談如何在課堂上提高學生的注意力

黑龍江省北安市通北鎮第一小學 孫 靜

談如何在課堂上提高學生的注意力

黑龍江省北安市通北鎮第一小學 孫 靜

學生的注意力集中與否直接影響到學生接受新知識的多少。聽和沒聽是兩種不同的效果，認真聽和不認真聽同樣是兩種不同的效果。這讓我想起了電視劇《紅樓夢》，不同的導演拍出了不同的《紅樓夢》，兩個導演有各自的眼光和格局；作為演員，兩代演員演繹著對角色相差懸殊的體驗與感悟；作為觀眾，哪個版本更能撥動你的心弦，讓你和劇中的人物同喜同悲呢？

教師也是導演，所以，要提高學生的注意力，首先在于教學設計。

一、語言的精練

一件事情，如果用三句話能說明白，那就不要用六句話去說，原因有二：一是根據實驗證明，在你所說的若干個點中，孩子只能記住三個點。二是聽多了，孩子們未免有神游九天的現象，長此以往，他對你的談話也就有“免疫力”了，你就是講的唾液橫飛，他卻也不上心了。也就是老百姓所說的“皮了”。那么這兩個點，前一個點是當前利益，后一個點是長遠利益，所以教師一定要注意說話的簡練。

說話的簡練從哪里來？從認真備課來，“胸有成竹”就是這個道理，心里有竹子，才能一筆不多（無用的廢話不說）；一筆不少，（該用的都得有）。

二、興趣的激發

興趣這個東西，絕對是千差萬別的，有的人寄情于山水，有的人熱衷于名利，有的人看重親情。那么，所有的孩子都熱愛學習嗎？不可能，只有一部分孩子對學習感興趣。可是，所有的興趣都可以通過一種手段來激發，是什么？是“比”，同樣的比，不正確的比叫“攀比”，正當的比叫“競爭”。借用一句話，有人的地方就有江湖，有人就有比，年輕人比車子房子，老人比健康，孩子比誰學習好，每個人都需要肯定，所以教師可以通過比一比來激發興趣，通過興趣提高注意力，通過注意力提高知識的吸收，在課堂上，怎么比哪？可從以下方面進行：

新知識點的競爭。可以讓男女生比拼類型題。小學的知識點一點也不難，只要肯聽，就一定會。具備了競爭的條件就可以競爭了。比賽結果出來后，教師要口頭表揚。第一輪要挑中等生，第二輪才挑學困生，要給他們充足的學習時間。

還有就是小組競賽，我們班的小組長的組織能力都很強，他們帶領組員合作完成任務，我在組與組之間采用競賽的方法，極大地調動了他們的積極性，也縮短了教學時間，小組合作，如果運用得當，在完成知識傳授的同時，會調動學生興趣，培養學生的許多能力，增強他們的集體榮譽感。

三、認真備課，批改作業

20多年前，我上初中時，教我們的陳老師讓我上講臺介紹經驗，我從認真聽講和認真完成作業兩個方面進行了發言，我發完言后，全班噓聲一片，那是詫異的聲音，也是懷疑的聲音，然后老師說了兩句話，意思是我怕別人超過我，沒全說，但其實真就這兩點，就拿上課認真聽講來說，我認真到什么程度？老師講完后，我至少能記住90%，下課我把那10%記完再出去玩，別人能堅持住嗎？

20多年后，老師要想教的好，還是兩句話：認真備課，認真批改作業。當學生當認真聽講和認真完成作業；當老師當認真備課和認真講課，最簡單也最有效。

我先來說認真備課。一篇課文有字詞句段篇。在生字的書寫方面要引導學生注意間架結構，筆畫筆順，以及多音字；在詞方面有近反義詞；在句方面有陳述句、疑問句、感嘆句以及使用各種修辭手法的句子；在段方面有總起段，過渡段。在篇的方面，文章給了我們什么啟示，知道了什么道理。還有要通過重點詞句體會人物的特點，體會課文的情感。要由文引發情感，引發情感再讀文悟文。不經過認真地備課，認真地思考知識點就會似是而非，模糊不清。臺上十分鐘，臺下十年功，厚積才能薄發，水到才能渠成。

我再來說說認真批改作業。作業能真實地反映出學生的學習態度和學習程度，工工整整地完成，那他的學習態度就是端正的。如果字跡潦草，有兩種情況：一是學生性子急躁沒耐心，二是他的學習態度是敷衍的，他們甚至故意少寫，不寫。沒有正確的態度，走不出正確的人生，所以學生認真書寫作業是必須的。學生如果一半錯了，那是知識點沒教透，教師就要重講，進行糾錯訓練，如果幾個同學錯了，利用下課時間講一下即可，不必浪費全班同學的寶貴時間。

沒有錯誤的糾正，就沒有前進的腳步。

對于有的學生來說，一教就會只是個傳說。

對于教師來說，在摸索中，在反思中才能前進。

這使我想起了幾千年前的大教育家孔子弟子曾子說的話：吾日三省吾身。不省吾身怎能知對錯？不知對錯怎能前進？這和現在提倡的教學反思是一個道理。

我只是一名小小的舵手，教學的海洋浩瀚無比，何為彼岸？何時能上彼岸？我不知道，我只知道，每天要前進一點，再前進一點……能到達彼岸是一種成功的喜悅，但是不斷前進，同樣是一種幸福……