淺析當代大學生校園文化生活

■廖四維

（湖南環境生物職業技術學院湖南衡陽421005）

淺析當代大學生校園文化生活

■廖四維

（湖南環境生物職業技術學院湖南衡陽421005）

目前，我國正處于社會主義市場經濟和對外開放的建設時期，各種文化洪流從物質方面、行為方面、思想方面等不斷沖擊著當代大學生的思維模式和行為方式，形成了獨特的校園流行文化。為了保證大學生健康成長和全面發展，對大學生校園流行文化的理性辯證分析是擺在我們面前的重要課題，應逐步探討出引導其沿著正確方向發展的有力措施，營造一個和諧的校園文化氛圍。

大學生校園文化生活思想政治教育精神需求

大學校園文化是高校教育的重要組成部分，也是大學精神的具體體現。大學校園文化是大學師生在長期教育實踐過程中共同創造的，是具有高校校園特色的一種團體意識和精神氛圍，是維系大學團體的一種精神力量。大學校園文化是大學校園為主要空間，以校園師生為特定人群的群體文化，是不同于社會主體文化的亞文化。大學校園文化是一種通過環境的創設營建和改造完善以影響教育的手段。

1　當代大學生的校園文化需求現象分析

我國90后大學生的校園文化需求特點是與他們的生活方式、價值觀念和社會文化環境等方面密切聯系在一起的。90年后出生的一代大學生享受著改革開放的成果，物質生活上更充裕，生活中到處體現著現代科技的快捷便利，電動玩具、移動通信、電腦是他們生活中不可或缺的部分。這一代青年緊緊追逐時尚潮流。隨著文化生產手段與現代傳媒技術迅猛發展，商業電影、足球聯賽、休閑報刊、網絡、音樂電視等大眾流行文化日益影響著人們的日常生活，逐漸改變著人們的生活方式。青年人作為最活躍、最易于接受新事物的社會群體，他們是流行文化的積極消費者與傳播者。在當前的市場化、快節奏的社會大氣候下，青年人面對五光十色的“速食文化”誘惑，沒有多少人還能夠安安靜靜在桌前讀一讀《紅樓夢》或者翻一翻《論語》，就連《西游記》也被解構成了愛情故事《大話西游》。所以，流行文化會在一定程度上擠占經典文化的空間，給青年價值觀和心理與行為帶來新的挑戰和擾動。特別是互聯網以其獨特的優勢與魅力為他們所鐘愛，網上征友、聊天、學習、婚戀及至消費、娛樂等形式的出現，使今日青年形成了新的生活觀念與虛擬化人際關系，十分早熟和現實。當代青年的價值觀念和文化需求越來越多樣化，他們要求自覺和獨立的發展，不限于主流意識形態的宣傳和教育這一種渠道。因此，當代大學生的社會文化生活受著理想與現實、傳統與現代、經典與流行、主流與邊緣四對矛盾的洗禮與影響，在此之中，逐漸地形成著自己獨特的價值觀。

2　當代大學生的校園文化需求特點分析

總的來說，當代大學生都希望在校園文化這個場域中“獲得”自己、確認自己，確立自己的主體地位。大學校園文化應該是一個教育的場域，在這個場域中集合了各種教育的思想、觀念和精神。在此之下，當代大學生的校園文化需求呈現出以下幾個方面的特點：

2.1需要緊跟時代的主流文化

對時代主流文化、先進文化的需要是每個時代的人們都要求的。當代的大學生也一樣。當代大學生對時代主流文化、先進文化的需要的一個根本內容就是要求校園文化建設必須緊緊圍繞社會主義核心價值體系。因為，“社會主義核心價值體系作為社會主義意識形態的主體，是社會主義制度的內在精神和生命之魂，在社會主義價值目標中處于統攝和支配的地位。”從這個意義上說，社會主義核心價值體系是社會主義中國時代主流文化、先進文化、和諧文化的集中體現，是引領和主導時代文化建設和發展的根本。黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》指出“建設和諧文化，是構建社會主義和諧社會的重要任務。社會主義核心價值體系是建設和諧文化的根本。”因此，我們要建設和諧的大學校園文化就必須緊緊圍繞社會主義核心價值體系這個根本，才不會迷失方向。

2.2希望校園文化融入情感與愛，需要確立自己的主體性地位

人是有情感的生命體，人對情感和愛的需求是永恒的。大學生正處在青春期，年輕、有朝氣，是情感發展的高峰期，也是特殊時期，對情感和愛的體驗具有敏感、豐富、社會化水平高等特點，同時又具有復雜、不穩定、易受暗示等特點。因此，大學生對情感和愛的需要是強烈而特殊的。處在這個時期的大學生的情感和愛需要得到正常健康的發展，實質上也是他們的精神世界和個性需要得到健康全面的發展。因為，通常一個人的的情感體驗越豐富深刻，他的個性發展就越自由全面；一個人對愛的體驗也越積極健康，他的精神世界越充實完善。從這個意義上說，大學生對情感和愛的需要是他們成長的需要，是發展的需要，是必不可少的。當然，這種需要不僅包括被關愛的需要，還包括了表達情感和愛的需要。大學校園是一個充滿情感和愛的場域，大學生渴望從大學校園里獲得情感和愛的體驗，同時大學校園里的情感和愛對大學生的成長和發展確實有著重要的影響。而大學生在校園里的情感與愛的體驗很多是從校園文化中獲得的。因此，營造一種充滿健康、積極向上的情感和愛的校園文化氛圍是大學校園文化建設的重要責任。

2.3希望校園文化接軌當代消費文化，需要校園生活的休閑與娛樂

波德里亞等西方學者把現代西方的商業社會稱為消費社會，把建立在這種社會基礎上的社會文化總稱為消費文化。消費文化既與高度的商業化有關，也與人對物質的高度欲望有關。隨著社會主義市場經濟的發展，在我國城市化進程發展得比較快的地區，特別是在較大的城市里，消費文化也已經形成或正在形成。消費文化正在深刻地影響著當代大學生的思想觀念和消費方式。從文化消費的角度來看，當代大學生的文化消費呈現出了一些新的特征。首先是文化消費的跟風性，對流行文化和亞文化的熱衷和追捧；其次是文化消費的炫耀性，以對某些社會文化的消費來炫耀自己；再次是文化消費的符號化，對文化符號消費的無意識追求。

大學生是一個特殊的群體，對文化的消費是大學生精神心理發展的需要，也是大學生社會化的需要，是成長的需要。大學生的文化消費是與社會文化環境緊密聯系在一起的，大學生的文化消費必須要與社會文化環境對接，這是時代的需要，也是大學生的內在需要。因此，當代大學生的文化消費是與消費社會的環境分不開的，要與當代消費文化對接起來。在消費文化的影響下，當代大學生對文化的消費追求多元化、先鋒流行性和休閑娛樂等。從他們對“超級女生”的熱切關注就可以看得出來。即使他們消費這些文化只是為了休閑娛樂，或者這些文化只是空洞而沒有太多審美和文化價值的文化符號，他們依然需要消費這些文化，這似乎是時代給予他們的特點。這給我們的提示是:當代大學生希望校園文化里能夠包含一些消費文化的內容，校園文化能與消費文化接軌。當代大學生希望能從校園文化中接觸到新的文化元素，感受到社會文化的新變化和文化消費的新觀念，享受其中的娛樂和休閑，從而得到精神的某種滿足。

3　大力推進校園文化建設，提升大學生精神生活質量

3.1以理想信念為核心，加強學生精神文明建設

理想信念在大學生的健康成長和全面發展過程中發揮著重要作用。理想信念是當代大學生的人生目標，給他們信心、勇氣和毅力，最終引導大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，一旦理想信念缺失，將直接影響大學生的前途與發展。大學生一旦確立了遠大的理想信念，就能正確思考和研究問題，就會依靠其強大的精神動力，朝著既定的目標前進。因此理想信念是當代大學生處理各種棘手困難的精神支柱，是大學生健康成長和全面發展的精神支柱。以理想信念為核心的校園文化，是以社會主義核心價值體系為指導，與國家民族精神有機結合起來的。當代校園文化建設應樹立校園品牌文化，開展品牌校園文化活動，比如?；盏恼骷?、校訓征文比賽、各個學院的文化宣傳板設計評比活動、以理想和信念為主題的宣傳講座。通過一系列活動來發揮文化氛圍的育人功能，提高當代大學生的民族使命感，加強學生的精神文明建設。

3.2重視及加強校風學風建設，培育社會所需人才

校風學風是一所大學的外在形象，也是一所大學的內在生命力。大學的主要任務是為國家培育更多具有可塑性的人才，而校風學風建設應以三個代表為指導思想，強調以人為本的科學發展觀，逐漸形成務實的校風、嚴謹的教風和優良的學風，以其內在精神氛圍感染、熏陶、鼓舞大學生，為國家培育更多所需人才。

校學學風建設是制度文化水平的體現，反映出一所學校的歷史傳統和時代精神。嚴謹的校風校紀保證教育方針、教育思想得以順利實施，是一所大學的辦學保障，良好的學風促使學生更好的學習，讓學生健康發展。一所大學，只有具備優良的學風，才能形成優良的校風，才能搞好學術研究，才能培養出適合社會需要的人才。優良的學風是一所大學內在的不竭動力，學生受到感染和熏陶，使學生感到一種壓力和緊迫感，促使學生進取向上。同時，優良的學風還是一種約束力，制止不良學風的產生。學校應不斷改進人才培養模式和教學方法，深入貫徹以人為本的科學發展觀，培育出綜合能力強的復合型人才。

4　結束語

社會主義核心價值體系深入開展，文化體制改革全面推進，公共文化服務體系建設取得重大進展，文化產業加速發展，文化創作產生更加繁榮，人民精神文化生活更加豐富多彩，全民健身以及競技體育取得新的成績。校園文化作為大學的軟實力，發揮著對社會文化的促進作用，它不僅承擔著對當代大學生“以人為本，助人成功”的責任，也加強了當代大學生核心價值體系的建設，為推動我國文化整體實力及競爭力注入新的影響力。

項目課題：2012年湖南環境生物職業技術學院院長科研基金青年資助課題《校園文化與大學生思想政治教育研究》研究內容之一，課題編號：S2012-1

［1］馮莉莉.當代大學生的消費現狀調查及分析研究 ［D］.山東大學，2014.

［2］于運國.文化交匯對大學生思想政治教育的影響及對策研究 ［D］.東北師范大學，2014.

［3］張雪婷.高校亞文化現象研究 ［D］.中北大學，2015.

E223［文獻碼］ B

1000-405X（2016）-8-389-1

廖四維（1987～），男，助教，研究方向為高校管理。