永葆一顆博愛之心

文/呂凌云

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永葆一顆博愛之心

文/呂凌云

教育是培養人、發展人、完善人的事業，是以心育心、以德育德、以人格塑造人格、以生命影響生命的莊嚴而又高貴的過程。

德國哲學家雅斯貝爾斯說過：“教育本身就是意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”學校應該是生命成長的樂土，幸福生發的泉源，夢想放飛的搖籃。作為一名女校長，筆者一直在嘗試用自己的真誠、善良、細膩和博愛，去打造一種富有人文氣息，飽含情感激勵，充滿人性關懷，人本精細而又規范的學校管理。筆者希望在山東省濟南第三職業中專，教師富有激情，愛崗敬業，愛生樂教；學生健康陽光、氣質優雅、愛校樂學。在管理實踐中，筆者時刻提醒自己在各項工作中要把師生主體地位的發揮、主觀能動性的調動、快樂幸福的引領、人生價值的實現放在最為重要的位置，以優秀理念激勵人，以主題目標引領人，以悅納教育培養人，以活動教育塑造人，以綠色課堂培育人，以人文關懷溫暖人，以榜樣示范帶動人，始終教育師生“做人以品德為先、做事以精準為首”，以身作則，率先垂范，凝心聚力，共謀發展，共創和諧，共創幸福。

以優秀理念激勵人

“以生為本”，為每一名學生一生的幸福和健康發展奠基 筆者相信每一名學生都有成功的愿望與潛能，相信每一名學生都可以在教師的幫助下獲得成功。筆者認為“每一名學生都是等待打磨的黃金和期待雕琢的璞玉”，發自內心的欣賞和關愛走進三職專的每一名學生，“不抱怨、不放棄、看基礎比發展，從最后一名學生抓起”“嚴格要求，情愛管理”，始終做到“愛生如己，教生如子，待生如友”。

“以師立校”，打造一支“善良、博愛、寬廣、坦蕩、包容、充滿正能量”的教師隊伍 一直以來，學校始終堅持“為了生命發展和幸福”的基本價值取向，營造健康向上、民主自由、尊重個性的氛圍，激勵教師積極進取，搭建平臺，建立機制，促進教師專業化成長，學校把“讓走進三職專的每一名學生享受最適合的教育”作為學校的教育理想，引領教師，“積極進取，努力探索，懂得感恩、樂于奉獻、真誠善良、寬廣博愛、坦蕩包容、充滿正能量的”的人。

以主題目標引領人

第一，立德，立業，培養造福于社會的和諧的能人。黨的十八大報告指出：教育的根本任務是立德樹人。基于這樣的認識，學校提出了“立德、立業、做一個造福于社會的和諧的能人”的學生發展目標，實現育人為本，德育為先。第二，主題引領，精神激勵，追求卓越，共創幸福。近幾年來，學校的工作主題分別是：“做有價值、有尊嚴、有激情、有幸福感的三職專人”“培育特色教師，打造綠色課堂，創建魅力學校”“培育優雅學生，塑造高貴教師，成就幸福學校”“培育學生職業精神，提高教師職業境界，成就學校名校美譽”。第三，目標引領，機制保障，規范高效，狠抓落實。為做到崗責分明、分工明確、授權清晰、激勵得力、成效保障，學校實施目標管理、強化過程管理、加強常規管理、規范質量管理、落實責任管理，確保學校各項工作規范、高效、有序進行。

以悅納教育培養人

馬斯洛認為一個心理健康的人悅納自己。即實事求是地面對真實的自我，既不要妄自菲薄，也不要妄自尊大。對自己一分為二，能充分地認識自己的優點又能認識到自己的不足。只有悅納自己的人，才能客觀地認識到自己的優勢和不足，才能愉快接受并不完美的自己和他人，才能有意識地彌補自己的不足，從而不斷地完善自我，不斷地增強自信，做到與人為善，與他人和諧相處。

以活動教育塑造人

學校按照“以學生為主體，以活動為載體，以成功體驗教育為主線，以發展為目的”的德育工作思路，實施全員育人、全程育人和全方位育人，積極探索“學科育德，常規養德，活動潤德，行為踐德，文化鑄德，管理強德”的六維育人體系。學校每年開展“三節五月”活動，科技節、體育節、藝術節、文化知識競賽月、生命教育月、禮儀達標月、技能展示月、安全教育月，豐富多彩的教育活動，幫助學生“在關愛中參與，在體驗中成長，在自信中成功”。校園中學生彬彬有禮、落落大方，學生的文明氣質在潛移默化中凝練而成。

以綠色課堂培育人

質量是學校的生命線，課堂是教育教學的主陣地。課堂是校長最該關注的地方。學校圍繞“教好教會，學好學會”的目標，全面推行“有幽默、有品位、有激情、有活力”的“精導·自主·互動·訓練”的建構主義綠色課堂，以學定教，關注課堂生成，促進學生發展。

綠色課堂是充滿關注和熱愛的課堂，教師首先要帶著愛與責任走進課堂，帶著對學生提升與發展的教育理想準備著課堂，帶著尊重與民主引領著課堂，關注每一位學生的課堂狀態，讓每一位學生在課堂上有言語權，讓每一位學生敢于質疑，善于思考，讓學生有產生錯誤的權利。綠色課堂的目標是讓學生對學習由不愛到愛，由無趣到有趣，并由此產生對生活無限的熱愛之情，成為一個樂觀豁達、自強不息、善于合作，勇于奮進的人。在綠色課堂上，能夠感受到的是一種民主、平等、和諧的氛圍，能夠看到的是一種師生互教互學、平等對話、共同探究的景象，能夠獲得的是一種師生之間相互尊重、相互信任、思維共振、感情共鳴的精神享受。

以人文關懷溫暖人

關注教師專業成長，構建和諧精神家園 一所學校發展的根本在教師。在教育實踐中，帶領班子努力創設“尊重人、理解人、關心人、激勵人、教育人、保護人”的良好氛圍，關注老師的情緒變化，重視教師的心態調適，關心教師的身心健康。學校實施青藍工程，開設名師論壇、班主任論壇、名師工作室，開展遠程網上培訓、“雙進”活動、師德經驗交流會、特色教師報告會、各種類型研究課、說課、課例研討課等活動，有效推進師德建設和教師專業化成長，全方位地加強教師隊伍和干部隊伍建設。

關注學生成長，打造“愛與幸福的教育” “沒有愛就沒有教育”“付出真愛，收獲幸福”，對學生學校堅持“不抱怨、不放棄”。并倡導教師走訪在學校表現不理想的孩子，要求班主任寫出孩子的亮點和優點，家訪時只與家長談學生的優點，進行表揚和鼓勵；讓家長與教師一起分享孩子成功獲得喜悅。

家校一體共育人

家校一體，形成合力。2015年學校春節開學后的第一個活動就是組織了家長作文大賽，家長技能大賽，學生們做評委，為家長頒獎激勵；學校開展家長開放課、家長評教、評學、評校；學校所有的活動請家長做評委、家長點評；孩子們取得優異成績，請孩子的父母到校親自為孩子頒獎，請家長參與升旗儀式、請家長參加主題班會；家校合力辦學，創造了更加溫馨的校園。

以榜樣示范帶動人

歌德在詩中說：“人的榜樣教我們相信神的存在。”為了給在校的學生樹立學習的榜樣，筆者充分利用學校豐富的校友資源，邀請優秀校友到校做報告，講成長，講發展，講感悟，講得失，講期望，與此同時學校對他們的事跡進行大力宣傳，把優秀校友的美好不斷彰揚、讓在校學生產生一種強烈的追求，追求做一個好人，做一個有價值的人。“十星評選”，日常行為優秀生、優秀特長生、“優雅天使”“微笑天使”“文明使者”等激勵元素，給全體學生送去了“榜樣引領”的光芒。每周一位感動校園的老師和學生，他們的感動事跡讓所有人獲得力量，讓學校的教師和學生在榜樣的激勵下，努力朝著目標奮進。

作為校長，筆者將永葆一顆博愛之心，傾盡全力去幫助每一位老師和學生獲得成功，努力創造“人本、規范、幸福、快樂”的教育。

（作者單位：山東省濟南市第三職業中專）