探尋紅領(lǐng)巾生活的真諦

何駿飛

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探尋紅領(lǐng)巾生活的真諦

何駿飛

和著春之聲，又是開(kāi)學(xué)時(shí)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員將精神抖擻地和孩子們一起迎接新的起點(diǎn)、新的希望，踏上新的征程。

唯有春華方有秋實(shí)。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為總書記的黨中央不斷發(fā)出關(guān)注少先隊(duì)組織的強(qiáng)音：少先隊(duì)要堅(jiān)持開(kāi)展組織教育、自主教育、實(shí)踐活動(dòng)，更好地為少年兒童培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀服務(wù)，把廣大少年兒童團(tuán)結(jié)好、教育好、帶領(lǐng)好……明確的引領(lǐng)、實(shí)在的舉措，讓我們信心倍增。在新的學(xué)期，我們要進(jìn)一步清晰工作思路，緊扣時(shí)代脈搏，在星星火炬照耀下，點(diǎn)亮孩子心中的夢(mèng)想；在黨的陽(yáng)光沐浴下，和孩子們一起茁壯成長(zhǎng)。

我們要做有教育信仰的輔導(dǎo)員。師者，傳道授業(yè)解惑也。早在一千多年前，唐代大文豪韓愈就對(duì)教師的本質(zhì)做出了精辟的闡述。輔導(dǎo)員的中心工作就是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，引領(lǐng)少年兒童向著正確、陽(yáng)光、健康、快樂(lè)的人生方向前行。希望孩子成為什么樣的人，輔導(dǎo)員首先要讓自己成為那樣的人，然后帶領(lǐng)孩子一起過(guò)那樣的生活。輔導(dǎo)員要以人類優(yōu)秀的文化作品滋養(yǎng)人、精湛的藝術(shù)技巧陶冶人、高尚的道德修養(yǎng)啟迪人；要以正直、公正、愛(ài)心、無(wú)私為做人的標(biāo)準(zhǔn)；要以不斷凈化自己的心靈，保持理想的純凈為授業(yè)的原則——這就是我們輔導(dǎo)員心中的教育信仰。

我們要指導(dǎo)隊(duì)員成為少先隊(duì)活動(dòng)課的主人。少先隊(duì)活動(dòng)課要在牢牢把握少先隊(duì)組織屬性和特色的基礎(chǔ)上結(jié)合時(shí)代需求進(jìn)行創(chuàng)新，在隊(duì)員核心素養(yǎng)培養(yǎng)的領(lǐng)域發(fā)揮積極作用，就要堅(jiān)持鼓勵(lì)隊(duì)員自主設(shè)計(jì)、自己組織、自己實(shí)施活動(dòng)，充分發(fā)揮隊(duì)員的智慧、創(chuàng)造力和自動(dòng)精神，讓隊(duì)員真正“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)，成為少先隊(duì)活動(dòng)的主人。這樣，少先隊(duì)活動(dòng)課才能真正成為隊(duì)員們的最愛(ài)。

我們要努力煥發(fā)少先隊(duì)組織的生機(jī)。基層少先隊(duì)工作要走進(jìn)學(xué)校生活的主陣地，面對(duì)當(dāng)前學(xué)校的熱點(diǎn)——課程改革，從人的自我教育的角度發(fā)揮作用，幫助隊(duì)員實(shí)現(xiàn)積極自主學(xué)習(xí)，激發(fā)隊(duì)員在學(xué)習(xí)生活中的主體性；要用隊(duì)組織的力量使隊(duì)員建立起一種互相牽掛、互相幫助、共同成長(zhǎng)的關(guān)系；要把組織教育生活化和常態(tài)化，鼓勵(lì)隊(duì)員學(xué)會(huì)深度溝通、團(tuán)結(jié)合作和自我教育，促使隊(duì)員在少先隊(duì)組織中獲得最大程度發(fā)展的力量。我們要摒棄少先隊(duì)搞活動(dòng)才有組織教育的觀念，要讓少先隊(duì)組織教育貫穿隊(duì)員生活的全過(guò)程，體現(xiàn)于時(shí)時(shí)處處人人之中。

一位詩(shī)人曾說(shuō)，孩子是春天的另一種姿勢(shì)，他們是朝氣蓬勃，他們是欣欣然。輔導(dǎo)員伙伴們，為了這份春的生命力，讓我們攜手和著教育改革的節(jié)拍，探尋紅領(lǐng)巾生活的真諦，帶著執(zhí)著的教育堅(jiān)守，一路前行。

（作者系全國(guó)少工委副主任、北京第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員）

（責(zé)任編輯李滄海）