淺談如何提升小學語文作文教學的質量

江西省婺源縣秋口中心小學 李慶偉

淺談如何提升小學語文作文教學的質量

江西省婺源縣秋口中心小學 李慶偉

每個教學科目都有各自的教學目標與特色，作為一名合格的教室，所要做到的基本即要充分了解教學的目的與要求。下面我們來淺談小學語文作文的教學質量。小學語文中特別注重寫作水平，即學生的寫作能力與寫作水平。在語文成績當中，作文分數是占了較大的比重，這也表現了新課標指出的全面提高學生的語文作文素養。本文就當前小學語文作文教學存在的問題，探討在新課程改革背景下小學語文作文教學的策略。

小學語文 作文教學 存在問題解決策略

語文課程標準指出：在語文教學中，寫作是運用語言文字進行交流和表達的重要方式，寫作也是語文綜合素養的直接體現。經過長時間的教學實踐證明，寫作水平高的學生，他的基礎語文得分也不會差。廣泛的閱讀成就了他的視野，看問題想法思維也十分獨到。在新課程改革的不斷推動之下，作文引起了廣泛的關注。在現實中，寫作沒有思想，文章千篇一律，作文舉例老套是教師在教學中遇到的普遍問題，這也是學生絞盡腦汁也難以解決的問題。針對種種現象，語文教學實施改革刻不容緩。下邊筆者將對問題進行分析，并提出解決方案。

一、當前小學語文作文教學存在的問題分析

當前，在小學語文教學中，寫作教學依然存在很多問題，主要如下：

1.“寫作難”的思想根深蒂固

每當老師布置下作文題目，學生便苦叫連天。如今，寫作難已經在老師與學生中根深蒂固了，教師改作文時，有種千篇一律的感覺，題材不新穎，沒有思想，而學生，特別是平時閱讀較少的，在寫作過程中完全是為了拼湊字數，“擠牙膏”就是這種現象的形象描述，然有的學生不會合理運用素材，引用生硬。記敘文猶如白開水，平淡無奇。

俗話說：有志者事競成。倘若在開始之前就先給自己虛擬了最大的敵人，自己，這只能在學習前進過程中，成為絆腳石。寫作積極性也會日漸消磨殆盡，這會引發惡性循環。

2.學生對優秀范文的模仿存在抄襲現象

在學生初步開始學習寫作時，教師總會提倡學生去積極閱讀優秀作品，并且鼓勵去模仿優秀作文。著名作家孔慶東也曾說過這樣一句話，優秀作文從模仿開始。確實，模仿優秀作文是規范寫作方式和提高寫作水平的十分重要的途徑。重要的是，學生在模仿的過程中要進行充分的思考與總結，并正確把握模仿的程度，并不是完全照抄，也不是簡單改變修飾詞。但是，學生的惰性總是占有主導地位，簡單修改并做為自己的作文，甚至，在網絡上找出多篇文章直接進行拼湊，成就新的文章，這樣的做法沒有思考與獨到看法，即使訓練再多的作文也無法進步。這樣也導致了教師在閱卷的過程中產生“閱卷疲勞”，這樣的現象對學生本身及教師往往沒有任何好處，徒增疲勞而已。

3.學生閱讀積累少，缺乏寫作素材

寫作，最重要的就是要有事可寫，有據可論，但是對于小學的學生，無疑是一個不小的考驗，他們缺乏經驗與閱歷。這就對教師提出了要求，教師應該積極培養學生的閱讀能力，鼓勵他們多讀課外書，素材的積累可以大大提高學生的寫作水平，并且老師應該支持學生在日常多積累，并不是在要寫作之前去臨時抱佛腳，這般寫出的作文生搬硬套，沒有說服力。可以幫助學生去做閱讀筆記，在課前五分鐘讓學生交流閱讀心得，暢所欲言，讓他們自由發揮想象與思考，這極其有利于學生培養對語文的興，興趣才是最好的老師。要從根本去避免因為閱讀量太少而沒有東西可寫。

二、提升學生作文水平的策略

解決問題的方法總是多種多樣，筆者將提出以下建議。

1.打破思維定勢，掃清思想障礙

“寫作難”觀念的出現歸根結底還是因為學生對待寫作沒有自信，小學是學生培養良好學習習慣的一個重要階段，也是學生成長的重要過程，在這時間段，教師可以引導學生，幫助他們樹立信心。其中最有力的方式就是在適當時間給予他們鼓勵，激發他們的潛力。在作文評價的過程中，去尋找發現他們的閃光點，并對他們提出表揚，并對不好的地方進行調整。日積月累，學生會有明顯的進步，并且會改變對寫作的看法。

2.以模仿為基礎，創新為歸屬

在小學寫作的過程中，我們必須承認模仿優秀作文是提升學生寫作水平的好方法，但盲目地進行模仿，不加以思考，表面上減少了寫作時間，實際對于長期來看，這大大地阻礙了寫作水平的提高。所以，在此，老師要引導學生在模仿時又要有自己的創新，在學生中形成“模仿是基石，創新是進步”的健康思想，創新是個人魅力的體現，對有創造性的學生提出表揚并做為榜樣，讓大家學習。而對于有意抄襲的同學也不可過分指責，學生都是有被尊重的渴望，循循善誘，糾正他們的想法，樹立“抄襲不好”的觀念，在班級里形成良好的學習寫作班風。

3.重視閱讀，積累寫作素材

在語文上，可以幫助學生去尋找適合他們看的書，讓他們在書上留下自己的想法有利于他們思考問題能力的提高，同時避免他們產生為了積累素材而看書的不良想法，讀書的過程中更加享受。

總之，在小學語文教學中，寫作是很重要的組成部分。對于語文教師而言，在課堂教學中應當以新課程改革的理念和思想作為指導，不斷改革和創新，提高小學語文作文教學效率，全面提高學生的語文綜合素養。

【1】強永蓮.小學語文作文教學的探索與感受【J】.青少年日記（教育教學研究），2015（09）

【2】方展畫,龐紅衛.小學語文“作文先導式”教學模式探索【J】.教育探索，2009（04）