危機，就在眼前

文/王建利

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危機，就在眼前

文/王建利

最近在網上看到杭州某學校招聘時要求教師會雙語的報道，放眼時下的教育機構招聘，本科以上學歷是最基本要求，有的學校甚至提出了碩士學歷要求。這在一定程度上說明我國的教育要求教師高素質強能力是一個必然趨勢。或許現在人們很難準確估計十年后教育對教師的要求是什么？但有一點可以肯定，社會和家長對教師的要求會越來越高。

由此可見，青年教師的成長迫在眉睫，危機就在眼前，所以說“危機意識”是青年教師成長的發動機。

面對當前的教育形勢，可以說教師職業也是危機四伏。青年教師一定要樹立危機意識。《左傳》曰：“居安思危，思則有備，有備無患”大家需要思考的是我的未來在哪，十年后我會怎樣，我的職業幸福在哪里，作為學校管理層也要讓學校的青年教師樹立危機意識，鯰魚在攪動小魚生存環境的同時，也激活了小魚的求生能力 。教育者的教育危機就是“鯰魚”，它能激發青年教師的活力，從而獲得了更好的發展。

青年教師要樹立危機意識

“危機形勢”初見端倪 當前是社會經濟轉型時期，目前的績效工資是效率和公平權衡下的結果，這是國家的大政方針，是國家在一個時期合理發展的需要，但很快這種模式將會被打破。不久的將來，教師會從學校人向系統人轉變，好教師以后很有可能可以“走穴”體現更大的價值了，將來教師的收入結構將會發生很大的變化，差距將會逐步拉大。另外，教師資格考試全面放開，師范類畢業生也要統一進行資格考試，取得教師資格也不是一件容易的事了，取得教師編制考試更是難上加難，很多優秀的大學畢業生都會參與競爭并進入教師隊伍。還有國家對教師資格進行三年一次的審核，打破鐵飯碗也是必然的趨勢，將來不合格的教師面臨下崗也是可以預見的。

“成長危機”咄咄逼人 青年教師決不能滿足于昨天的成績。青年教師一年站穩講臺；三年獨當一面，在教學、科研、論文、學生管理等方面得到校級以上榮譽；六年成教學骨干（起碼是學校新秀教師），能在市（區）級優質課、素質比武等比賽獲獎；九年成教壇新秀（起碼是學校骨干教師），十二年成名。一位成功的教師成長之路也是從普通教師——骨干教師——教壇新秀——學科帶頭人——名師——領軍人物的過程。一位優秀的教師至少有些業務榮譽，如市級以上論文一等獎，有個市級獲獎課題，優質課或者素質比武在市級層面上獲過獎等等。這些都是青年教師最基本的成長要求，更為重要的是教育界各門各派、百家爭鳴的態勢正在形成，青年教師的成長面臨此起彼伏的危機，青年教師如何在成長過程獨樹一幟，成為一個不可替代的人至關重要。

“業績危機”初露鋒芒 隨著社會的發展，教師業績考核量化措施越來越完善，以業績論英雄的時代將在教師職業中發揮主導作用。青年教師如何在業績考核中獨占鰲頭，也是青年教師應密切關注的問題。教師專業化水平，業績與成效將直接與待遇掛鉤的時代不遠了。因此，青年教師要努力創造業績，不斷學習，不斷提升，不斷創造自身價值，從而提升自己的業績水平已迫在眉睫了。

總之危機意識是青年教師成長的發動機。只要每一位青年教師樹立危機意識，在危機意識中成長，定能成為一名優秀教師，定能為教育事業做出更大的貢獻。其實不僅是青年教師，當下所有教師都要有危機意識，甚至整個社會都要樹立危機意識，這樣，我們的教育、我們的國家、我們的民族才能更加興旺發達，才能在日益復雜的國際環境中立于不敗之地。

（作者單位：浙江省諸暨市濱江初級中學 ）