試論小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思考

河南省洛陽市嵩縣教育局 馬梅娥

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試論小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思考

河南省洛陽市嵩縣教育局 馬梅娥

【摘 要】

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 提高

一般來講，小學(xué)生的年齡、心理具有這個年齡段獨有的特征，他們?nèi)狈ψ钥啬芰Γ瑐€人喜好決定了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，因此，我們要想提高教學(xué)效率，就必須注重培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、巧妙設(shè)疑，在課堂教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中，課堂提問是特別重要的。課堂提問能夠有效地調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，同時這也是啟發(fā)性教學(xué)的核心內(nèi)容。我們都知道，學(xué)貴有疑，有疑問才有求知的欲望，激發(fā)小學(xué)生積極地提出疑問、探索疑難、解決問題，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，并使之對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，作為一名小學(xué)語文教師，能不能在教學(xué)過程中提出有水平的問題，能不能通過提問達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這可以說是評價一名教師課堂教學(xué)能力高低的重要指標(biāo)。

（一）提問時要注意巧妙地設(shè)計懸念。大家都知道，在文學(xué)作品或者藝術(shù)表演中，懸念往往可以抓住讀者或者觀眾的心，讓人對之產(chǎn)生濃厚的興趣；那么小學(xué)語文教學(xué)也是如此，懸念能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，能夠激發(fā)學(xué)生潛能，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿興趣，讓學(xué)生迫不及待地去思考、探索、討論直至解決問題。所以，語文教師在教學(xué)中就應(yīng)該多設(shè)計一些懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

（二）課上課下巧結(jié)合，合理設(shè)計懸念。小學(xué)語文教材涉及的范圍非常廣，其中很多知識都是源于生活的，他們與小學(xué)生的生活密切相關(guān)，而小學(xué)生對這些知識也是特別感興趣。所以，語文教師在教學(xué)中，就應(yīng)該課上課下巧妙結(jié)合起來，聯(lián)系小學(xué)生的生活來設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并且給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使之能夠在課堂提問中獲得成功感，這樣能夠有效地提高教學(xué)有效性。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，拓展學(xué)生思維空間

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，若是一個人的整體狀態(tài)處于興奮、愉悅的情況下，思維就會異常活躍，而接受外界信息的效率也會特別高。基于此點，若是小學(xué)生能夠保持一個輕松愉快的情緒，那么他的記憶、思維也會達(dá)到最佳狀態(tài)。

（一）捕捉有效信息，激發(fā)學(xué)生思維。情境教學(xué)理論主張，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要善于捕捉學(xué)生思維過程中的有效信息，并給予及時的引導(dǎo)延展，激發(fā)學(xué)生積極思考。

（二）建立合理的評價機制，激發(fā)學(xué)生積極思維。我們還可以建立起一種合理有效的評價價值，讓學(xué)生能夠積極地回答問題，從而提高學(xué)生思維能力。在這方面，教師一定要掌握好尺度，一方面要引導(dǎo)學(xué)生積極回答問題，另一方面又要引導(dǎo)其走正確的方向，絕不可以天馬行空地信口開河，偏離主題。

三、創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機

（一）小組合作學(xué)習(xí)。所謂小組合作，就是把班里的學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，然后在教師的引導(dǎo)下，以小組合作的形式獨立完成課堂學(xué)習(xí)問題。這種教學(xué)方法能夠有效地提高小學(xué)生的溝通能力、協(xié)調(diào)能力，還能夠提高學(xué)生的合作意識。在學(xué)習(xí)中，小組內(nèi)成員一起研究問題，共同思考討論，最終一起解決問題。這樣的學(xué)習(xí)方法能夠讓學(xué)生獲得成功感，從而更加喜歡學(xué)習(xí)。

（二）探究式學(xué)習(xí)。一般來講，小學(xué)生對新鮮的東西或者未知的事物都有著極強的好奇心，那么我們語文教師就應(yīng)該抓住一點，在教學(xué)設(shè)計中多加入一些小學(xué)生感興趣并且具有一定探索意義的問題，這樣小學(xué)生就會由于好奇而主動投入學(xué)習(xí)。語文教師要適時引導(dǎo)學(xué)生，充分地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，積極探索、認(rèn)真思考，讓他們在學(xué)習(xí)過程中不斷地體驗成功的樂趣，讓他們享受到憑借自己力量解決問題的喜悅，他們的學(xué)習(xí)興趣就會越來越濃。

（三）應(yīng)用電教手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師還可以通過多媒體等電教手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中聽老師講以及自己看課文都會產(chǎn)生倦怠，利用多媒體增加不同的聲音、動畫、圖像等會使學(xué)生產(chǎn)生不一樣的感受，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行調(diào)劑，增進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所有教師可以結(jié)合學(xué)生的特點，運用相應(yīng)的電教手段來激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。例如，我們在教某個陌生詞語的時候，就可以在多媒體的熒幕上來播放一些關(guān)于生詞的圖片，讓學(xué)生能真真切切地感受到詞語的意思，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也更感興趣。另外教師在教學(xué)生古詩文的時候可以通過多媒體放出古詩文的標(biāo)準(zhǔn)朗讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿，這種方式對學(xué)生的吸引力應(yīng)該會更大，更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)好語文這門學(xué)科，促進學(xué)生學(xué)習(xí)進步。

【結(jié) 語】

著名的捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)這樣說過，我們應(yīng)該想盡一切辦法來激發(fā)孩子們的求知求學(xué)欲望。事實上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，不過無論采用哪一種都應(yīng)該以提高學(xué)生的認(rèn)知能力為基礎(chǔ)。

【參考文獻】

【1】尹紅.如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣【J】.科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2015（06）

【2】姚國華.小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略探析【J】.中華少年，2016（03）

要想提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要提高學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)語文教學(xué)更是如此。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)起來才有無限的動力，才會積極主動地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。可是目前的小學(xué)語文教學(xué)，卻普遍存在著一個嚴(yán)重的問題，那就是小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣不足或者沒有興趣。針對這一情況，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，就怎樣提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一課題進行了研究，以供各界同仁參考。