淺議高中英語寫作教學的建議

? 周學德 崔桂香

淺議高中英語寫作教學的建議

? 周學德 崔桂香

英語寫作是英語學習的最高階段。中學生必須在具備了一定的詞匯積累，語法基礎和英語語感才能進行英語寫作，因此英語寫作也是對中學生學習英語提出的最高要求，是英語教學中的一項艱巨的任務。我認為，高中英語的寫作教學可以從下面幾個方面進行訓練和引導。

一、以積累詞匯和把握英語句法為基礎，提高學生的書面表達能力

通過翻譯，描述事物和發表議論，啟發誘導學生進行寫作訓練。教師對學生的寫作訓練要及時批改，指出或糾正錯字和病句，并進行適當的評價和分析，不斷地擴大學生的詞匯量，同時使學生掌握正確的英文句法，為更高層次的寫作訓練打好基礎。

二、分文體對寫作進行專題訓練，培養學生對各種文體的語感

收集同一文體的范文，供學生朗讀，培養學生對某一文體的語感，在此基礎上，要求學生掌握基本的文體風格并根據所學范文進行寫作。及時對學生的作文進行糾正并參照范文對其作文進行評價。最后選出最好的學生作品為范文，供學生們參考學習。通過對各種文體的感知和簡單的仿效，使學生逐步地掌握各種文體的風格，固定格式和寫法。

三、培養學生用英語寫作的習慣

從語言形態學的角度看，英語屬于分析型的語言，它有較為固定的基本句型、穩定搭配、俗成短語等，要想在寫作中用好它們，必須加強這方面的基本訓練。首先，要加強五種基本句型的教學訓練。幾乎所有的英語句型都是這五種句型的擴大、延伸或變化，因此訓練學生“寫”就要抓住五種基本句型，熟練掌握這五種基本句型。五種基本句型是：(1)S+V，(2)S+V+O，(3)S+V+O+O，(4)S+V+O+C，(5)S+V+P。我們可以對學生進行擴句或縮句訓練，在課堂上充分發揮學生的想象力，不斷進行練習。其次，加強句型教學，要對一些句子進行分析，增強學生利用各種句子進行一意多種表達的訓練。最后，充分利用教材，可以選擇一段或幾段讓學生分組進行句子成分分析，教師從中進行點評。英語作為一門語言，和漢語有相同之處，學習起來也是如此。背誦是最原始也是最有效的學習語言的方式之一。教師要引導、要求學生平時多讀多背一些有典型文體特征的好文章或段落。要背一些優美句子、諺語，俗語等，寫起文章來也會起到畫龍點睛的作用。如：Where there is a will, there is a way .(有志者，事竟成。)No pains, no gains. (不勞無獲。)背誦可以加深學生對英語語言知識的理解和記憶，提高語言運用的準確性和敏感性，從而潛移默化地提高學生包括書面表達在內的綜合運用能力。

(1)積累短語詞匯。猶如土木磚石是建筑材料一樣 ，詞匯是說話寫作的必需材料。要求學生收集新教材每一模塊的重要短語和句型，通過長期積累來提高詞匯量。(2)背誦每篇閱讀課文中的主旨段落和較多短語句型的段落。這樣做可以幫助學生理解課文，記憶重要短語句型，積累話題寫作的內容，培養語感。(3)收集英語寫作各種題材的篇章結構，收集常用的開頭和結尾的優美句型，并背誦佳句，甚至佳作。(4)指導 自主學習的系列寫作練習。在專項訓練的課堂里培養學生的寫作技能，僅靠課堂教學是遠遠不夠的，還需要大量的課外練習，學生應該把課堂里學到的技巧在課外加以運用。(5)掌握寫作時間，集中精力，一氣呵成。

讓學生對各種文體特點、格式要把握清楚，其次要嚴格要求學生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，并注意大小寫和標點符號，養成良好的書寫習慣。一般來說，短文寫作都要有以下步驟：(1)審清題目要求；(2)確定寫作要點；(3)選好動詞，搭好句子骨架；(4)有效連接，使短文結構緊湊；(5)認真檢查，保證卷面整潔。對學生進行寫作模式的訓練，這樣看起來比較麻煩，但避免了反復，有利于提高答題效率。

四、引導學生把握作文的各段的要領寫出結構完整、主題鮮明的英文作品

中學英語寫作一般分三段，即引導段、支撐段、結束段。引導段的主題句(theme Statement)不能只陳述事實，而是說明自己的觀點。支撐段是圍繞引導段中的觀點進行闡述，教導學生運用有力事實和例子對中心句進行充分的論證。同時分清主次，把與主題關系最密切，最能體現主題的信息提煉出來進行詳寫，對次要的進行略寫。結束段簡要重述觀點，即是篇尾點睛。

教師千萬不要因為英語寫作教學和批改的艱難而放棄寫作訓練。英文寫作有利于培養學生用英語進行思維和綜合運用英語進行交際的能力，同時培養學生收集和處理信息的能力，達到現代英語課標所提出的要求和教學目標。

山東安丘市青云學府 262100)