運用多媒體創設音樂教學情境

江蘇省昆山市周市幼兒園 徐玉芳

運用多媒體創設音樂教學情境

江蘇省昆山市周市幼兒園 徐玉芳

《綱要》中指出：在幼兒教育活動中，要根據幼兒年齡特點“充分發揮各種教育手段的交互作用”。 孩子是以形象思維為主，而多媒體課件中有趣的圖形、悅耳的聲音、生動的動感的畫面能將許多抽象和難以理解的內容變得具體化，能幫助孩子更好地理解音樂，讓幼兒在輕松、愉悅的情境中主動學習。傳統的幼兒園音樂教學只停留在幼兒視覺作用上，而幼兒的年齡思維特點又以具體形象思維為主。音樂形象是不易感知的抽象行為，要想改變兩者之間的矛盾，現代化的多媒體教學是最佳的選擇。經過多年的音樂教學實踐，我覺得在多媒體課件中創設豐富的音樂情境教學有著以下重要的作用。

一、創設趣味盎然的情境，激發了幼兒的學習興趣

在我們以往的音樂課堂教學中，一般是僅靠簡單的掛圖，色彩變幻等手段來刺激孩子的興趣，這顯然是很不夠的，對幼兒而言，興趣是最好的老師，活動前調動幼兒的求知欲望，激起幼兒對音樂活動的興趣，學習起來就會收到事半功倍的效果。因為幼兒最喜歡動畫，所以在多媒體課件中，創設趣味盎然的生動、新穎、形象的動感情境，設計引人入勝的情節，展示色彩鮮艷的畫面，播放動聽悅耳的音樂，更易激發幼兒的學習欲望，吸引幼兒的注意，調動幼兒的學習積極性。

例如：在教《秋葉》這首歌時。我先讓孩子們說說秋天的景色，然后讓孩子們觀看電腦里制作的秋天景象，湛藍的天空、金黃色的大地、美麗的大自然活現地展示在孩子們的眼前，孩子們的注意力一下子被吸引過來：哇！多美呀！把他們帶入了悠閑自得、心曠神怡的審美情境之中。接著多媒體動畫呈現了“大樹媽媽”“翩翩起舞的秋葉”“南飛的小燕子”“小池塘”等，孩子們的歡快情緒很快地被吸引而高漲了起來，紛紛情不自禁地隨著音樂旋律表現起秋天葉子飄落的歡樂舒展的動作情境。看到他們投入的眼神，專注的表情，教師就能輕而易舉地向孩子傳遞了秋天的信息，使他們滿懷激情地演唱了這首歌，從悠揚的歌聲中抒發了自己對秋天的喜愛之情。同時讓幼兒仿佛置身與秋天的景色里，使他們情不自禁的產生了我要大聲唱的激情。在學習歌曲《小花貓和小老鼠》時，我制作了一只形象有趣的長著八字胡，支著兩只小牙的小老鼠，配上生動的語言講述“小老鼠出來偷食吃”的故事，幫助幼兒了解歌曲的內容，然后在示范演唱歌曲時，運用課件進行生動形象的演示，以激發幼兒學習的興趣。當小老鼠悄悄溜出門賊頭賊腦正要偷吃東西時，一只小花貓突然“喵喵喵”叫著跑出來，一下子嚇的老鼠趕快往回跑，豐富了動感多媒體演示，立即吸引了幼兒的注意，孩子馬上進入了學習歌曲的情景，睜大眼睛，一邊認真地聽一邊入神地看，欣賞著老師的表演。

二、創作形象生動的圖譜幫助幼兒提高理解能力

在唱歌教學中，不但要教會幼兒唱歌，而且要教會他們演唱好歌曲。這就是培養幼兒的音樂表現能力的關鍵所在，而現代教學媒體對培養幼兒的音樂表現能力則起著重要作用。由于幼兒的年齡不同，存在著語言發展水平的差異，有的歌曲的歌詞含義比較深刻，不是孩子經常接觸的語言，所以比較難以理解，怎樣幫助孩子理解歌詞、有效識記歌詞顯得非常重要，那么在多媒體課件中設計符合節奏和內容的圖譜能夠在詮釋歌詞上給孩子們提供很多幫助。

例如：在歌曲《辦家家》活動中，中間有一段說唱，“炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了”，為了能讓幼兒淺顯易懂，能按照音樂節奏說唱，我設計了用鏟子炒菜的跳躍的節奏圖譜，這樣孩子們通過形象生動的圖畫，很快理解了歌詞并掌握了歌詞。聲音的強弱變化，也是年幼的孩子很難掌握的，對于這種感受的強化，能夠提高孩子們的聽辯能力和音樂素質。如在《大貓和小貓》中，我運用動畫的大大的波浪線圖譜表示大貓很響很粗的聲音，用細細的波浪線表達小貓細細軟軟的聲音，形象的聲音曲線，將孩子們的情緒調控得恰如其分，表演得很有藝術的味道。

三、創造有聲有形的情境培養幼兒的藝術美欣賞美

音樂是一門融思想性和藝術性為一體的學科，音樂教學的根本目標是“培養全面發展的人”，向幼兒進行思想品德教育和審美教育是音樂教學最重要的任務。通過以審美教育為核心的音樂教育，培養幼兒對音樂他們的音樂文化素質及審美能力，使之成為情操高尚、人格完善、全面發展的人，是我們當前實施素質教育的重要內容。音樂教學中培養幼兒藝術的想象美，對發展幼兒的個性和智慧，促進創造思維是十分可貴的。多媒體有聲有形的音樂情境創設，不僅能發展幼兒的藝術思維和欣賞能力，更能有效地促進幼兒的想象美。

例如：《豬小弟》是一首富有兒童情趣的歌曲。活動時讓幼兒模仿小動物的形象，隨著悠揚的樂曲以律動的形式進入活動，然后以謎語的形式：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調。”請幼兒猜一猜，接著播放豬小弟出去找朋友玩的的動畫。請幼兒說一說小豬出去是怎么走路的，應該用跳躍還是緩慢的聲音演唱，幼兒一起隨音樂動畫模仿小豬邊唱邊找朋友，充分發揮自己的想象，遇到小羊、兔子時對唱時的表情和動作，幼兒仿佛置身于情景中，隨心所欲地投入表演中。我及時抓住幼兒的興趣，播放了中間一段小豬回家洗澡的動畫，這時樂曲和畫面變得輕松活潑，幼兒也自然而然一邊跟唱，一邊模仿小豬洗澡的動作。幼兒盡情地發揮想象，他們有的擦背，有的洗頭，有的仰面沖水等等，精彩紛呈，不但促進他們的想象力，而且做到在玩中學、動中學和樂中學。

通過多年的音樂教學實踐使我深刻地認識到運用多媒體教學手段的重要性，合理地應用于音樂活動中，以圖、文、聲、像并茂的特點，直觀、生動、形象的音樂情境，使幼兒園的音樂活動收到很好的活動效果，它不但優化了音樂活動的趣味性，調動了幼兒學習的積極性，還促進了幼兒的思維發散，培養了幼兒的想象美欣賞美，更發展了幼兒的創造美。