在規范中發展　在發展中提升
——黑龍江省齊齊哈爾市甘南縣幼兒教育中心建設紀實

文／王賽

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在規范中發展在發展中提升
——黑龍江省齊齊哈爾市甘南縣幼兒教育中心建設紀實

文／王賽

甘南縣幼兒教育中心成立于2012年8月，現有13個教學班，近500名幼兒。 建園三年來，始終堅持把幼兒“健康、安全、快樂成長”放在工作的首位，不斷改善辦園條件，積極爭創省市縣“規范化幼兒園”，走過了一個“發展、規范、提升”的歷程。

打造完善的教科研管理機制

完善保障機制，成立“教科研工作領導小組”，由園長任組長，教導處、年級組、教研組長、骨干教師等相關人員任組員，加強對教科研工作的領導、組織、管理，協調全園教科研工作。優化課程結構和課程設置，從培養幼兒健康發展的目標出發，改進學科的教學，引導教師積極探究各領域教育活動整合的途徑和規律。優化幼兒一日生活，減少集體性的教學活動，合理增加了區域活動、小組活動的時間。與時俱進，轉變觀念。教師觀念轉變從園長開始，選派教師參加《3－6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱“指南”）的各級培訓，返校后組織教師全員學習，組織教師到省級示范園進行實地教學活動觀摩，讓教師從教學活動任務的執行者轉變成決策者，明確《指南》的目標、內容、方式、評價，激發出時代教育的責任感；幼兒觀念轉變通過親身體驗，動手操作讓其明確自己的成長目標，鼓勵學中善于提問，善于思考，善于合作，善于表達；家長觀念轉變從家園溝通開始，召開家長會、舉行家長開放日、開辦家長學校等方式，傳達指南的理念，實行家校結合的共同教育目標，爭取家長社會對指南實施的最大支持和關注。

開發有針對性的園本課程

大力開發園本課程資源，加強園本課程的研究，以園本課程開發促進《指南》的實施。園本課程的開發體現了一所幼兒園的教育價值取向。在《指南》的實施過程中，從以下幾方面把握園本課程開發的整個過程：1.與主題活動相結合，將探究性學習、社會交往、動手操作、藝術表現、語言表達納入到園本課程的編制范圍，使之與園本課程資源的開發一脈相承； 2.與幼兒園德育工作相結合，開展“五大教育”，即愛國主義教育、法制教育、常規養成教育、心理健康教育、道德教育，園本課程的設計與德育工作有機結合； 3.與幼兒園興趣小組的開展相結合，結合每周興趣小組活動，如美術、舞蹈、小主持人、戲劇表演、手工等豐富多彩的活動，使之形成自己的園本特色。

美化有特色的育人環境

教師是活動的組織參與者、促進研究開發者、幼兒的幫助引導者，教師要擁有廣博的知識，善于管理和積累經驗，要高度重視師資培訓工作，按照“先培訓、后上崗；不培訓，不上崗”的原則，以抓好骨干教師的培訓為切入點，確保《指南》的順利實施。

精心創設育人環境。重視幼兒園的環境創設工作，不斷挖掘、強化幼兒園墻面的教育審美功能，提升幼兒園環境創設的品位。此外，班級環境創設也是一個特色。班班有亮點、處處有新意，如小班活動室布置了“我的成長足跡”“寶寶列車”“十二生肖”等墻飾。同時把室內環境布置與平時主題教育內容結合起來，每個主題學習完成后，由教師和孩子們共同搜集材料，這樣既符合主題內容又符合幼兒身心發展的環境內容，使孩子們受到潛移默化的教育。

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”甘南縣幼兒教育中心將一如既往，求真務實，團結拼搏，為創建幼兒喜愛、家長滿意、社會贊譽的優質幼兒園而努力奮斗。