怎樣給大學(xué)新生推薦閱讀書目？

文／袁慧

?

新視界·XinShiJie

怎樣給大學(xué)新生推薦閱讀書目？

文／袁慧

近年來，國內(nèi)許多高校都面向大學(xué)一年級新生，在入校前后開展書目閱讀活動。作為世界一流大學(xué)，美國加州大學(xué)洛杉磯分校（UCLA）也有類似舉措，即“同一本書”活動。這個活動有很多獨(dú)具匠心的地方，可以為國內(nèi)高校的新生閱讀活動提供一些有益的參考。

只讀一本“與眾不同”的書

各個專業(yè)的老師都會給學(xué)生布置參考書。類似“北大清華教授推薦必讀書”在市場上始終暢銷。但長長的一串縱貫古今、包羅萬象的書單，往往令人望而卻步。書單收藏了，書卻讀得很少。據(jù)筆者所知，國內(nèi)有的高校也給所有的大一新生在入學(xué)后發(fā)放《優(yōu)秀大學(xué)生成長手冊》。據(jù)說，這是美國最暢銷的大學(xué)新生教育讀本之一，它還有一個副標(biāo)題——“哈佛大學(xué)人手一冊，全球銷量過百萬的大學(xué)紅寶書”。有的學(xué)校為了保證每一名學(xué)生都能認(rèn)真閱讀，要求全體學(xué)生在必修課“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課上，每人提交一篇讀后感，并且占期末總成績的一部分。《優(yōu)秀大學(xué)生成長手冊》是一本很好的入學(xué)教育書，所以大多數(shù)學(xué)生對其評價很高。但是，相比之下，UCLA“同一本書”活動有一個特點(diǎn)更值得人們思考，那就是推薦書必須“與眾不同”。

任何一本推薦書，一定是已經(jīng)在市場上公開發(fā)行的出版物，而不是為哪一個學(xué)校或哪一屆的學(xué)生特別創(chuàng)作的入學(xué)讀本。但是，為了體現(xiàn)“同一本書”是專門為UCLA新生量身定做的入學(xué)禮物，UCLA對書籍進(jìn)行了特殊加工：在書的封面印上專門標(biāo)志“UCLA的‘同一本書’：共同閱讀，傾聽世界”；扉頁不是傳統(tǒng)意義上的書名、作者和出版社，而是“UCLA共同體的行為規(guī)范”以及校長專門為本書寫的推薦信。這些特殊的設(shè)計力求使“同一本書”與眾不同，即使其他人在市場上也可能買到同樣的書，但是他們的書一定沒有這些“私人訂制”的標(biāo)志。不僅UCLA的全體新生能夠由此獲得與社會上其他人不同的身份認(rèn)同，而且每一年的“同一本書”都會更換，每一屆的UCLA新生因此擁有了屬于自己“這一屆”的獨(dú)特標(biāo)志。這就是“同一本書”活動所蘊(yùn)含的身份認(rèn)同及精英意識。

相比而言，《優(yōu)秀大學(xué)生成長手冊》恐怕缺乏這種身份自覺和精英意識。盡管學(xué)校推薦的也是一本優(yōu)秀的入學(xué)教育書，但是“哈佛大學(xué)人手一本”的推薦理由背后，恰恰缺乏的是對自己學(xué)校文化乃至國家文化的自覺認(rèn)同。市場上隨處可見的暢銷書并不會給大學(xué)新生帶來精英意識的體驗(yàn)，也不會有助于同屆學(xué)生產(chǎn)生“這一屆”的共同經(jīng)驗(yàn)。相比之下，UCLA的“同一本書”盡管也是暢銷書，但是在細(xì)節(jié)方面的包裝和再加工，卻充分彰顯了學(xué)校對自己校園文化的自覺認(rèn)同和積極構(gòu)建。

哪些書被UCLA推薦了

前文所說的《優(yōu)秀大學(xué)生成長手冊》是一本幫助學(xué)生熟悉大學(xué)生活的書，很必要。然而，UCLA的“同一本書”的主題不是大學(xué)生活，而是社會人生。

該活動始于2009年，至今已經(jīng)有六本“同一本書”。這六本書不是深奧的哲學(xué)著作或嚴(yán)肅的政治著作，而是小說或漫畫。

2009—2010學(xué)年的“同一本書”是《山外有山》（Mountains Beyond Mountains），講述的是哈佛醫(yī)學(xué)院畢業(yè)的法蒙醫(yī)生，在海地及世界其他貧窮地區(qū)治病救人的故事。

2010—2011學(xué)年的“同一本書”是《澤圖恩》（Zeitoun）。該書講的是一個家庭富裕的敘利亞裔美國人澤圖恩的故事，本書試圖通過講述他們一家人在2005年卡特琳娜颶風(fēng)災(zāi)難中的經(jīng)歷，揭示出他和家人因敘利亞身份所遭受到的社會歧視。

2011—2012學(xué)年的“同一本書”是《永生的海瑞塔·拉克絲》（The Immortal Life of Henrietta Lacks）。這本書講的是著名的海拉細(xì)胞的故事，揭示的是“永生”細(xì)胞背后隱藏的種族歧視和醫(yī)學(xué)倫理問題。

2012-2013學(xué)年的“同一本書”是《另一個摩爾》（The Other Wes Moore）。本書講述的是生活在同一個城市里的兩個同名同姓的男孩的不同人生軌跡。這本書試圖揭示，都市中貧窮的黑人社區(qū)往往被人們隔離甚至“遺忘”，黑人少年們只能在充斥著犯罪、毒品、暴力的環(huán)境中成長，輟學(xué)和未婚先孕情況也很常見。

2013—2014學(xué)年的“同一本書”是《佩德羅和我》（Pedro And Me）。這本書講的是第一個敢于在電視真人秀節(jié)目上公布自己的同性戀和艾滋病人身份，并成為艾滋病教育者的古巴裔美國人佩德羅的人生故事。

2014—2015學(xué)年的“同一本書”是《杰基·羅賓森》（Jackie Robinson）。講的是美國職業(yè)棒球大聯(lián)盟史上第一位非裔美國人球員的故事。

六年時間的“同一本書”的關(guān)注點(diǎn)，都不是聚焦于大學(xué)生活輔導(dǎo)，也沒有抽象的哲學(xué)論辯和政治宣傳，而是通過不同的人生故事，特別是平民英雄的故事，傳遞UCLA的核心價值觀——尊重、責(zé)任、正直、服務(wù)、卓越，并希望促進(jìn)學(xué)生對社會人生問題的反思。

“同一本書”并不回避社會矛盾，其中四本書的主題都與種族歧視相關(guān)。將自己國家歷史中不光彩的一面揭露出來，不僅有助于讓人們感受到今天社會公正的來之不易，而且有助于今天的大學(xué)精英也就是未來社會的建設(shè)者，反思自己的社會責(zé)任和人生規(guī)劃，避免過去的錯誤，構(gòu)建更好的社會。事實(shí)上，只有批判，才有發(fā)展。敢于正視自身的歷史，敢于批判自己的錯誤，才是真正文化自信和制度自信的表現(xiàn)。相比之下，《優(yōu)秀大學(xué)生成長手冊》這類大學(xué)入門輔導(dǎo)書在主題的深度和廣度上就顯得單薄了。

每年的“同一本書” 如何誕生

世界經(jīng)典著作浩如煙海，每年新出版的書籍不計其數(shù)。面對來自多元文化背景和具有不同成長經(jīng)歷的大學(xué)新生，選出一本能夠被他們欣賞并對他們有所啟發(fā)的書，并不容易。UCLA“同一本書”的選擇，采取的機(jī)制是“民主集中制”。任何人都可以登錄“同一本書”的主頁，推薦心目中的“同一本書”。當(dāng)然，推薦者需要填寫一些具體信息：所推薦書的名稱、作者、出版時間、頁數(shù)等，并說明推薦理由及這本書是否有助于構(gòu)建UCLA社區(qū)共同體，比如與校園文化、大學(xué)精神是否匹配等，此外還需提供真實(shí)的推薦者的個人信息。

據(jù)了解，UCLA的“同一本書”活動每年大概會收到30至40本推薦書目，2014年的“同一本書”《杰基·羅賓森》（Jackie Robinson）就是從34本推薦書目中挑選出來的。UCLA會為此組成一個由教師、職工、學(xué)生參與的專門委員會，來具體討論確定最終哪一本書將成為一屆UCLA新人的入門書。由于是通過委員會推薦的方式挑選，所以老師最喜歡的書和學(xué)生最喜歡的書可能是不一樣的，但老師們不會把自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生，而是通過討論，師生互相介紹自己的閱讀體會，互相啟發(fā)，最終通過投票決定。開展這項(xiàng)活動六年來，老師們最喜歡的書是《永生的海瑞塔·拉克絲》（The Immortal Life of Henrietta Lacks），而同學(xué)們最喜歡的書是《佩德羅和我》（Pedro And Me）。

選定的書應(yīng)該在什么時間發(fā)給學(xué)生，也是需要特別重視的。UCLA的學(xué)生在入學(xué)之前就能夠拿到這本書。試想，帶著對大學(xué)生活的憧憬，拿到一本“與眾不同”的，印有自己學(xué)校校徽、校訓(xùn)、校長親自作序推薦的小說或漫畫，學(xué)生的閱讀興致一定很高。

學(xué)校這么做，就是希望所有的一年級新生在開學(xué)前的暑假閱讀這本書，在入學(xué)后的“歡迎真正的UCLA人”的活動中，互相分享閱讀體會。這一活動由住宿助理組織，學(xué)校鼓勵教師和職工一起參與討論。校方認(rèn)為，通過共同的主題，新生不僅能夠?qū)W習(xí)關(guān)于社會和人生的知識，而且能夠在討論中理解和分享不同的視角，形成一個精神共同體，思考他們在社會中將要扮演的角色，并由此開始相應(yīng)的行動。

作者單位：（北京師范大學(xué)）