提高英語課堂教學效率的策略

? 覃雄珍

提高英語課堂教學效率的策略

? 覃雄珍

英語教學由于受種種條件的限制,大多數學生只是在課堂上的40分鐘接觸英語，怎樣提高英語課堂教效率是教師必須面對的挑戰。本文以外研版初中英語教材為例，淺議如何提高英語課堂的教學效率。

英語課堂;教學效率

如何提高課堂效率，是我們必須面對的挑戰。我就如何提高英語課堂教學效率，談些自己的看法。

一、教師自身業務水平的提高

教師的素質高低，直接影響學生的學習成果。學生常常因為喜歡一個老師而喜歡一節課。因此，要想當一名合格的人民教師，就必須努力提高自身業務水平，不斷地給自己“充電”。這樣，才能勝任自己的教學!使課堂更有效率。

二、認真備課是提高課堂效率的關鍵

認真備課(備教材、備學生、備教學方法)是提高課堂效率的關鍵。只有這樣才能制定出周密的教學計劃，恰當的安排教學的各個環節，保證教學任務的順利完成。

1.備教材:要求教師必須認真學習教學大綱，系統認真的鉆研教材，明確每堂課的教學目的，要求，重點和難點，對書中練習題的多少、難易、類型進行研究分析，同時還要認真合理安排好每一節課的教學內容，根據不同教學內容采取不同的教學手段和方法。

2.備學生:要求教師在教學中體現因材施教的原則。知識水平有高有低，接受能力有強有弱，學生態度有好有壞。學生知摸清學生，才能根據大多數學生的實際情況案，確定課堂教學的起點，難點，深度和廣度教師只有，制定切實可行的教學方，從而提高課堂效率。

3.備方法:在課堂教學過程中激發學生的情感持高昂的求知欲，備方法也是提高課堂教學質量至關重要的一環。，教師應以各種有聲有色、生動有趣的教學手段去，激發學生的學習興趣，提高學習效率，使學生能保持之以恒地學習。課堂教學有了生命活力，教學也就會取得很好的效果。

三、使用詼諧幽默的教師語言構建激活和諧的英語課堂氣氛

平時我從不板著臉上課，而是盡量通過親切的表情和言行給學生以鼓勵、信任和尊重。對于學生的回答，我以肯定和表揚;主，從不輕易在課堂上當從批評他們。當我發現有個別學生不專心聽講時，我一般以眼神來暗示他，或用提問的方式提醒他，課后再找他談心，讓他理解老師的良苦用心，從而促進師生感情的交流，提高課堂效率。

四、運用豐富多彩的課堂英語教學方法，使課堂活起來

1.寓教于樂的課堂情景教學 最新改版的初中英語新教材內容大都是真實自然的交際情景所選內容和生活聯系緊密，這給學生提供了良好的鍛煉機會。教少在授課過程，要為學生提供語言情景操練的機會，使教學和生活結合起來，以達到好的教學效果。比如，在講授“What color is?”時，把顏色用在學生感興趣的物體身上，編成一個有趣的故事。，一上課，教師拿出棕色的猴子圖片，介紹說:它是故事的主人公a brown monkey.，這時便引導學生學習上說第一種顏色：brown，然后，又介紹說:“The brown monkey is a fruit seller. do you know what does it sell?這時，學生的積極性被激活,爭著說出自己的猜想。教師要肯定學生的回答，邊拿出蘋果、香蕉和西瓜等圖片貼在黑板上，自然地引出了red apple, yellow banana, green water - melon等詞語，顏色學起來也格外的輕松。

在不同的教學環節中可以設置不同的情景。在設置到醫院看病這樣一個過程中，可以設置doctor與patient之間的對話。在有關形員、顧客的情景，而且當學生手中又有貨幣時，課堂氣氛就會異常活躍，交流中還會出現學生討價還價的情景。當然.人物之間的對話用什么樣的語言形式才能符合各自的身份，都需要教師在導人時明確加以解釋。如果學生沒有充分地理解自己所扮演的角色，即使有情景學生沒有把自己融人其中，其結果仍將是機械背誦而已。

2.誘人的電腦游戲 語言學習的困難總會使一部分男生望而卻步，引導那些害怕學習英語的學生來學英語不是一件容易事，只能智取，不能盲干。男孩子喜歡電腦，喜歡玩游戲。有一天，我打開電腦讓他們見識“反恐精英”、“星際爭霸”等游戲。那令人震撼的音效、誘人的交互式操作，很快就讓他們融人游戲之中。但每每就在他們指揮著千軍萬馬，即將解放全人類，實現心中夢想時，屏幕上卻出現了數行的英文提示，他們全傻眼了:“原來英語還真這么有用。”這時我就在旁邊“輕描淡寫”地給予翻譯。學生們從此漸漸地也學起了英語。

3.隨處可見的英語世界 我常在學生們中開展“我們身邊的英語”的實踐活動，如“眼鏡盒上的英語”、“廣告牌上的英語”、“衣服上的英語”……使學生們對身邊一切帶有英語的事物產生強烈的好奇；讓學生領悟到英語不僅僅是存在于書本中。還存在于我們生活的每個空間，遂而產生對英語的親近感。

4.歡快的英文歌曲 學生們喜歡唱唱、跳跳的學習英文歌曲以及其動聽的旋律、輕快的節奏。將唱歌這種形式運用到中學英語教學中去，其收到的教學效果是不可言喻的。

英語學習中，記憶生詞對學生來說是很枯燥的。在教學過程中可有意識地為生詞配上畫面，編排成瑯瑯上口的歌唱形式，并在每節課的熱身活動階段，讓學生大聲歌唱。強烈的節奏和生動的畫面，頗為學生喜愛。這種娛樂形式的學習輸人使日后的英語學習變得容易多了。隨著學生英語水平的提高，可給他們教唱一些流行英文歌曲，“yesterday once more”, “as long as you love me”等。學生們即學會了歌曲，又掌握了各種詞句、語法知識。

在英語教學中，活動的設計千變萬化。從平時的游戲、電影、歌曲到日常生活中的用英語打招呼、用學過的英語給家里的物品貼標簽、猜謎語、英語角、英語晚會等，讓學生們在娛樂活動、生活的過程中習得了英語。這不僅有利于學生增長知識，開闊視野，更重要的是能激發學生學習的興趣，增強語言實踐機會，有效的提高了課堂效率。

總而言之，對教師而言要充分地發揮教師在課堂教學中的指導作用和學生的主體地位，努力提高課堂效率，讓學生在40分鐘的課堂中學有所成。

廣西上林縣白圩中學 530507)