筆試重細(xì)節(jié) 面試重實(shí)踐

沈磊

筆試重細(xì)節(jié) 面試重實(shí)踐

沈磊

賽制；筆試；團(tuán)隊(duì)合作；心態(tài)

2014年，我經(jīng)歷了南京市和江蘇省中小學(xué)班主任基本功大賽，整整兩年過(guò)去了，現(xiàn)在回想起那段時(shí)間的學(xué)習(xí)，想起那一次次的模擬賽和那兩場(chǎng)正式比賽，仍舊感慨良多。談到如何備賽，我個(gè)人的感受是可以從以下四個(gè)方面著手。

一、研究賽制，知己知彼

首先我們要了解比賽形式，熟悉各環(huán)節(jié)安排、時(shí)間要求、評(píng)分細(xì)則等。熟悉了賽制，才能針對(duì)不同的比賽項(xiàng)目做相應(yīng)的準(zhǔn)備。一場(chǎng)完整的比賽，是從不同角度考查班主任的教育綜合能力及素養(yǎng)。

筆試選擇題部分的參考文件很多，所以記憶量較大，如果僅依靠反復(fù)記憶，實(shí)戰(zhàn)的效果是不好的。我個(gè)人建議在摘抄筆記和記憶的過(guò)程中，一定要結(jié)合自己的班主任工作實(shí)踐，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。比如在學(xué)習(xí)“主題班會(huì)”章節(jié)時(shí)，要在理解的基礎(chǔ)上思考自己平時(shí)的班會(huì)課是否符合設(shè)計(jì)原則，是否科學(xué)有效，這樣就很容易記下“靜態(tài)預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合”“學(xué)生主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合”“情感體驗(yàn)與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合”“遵循規(guī)范與開拓創(chuàng)新相結(jié)合”這四個(gè)“相結(jié)合”。

由于筆試范圍廣、面試難度大，所以在正式復(fù)習(xí)前，一定要做好計(jì)劃。備賽的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，因?yàn)槌志脩?zhàn)會(huì)降低比賽的興奮度，最好是趁熱打鐵，在比賽前幾天將自己的狀態(tài)調(diào)整到最佳。

二、區(qū)別對(duì)待，各有側(cè)重

復(fù)習(xí)時(shí)要做到多看材料、反復(fù)背誦、緊扣書本和文件的細(xì)節(jié)。有些題目是書中標(biāo)題，但也有些題目來(lái)源于拓展閱讀部分的小字，所以第一遍復(fù)習(xí)時(shí)的耐心細(xì)讀非常關(guān)鍵。主題班會(huì)在筆試?yán)镎嫉姆至亢艽螅@要求我們平時(shí)要多寫班會(huì)設(shè)計(jì)、多研究?jī)?yōu)秀的班會(huì)實(shí)錄，只有這樣才能在賽場(chǎng)上設(shè)計(jì)出較好的班會(huì)活動(dòng)課。主題班會(huì)一定要切口小，從解決班級(jí)實(shí)際問(wèn)題和學(xué)生成長(zhǎng)的需要出發(fā)，切忌假、大、空的主題和設(shè)計(jì)內(nèi)容。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)不宜過(guò)多，一般三到四個(gè)大環(huán)節(jié)即可，否則內(nèi)容太多根本無(wú)法在一節(jié)課內(nèi)完成，這樣的設(shè)計(jì)不具操作性。班會(huì)課最后可以設(shè)計(jì) “課外延展”的環(huán)節(jié)，但一定要具體、便于反饋且活動(dòng)適度，延展過(guò)多就沖淡了當(dāng)堂課的實(shí)效。還有一點(diǎn)要特別提醒，千萬(wàn)不可以將主題班會(huì)設(shè)計(jì)成主題隊(duì)會(huì)。

面試中的 “教育故事演講”“模擬情景問(wèn)答”和“回答評(píng)委提問(wèn)”考查的是班主任在工作中的實(shí)踐和反思能力。“教育故事演講”的準(zhǔn)備應(yīng)該以“有所思、有所感、有所動(dòng)”為目標(biāo)，選材要“真、新”。我個(gè)人很喜歡看北京衛(wèi)視《我是演說(shuō)家》這個(gè)節(jié)目，里面有很多優(yōu)秀的演講作品，大家可以從中學(xué)到如何通過(guò)肢體語(yǔ)言、表情、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)情感。沒(méi)事就對(duì)著鏡子多練，錄下自己的演講，多聽(tīng)、多看、多改動(dòng)，一段時(shí)間后就會(huì)有明顯提高。

“模擬情景問(wèn)答”環(huán)節(jié)考查班主任處理教育教學(xué)問(wèn)題的能力和實(shí)踐反思能力。這就要求我們平時(shí)要多關(guān)注教育時(shí)事，網(wǎng)絡(luò)上曝光的很多錯(cuò)誤的教育行為都會(huì)成為出題點(diǎn)，當(dāng)然也有很多題目反映的就是我們平時(shí)工作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤做法。多從“是什么，為什么，怎么辦”這三個(gè)方面去考慮。答案并不要求面面俱到，太過(guò)全面就會(huì)出現(xiàn)“貪多嚼不爛”的情況，一定要在科學(xué)的教育理念和理論基礎(chǔ)上，提出自己有創(chuàng)造性的想法和做法。

評(píng)委會(huì)在選手回答完畢后追加問(wèn)題，進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答。這對(duì)選手的心理素質(zhì)有較高要求，因?yàn)橛械膯?wèn)題可能正好是我們剛才作答時(shí)的疏忽之處。這個(gè)時(shí)候就要做到“腦子轉(zhuǎn)得快，嘴巴說(shuō)得慢”，也就是思維要敏捷，迅速做出判斷和思考，但表達(dá)要慢一些，注意條理性和科學(xué)性，切不可因?yàn)榫o張而語(yǔ)速過(guò)快，影響表達(dá)；更不可因?yàn)闆](méi)考慮清楚就脫口而出一些不科學(xué)、甚至是違反教育教學(xué)規(guī)定的錯(cuò)誤做法。平時(shí)多做口頭練習(xí)，把工作中遇到的、書中看到的案例都當(dāng)成是最好的練習(xí)材料，隨時(shí)隨地思考，多與同行交流，相互補(bǔ)充，這樣的做法不僅有利于應(yīng)考，更有利于平時(shí)的工作實(shí)踐。

三、單兵作戰(zhàn)與團(tuán)隊(duì)合作結(jié)合

第一階段：自主準(zhǔn)備（兩周時(shí)間）。第一個(gè)復(fù)習(xí)階段強(qiáng)調(diào)選手單兵備賽，先以筆試復(fù)習(xí)為重點(diǎn)，將面試的能力積累落實(shí)到每一天。筆試選擇題范圍為：6大教育政策文件+1本 《班主任專業(yè)基本功》+當(dāng)年的時(shí)政題（多與教育內(nèi)容相關(guān)）。這個(gè)知識(shí)記憶量是相當(dāng)大的，短期攻破不了，我建議至少安排十天以上的時(shí)間，用來(lái)專心看書、研讀文件、做好筆記。主題班會(huì)設(shè)計(jì)首先要做好班會(huì)主題歸類 （人際交往類、文明禮儀養(yǎng)成類、傳統(tǒng)文化類、傳統(tǒng)節(jié)日類、身心協(xié)調(diào)發(fā)展類），不同的主題，班會(huì)的形式和內(nèi)容要有所區(qū)別，當(dāng)然最好能有專家、骨干教師的指導(dǎo)，形成科學(xué)的班會(huì)設(shè)計(jì)思路。

面試準(zhǔn)備要利用好零碎的時(shí)間，每天不間斷地進(jìn)行情境提問(wèn)和反思，每次十分鐘左右即可。如果花大塊時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備教育故事和情景問(wèn)答，就會(huì)出現(xiàn)“思路枯竭”的現(xiàn)象，等真正看到問(wèn)題時(shí)已經(jīng)麻木了，根本不知道如何作答，從而引起心理上的焦慮，越復(fù)習(xí)越不會(huì)的現(xiàn)象。其實(shí)面試的時(shí)候，時(shí)間本來(lái)就短，在備賽時(shí)就按比賽時(shí)間來(lái)，這樣既保證了復(fù)習(xí)效果，也適應(yīng)了比賽節(jié)奏。

第二階段：抱團(tuán)前進(jìn)（一周時(shí)間）。團(tuán)隊(duì)合作能夠起到查漏補(bǔ)缺和相互鼓勁的作用。單兵備賽固然細(xì)致，但選手容易疏忽少部分內(nèi)容，有時(shí)候也會(huì)把握不準(zhǔn)重點(diǎn)，而團(tuán)隊(duì)成員間的互相提問(wèn)便能很好地查漏補(bǔ)缺，完善知識(shí)體系。

四、保持良好的參賽心態(tài)

比賽中自身的硬實(shí)力是關(guān)鍵，但心理狀態(tài)卻決定了選手能否將全部實(shí)力發(fā)揮出來(lái)。所以我們一定要有意識(shí)地調(diào)節(jié)身心狀態(tài)。

筆試時(shí)心態(tài)要穩(wěn)，要審清題目；面試時(shí)要淡定、坦然而對(duì)。若是抽到較靠前的號(hào)，就要注意思維的全面性和邏輯性，一定要分點(diǎn)表達(dá)，讓評(píng)委清晰地理解你答題的思路，建議使用 “第一，第二”或“首先，其次”等過(guò)渡詞；如果抽到較后的出場(chǎng)順序，觀點(diǎn)已經(jīng)基本被前面選手說(shuō)完了，就必須注意問(wèn)題回答的創(chuàng)新性。這恰恰就是考查選手平時(shí)的積累和創(chuàng)新，要把自己工作中做得好的以個(gè)性化方式說(shuō)出來(lái)，讓評(píng)委感覺(jué)到你與眾不同。在評(píng)委追問(wèn)環(huán)節(jié)，選手一定要聽(tīng)清評(píng)委的提問(wèn)，若是因?yàn)榫o張沒(méi)聽(tīng)明白，可以用合適的語(yǔ)言請(qǐng)?jiān)u委再問(wèn)一遍。如果評(píng)委提出的問(wèn)題與你之前回答的觀點(diǎn)相沖突，也無(wú)須緊張，只需要把你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的想法和做法說(shuō)出來(lái)即可，教育的策略和思路本身就因人而異，所以才會(huì)產(chǎn)生不同的教育智慧。總之，賽前信心滿滿、賽中調(diào)整好狀態(tài)、賽后調(diào)整好心態(tài)。

結(jié)束語(yǔ)：比賽跟游戲一樣，總有自己的規(guī)則，也總有相對(duì)的高和低，所以總會(huì)有人歡喜、有人遺憾，但經(jīng)歷過(guò)了就一定有收獲。賽訓(xùn)一體的班主任基本功大賽，真的給了我太多收獲，其中最大的收獲就是比賽讓我結(jié)識(shí)了很多理念一致、想法相似的伙伴，這也是比賽最有意義的地方之一。備賽的過(guò)程也幫我提高了自身的專業(yè)水平，徹底改變了原先的工作態(tài)度。原來(lái)的我覺(jué)得，所謂的教育理論、教育理念離教育實(shí)踐很遠(yuǎn)，但一輪輪參賽，一場(chǎng)場(chǎng)準(zhǔn)備，將文件中的精神和各種理論內(nèi)化為自己工作中所遵循的準(zhǔn)則。比賽中的反思和積淀，成長(zhǎng)與收獲才是比賽帶給我們最為寶貴的財(cái)富。

G635.1

A

1005-6009（2016）50-0071-02

沈磊，南京市致遠(yuǎn)初級(jí)中學(xué)（南京，210000）教師，一級(jí)教師。