淺談信息技術與高中思想政治課的整合

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淺談信息技術與高中思想政治課的整合

●廣東省開平市風采華僑中學梁博

隨著信息技術的不斷發(fā)展，信息技術與高中思想政治課的整合逐漸成為時代趨勢。在新課改背景下，如何利用信息技術提高高中政治教學效果已經(jīng)成為高中政治教師必須思考的重要問題。

信息技術是指與計算機、網(wǎng)絡和通信相關的技術。截至2015年6月，我國中學校園多媒體教學平臺總體普及率已經(jīng)超過50%，部分城市的普及率甚至達到90%以上。這就為信息技術與思想政治課的整合提供了可能。

作為高中政治教師，我們要利用信息技術彌補傳統(tǒng)政治課堂教學的不足，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。

一、傳統(tǒng)高中思想政治課存在的問題

高中政治知識涉及經(jīng)濟、政治、文化、哲學等方面，旨在培養(yǎng)高中生正確的世界觀、人生觀和價值觀。雖然思想政治教材根據(jù)時代發(fā)展不斷調(diào)整內(nèi)容，但是由于其自身特點，仍然難以吸引學生的注意力。傳統(tǒng)高中政治課存在以下問題。

1.課堂教學效率低下。

教材內(nèi)容抽象、復雜，晦澀難懂，離學生生活較遠。這些特點提高了學生對基本知識、基本概念的理解、掌握和運用難度，也給教師帶來了困難。對于一些政治化、理論化很強的知識點，教師憑借常規(guī)教學手段很難取得預期效果。

2.課堂教學氣氛沉悶。

在傳統(tǒng)的高中政治課堂教學中，教師在講臺上侃侃而談，學生在講臺下昏昏欲睡，氣氛沉悶。這種教學模式枯燥乏味，會使學生喪失學習興趣。

在這一形勢下，如何激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，達成政治課教學目標就成為思想政治教師必須解決的問題。

二、 整合信息技術與高中思想政治課的原因

整合信息技術與高中思想政治課的實質是利用信息技術的優(yōu)勢，轉變教師的教學方法、學生的學習方式，在達成政治課教學目標的同時，實現(xiàn)德育目標。

1.新課程改革的客觀要求。

整合信息技術與高中思想政治課可以增加課堂信息容量，豐富學生視聽感受，為學生由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”提供條件，提高學生的學習效率。

2.體現(xiàn)高效課堂教學思想。

信息技術在拓展學生知識面、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、提高學生動手能力等方面起著巨大的促進作用。因此，高中政治教師要從實際出發(fā)，有機整合信息技術與高中思想政治課，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高教學效果。

三、 整合信息技術與高中思想政治課的方法

在整合信息技術與高中思想政治課的實踐中，教師要根據(jù)教學目標，對教學內(nèi)容進行分析和處理。

教師可利用信息技術展示圖片、播放視頻，創(chuàng)設教學情境，引導學生自主學習。

例如，在教學“我國的人民代表大會制度”這部分內(nèi)容時，教師可以播放有關全國人民代表大會的視頻，形象展示相關知識，帶給學生感官刺激，這樣學生就能牢固掌握知識。

教師可以選取生活事例，補充教學內(nèi)容，開展有針對性的教學。教師還可以搜索網(wǎng)絡資源，將時事政治引入教學。

當然，信息技術與思想政治課的整合還存在一些問題，如個別教師上課只用課件，不對重點內(nèi)容進行板書，從而導致一堂課上完，學生看得眼花繚亂，學不到有效知識。

總之，整合信息技術與高中政治課并不意味著放棄傳統(tǒng)教學手段。作為一種全新的教學技術，信息技術完全可以與傳統(tǒng)教學手段相互補充、相得益彰，共同促進高中政治課發(fā)展。