讓學生在愛的沐浴下茁壯成長

任晶++王艷春++馬銘鴻

沒有愛就沒有教育，愛是真正的教育，愛學生是教師工作的重中之重，但凡教師缺乏愛，學生無論是品格還是智慧一定是不完美的。

蘇霍姆林斯基曾說：“一個好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。”課余時間，只要有空閑我就會走進孩子們的世界，一起參加他們的游戲或者與他們交流談心，了解他們內(nèi)心的想法，耐心傾聽他們的心聲。在這些看似隨意的接觸中，我和他們成了無話不談、親密無間的好朋友，他們經(jīng)常把在生活中、學習上遇到的各種困惑毫無保留地向我傾訴，我也非常真誠地去幫助他們解決每一個困難，因此他們非常信任、依賴我，所以說愛是情感源泉的動力，愛是教育的基礎！

教育的真諦是平等對待每一個學生，作為一名教師，尤其是班主任，要把愛的陽光照耀到每一個角落。面對班級學生時，我始終堅持眾生平等的原則，在愛好學生的同時，更樂于鼓勵幫助學習上有困難的學生，課堂內(nèi)外都能及時捕捉學生的閃光點。在我們班有一個記錄簿，上面記錄著好人好事、進步之星、作業(yè)之星等有關學生的方方面面。我在周總結時會對他們的“閃光點”加以贊揚，強調(diào)思想品德好是做人的根本。對于作業(yè)認真的學生，我在他們的作業(yè)本上總不忘寫上贊美的詞語，這樣一來每次作業(yè)他們都很認真，潛移默化地培養(yǎng)了他們認真嚴謹?shù)淖鍪聭B(tài)度。“春風化雨，潤物無聲。”學生一旦感受到老師對自己的關愛，會覺得不學習就會對不起關愛自己的老師。所以說愛是一種力量，更是一股不斷進取的動力。

平時總是板著面孔的老師，會讓學生有生疏和距離感，是不能為現(xiàn)代學生所接受的，而一味愛護又容易讓學生是非不分，形成好放難收的局面，所以我在日常管理學生時，對于學生犯的錯誤絕不姑息，當面指出他所犯錯誤的嚴重性，過后和風細雨地安慰他，不讓他的心靈受到傷害。對于不愛學習的學生，一定會讓他認識到知識不精的危害，使他認識到我的說教并非是夸大其詞，而是真心希望他將來有所作為，能成為對社會有用的人。

教師的愛應該是明智的愛，這種愛要講究方法，要有分寸，讓學生能夠接受理解。教師只有“愛滿天下”，學生才會懂得尊重、謙讓、寬容，并健康快樂地成長！

編輯 韓 曉