讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿生活氣息

朱懷奎

在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生覺(jué)得生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是緊密聯(lián)系的，生活中處處有數(shù)學(xué)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣聯(lián)系生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生活氣息是一項(xiàng)很重要的任務(wù)，下面我就針對(duì)怎樣讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿生活氣息來(lái)談?wù)勛约旱目捶ǎ瑑H供大家參考。

一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

法國(guó)著名教育家盧梭先生說(shuō)：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生從生活中、從活動(dòng)中去學(xué)習(xí)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。”盧梭的這句話明確地告訴我們，教師的責(zé)任并不只是給學(xué)生灌輸知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生從外界事物與周圍事物環(huán)境中學(xué)習(xí)，與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生獲得有用知識(shí)。俄國(guó)著名思想家托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。”雖說(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)單調(diào)枯燥，但其中也不乏激發(fā)學(xué)生興趣的因素。因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時(shí)，我總是利用這些因素，把數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，將生活中的題材引入課堂之中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，具體表現(xiàn)如下：（1）利用游戲、故事等創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境。好動(dòng)愛(ài)玩是小學(xué)生的天性，如果在教學(xué)中將數(shù)學(xué)知識(shí)寓于游戲或故事當(dāng)中，學(xué)生就會(huì)在“玩”中學(xué)到知識(shí)，他們就會(huì)學(xué)得愉快，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得深刻。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》一課時(shí)，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣的游戲：我把課堂布置成“玩具超市”，超市里有“營(yíng)業(yè)員”，有“導(dǎo)購(gòu)員”，有“收銀員”等，“顧客”拿著鈔票到“超市”買東西，孩子們?cè)谫I賣中認(rèn)識(shí)了人民幣，如果這組學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，就換下一批。這樣的游戲，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。（2）運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境。心理學(xué)家研究表明：形象、生動(dòng)的事物，色彩艷麗的對(duì)象，會(huì)引起學(xué)生的注意力，多媒體具有形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，能夠使抽象的內(nèi)容變得具體，能夠使枯燥的內(nèi)容變得形象，如果在教學(xué)中運(yùn)用多媒體模擬生活情景，則能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一課時(shí)，我用多媒體給學(xué)生演示了我班學(xué)生張某起床、吃飯、上課、放學(xué)等一系列活動(dòng)，并讓學(xué)生說(shuō)出這些活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生邊看邊回答，熱情高漲，興趣濃厚。

二、探究生活化數(shù)學(xué)問(wèn)題

在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，并廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，這才能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好地為生活服務(wù)，是為了更好地應(yīng)用于生活。只有讓教師成為生活舞臺(tái)，讓學(xué)生成為演員，我們的學(xué)生才能感受到數(shù)學(xué)來(lái)自于生活。因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時(shí)，我常常采用這樣的做法：（1）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“數(shù)學(xué)日記”。在教學(xué)中，我積極鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)“數(shù)學(xué)日記”，例如，你家的房子裝修，買什么花了多少錢(qián)，沙子多少錢(qián)一方，買了幾方，周六你去逛超市，買了什么東西，多少錢(qián)一斤等。這些生活中的問(wèn)題讓學(xué)生明白了生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)好數(shù)學(xué)是生活的需要。（2）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題是數(shù)學(xué)教學(xué)的宗旨，因此，在教學(xué)中，我常常組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，例如，“學(xué)生一學(xué)期用幾個(gè)本子，花費(fèi)多少錢(qián)”“本周學(xué)生有幾人請(qǐng)假，出勤率是多少”等，正是這一系列的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又解決了一些實(shí)際問(wèn)題。

總之，數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，要想讓學(xué)生在課堂上保持高昂的情緒。我認(rèn)為，只是給學(xué)生灌輸枯燥乏味的理論知識(shí)是不行的，時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì)感到疲倦，甚至產(chǎn)生厭煩心理。因此，生活不可能離開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也不可能離開(kāi)生活。作為一名一線教師，應(yīng)該充分挖掘生活資源，讓我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿生活氣息。

參考文獻(xiàn)：

[1]李小鴿.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)與生活相結(jié)合[J].時(shí)代教育：教育教學(xué)版，2009（2）.

[2]錢(qián)靜蕓.提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效的一些方法[A].江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專輯）[C]，2006.

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