業(yè)博士后工作中校企合作的主要問題及原因分析

企業(yè)博士后工作是博士后制度的重要組成部分，在為企業(yè)培養(yǎng)高層次急需科技和管理人才，加速產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合方面，顯示出強(qiáng)大的生命力。但企業(yè)與高校在聯(lián)合招收及培養(yǎng)博士后中存在諸多問題。

（1）企業(yè)與高校選擇科研課題的重點(diǎn)不一致。企業(yè)傾向于能盡快開發(fā)出有經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)用技術(shù)或產(chǎn)品，而高校則更加注重課題的學(xué)術(shù)性、技術(shù)水平的創(chuàng)新性。

（2）企業(yè)與高校選擇博士后的標(biāo)準(zhǔn)不一致。企業(yè)選擇博士后主要關(guān)注其動(dòng)手實(shí)踐能力，能否適應(yīng)企業(yè)的工作方式，及在短時(shí)間內(nèi)為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益；而高校選擇博士后則著重考察其理論基礎(chǔ)、知識結(jié)構(gòu)、科研論文發(fā)表情況。

（3）企業(yè)與高校對博士后考核標(biāo)準(zhǔn)不一致。企業(yè)著眼于考核博士后所具備的科研能力和對企業(yè)的貢獻(xiàn)以及創(chuàng)造多少經(jīng)濟(jì)效益，而高校則著重提高博士后人員的學(xué)術(shù)理論水平，多以發(fā)表科研論文、獲取學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)鑒定的科研成果的數(shù)量等作為博士后考核標(biāo)準(zhǔn)；究其原因，主要是企業(yè)與大學(xué)各自的研究訴求不同。大學(xué)的科研行為取向更多體現(xiàn)為“理論研究”與“基礎(chǔ)研究”，以科研論文作為衡量科技產(chǎn)出的標(biāo)準(zhǔn)；企業(yè)科研行為取向則更多體現(xiàn)為“生產(chǎn)”與“開發(fā)”，以技術(shù)、產(chǎn)品和工藝的改進(jìn)為評價(jià)科研成果的標(biāo)準(zhǔn)。對大學(xué)而言，它在“科技”中側(cè)重的是“科學(xué)研究”，而企業(yè)在“科技”中側(cè)重的是“技術(shù)開發(fā)”。應(yīng)該說，“科學(xué)研究”和“技術(shù)開發(fā)”在社會(huì)進(jìn)步中都十分重要，沒有重要性高低之分，但大學(xué)和企業(yè)對它們的作用卻有不同的認(rèn)識，會(huì)采取不同的行為取向。

3.2 加強(qiáng)企業(yè)博士后工作校企合作的幾點(diǎn)思考

博士后科研工作站應(yīng)該是雙方聯(lián)合培養(yǎng)博士后的重要陣地，而不僅僅是辦手續(xù)的機(jī)構(gòu)。為了做好企業(yè)博士后工作，必須加強(qiáng)企業(yè)與高校之間的交流合作。具體來說，應(yīng)當(dāng)做好以下幾個(gè)方面的工作。

(1)企業(yè)與高校應(yīng)聯(lián)合認(rèn)定研究課題。高校的博士后導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)深入企業(yè)內(nèi)部，了解市場的需求和企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，和企業(yè)共同確立博士后人員的研究課題，更好地指導(dǎo)博士后人員且能有效地提高企業(yè)研究項(xiàng)目的科技含量。校企雙方應(yīng)就選題達(dá)成共識，規(guī)定各自的權(quán)利及其義務(wù)并簽署協(xié)議。

(2)企業(yè)與高校應(yīng)加強(qiáng)定期交流和溝通。一是企業(yè)導(dǎo)師與高校導(dǎo)師之間要定期(如每個(gè)季度)交流，避免雙方導(dǎo)師都撒手不管；二是博士后本人要定期(如每個(gè)月)向企業(yè)和高校導(dǎo)師匯報(bào)工作并征求意見，加強(qiáng)同高校和企業(yè)導(dǎo)師的溝通，也可與已有博士后或博士多交流；三是企業(yè)與高校要注重加強(qiáng)對博士后的工作、生活和思想上的溝通交流。

(3)企業(yè)與高校應(yīng)均衡相互利益和風(fēng)險(xiǎn)。按有關(guān)規(guī)定，博士后的研究成果由企業(yè)、院校共同分享。但在企業(yè)博士后工作中，高校一般僅提供科研資源和導(dǎo)師資源，而企業(yè)博士后的工資獎(jiǎng)金和大部分研究經(jīng)費(fèi)均由企業(yè)承擔(dān)，企業(yè)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)較大。因此，高校與企業(yè)應(yīng)當(dāng)相互約束，保證投入足夠的人力、財(cái)力和物力，保證真正地利益均享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)。

(4)企業(yè)與高校應(yīng)正確認(rèn)識博士后工作。企業(yè)和高校要對引進(jìn)博士后工作及進(jìn)站的博士后有個(gè)正確的認(rèn)識。一方面，博士后一般是項(xiàng)目的具體責(zé)任人或主要完成人,不僅需要企業(yè)的支持和配合,還應(yīng)該充分利用高校的指導(dǎo)力量、儀器設(shè)備、原有的科研積累和技術(shù)貯備,以及有專業(yè)優(yōu)勢的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。這就需要雙方合作導(dǎo)師、雙方單位以博士后為橋梁和紐帶,加強(qiáng)以項(xiàng)目來帶動(dòng)聯(lián)系和合作[5]。另一方面，要營造良好生活環(huán)境，解決博士后后顧之憂；建立科學(xué)完善的企業(yè)博士后業(yè)績考評激勵(lì)體系，對創(chuàng)新能力強(qiáng)、取得創(chuàng)新成果的博士后及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

[1]邱志剛,劉曉明,凌更成,等.試論企業(yè)博士后工作中校企的合作[J].學(xué)位與研究生教育,2001(7-8),72-74. [2]李云梅.基于戰(zhàn)略聯(lián)盟視角的校企合作發(fā)展研究[J].科技進(jìn)步與對策,2009,26(14):8-10.

[3]孫建紅.企業(yè)博士后制度視域中的校企合作途徑探索[J].教育研究,2008(3):60-63.

[4]李偉兵.企業(yè)博士后制度促校企合作[A].深化校企合作促進(jìn)科技創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇暨博士后科技成果洽談會(huì)論文集,2011.

[5]浙江大學(xué)研究生院.對企業(yè)博士后工作的認(rèn)識與思考[J].學(xué)位與研究生教育,1998(3)73-75.

1004-7026（2016）12-0112-02

G47

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.12.086

汪麗（1988-），女，安徽安慶人，碩士學(xué)位，主要研究方向：科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科技管理與創(chuàng)新。