小學語文課堂教學結課技巧探討

江蘇省漣水縣幸福里實驗小學 喬麗平

?

小學語文課堂教學結課技巧探討

江蘇省漣水縣幸福里實驗小學 喬麗平

【摘 要】

【關鍵詞】

小學 語文 課堂教學 結課技巧探討

在小學語文教學中，結課是教學活動的重要組成部分，科學的結課對于課堂教學來講是詞意升華，能起到畫龍點睛的作用。教師在完成教學活動后，需要對本節課的內容進行歸納、提升、拓展等，從而使教學系統完整。同時，可以促使學生教學內容加深理解，形成概念。因此，良好的小學語文課堂不僅需要一個良好的課堂情境導入藝術，還需要一個唯美的課堂結尾。

一、自然歸納性結課

自然結課的方法看似簡單，但是需要教師在課前準備的時候就對課堂時間做好把握，將課堂教學時間與語文教學內容進行嚴格的匹配，最好是教師在講完最后一節課時，下課鈴聲剛好響起為宜。另外，教師還可以用歸納式結課技巧。因為，教師在小學語文課堂教學結束之時，用歸納式結課方式可以幫助學生建立完備的知識系統，幫助學生加深理解教師教學內容。因此，以下是對教師在小學語文教學中，應用自然歸納式結課技巧時，提出的幾點建議：1.教師應在課前對教學內容進行分析。2.教師應把握好教學內容的結構。3.教師應注意將課堂進度與課堂時間進行對比。4.教師應注意引導學生自主歸納。5.教師可以輔助學生歸納。

例如，教師在講到《石榴》這篇課文時，教師可以在課前備課時查閱與教學內容相關的資料，并通過資料的輔助，對教學內容進行分析，確定教學進度階段時間。然后，教師可以給學生講自己小時候見到石榴時和吃石榴時的趣事，引起學生的關注。但是應注意時間，應以幾分鐘結束為宜。之后，教師可以讓學生默讀課文，在大部分學生默讀完后，教師開始講解課文，在授課過程中，教師應注意授課內容與課堂時間進行對比，使課堂結束時也保證授課內容結束。另外，教師在講完授課內容時，可以讓學生自己對教學內容進行歸納，通過教師的點撥、提醒，對學生進行有條理的總結。教師可以為學生畫出課文結構分析圖，給學生設置問題：“石榴這篇課文結構是什么？”“石榴樹什么時候發芽？”“什么時候開花？”“什么時候結果？”“石榴的果實是什么樣子的？”“石榴果實的味道怎樣？”幫助學生理清課文的思路，加深對課文的印象。同時，教師可以請學生自主歸納，然后，請學生上臺講述自己的歸納情況，之后，教師在再對其歸納情況進行引導，輔助學生并補充歸納內容，從而加深學生對教師授課內容的印象和理解。

二、巧設懸念性結課

小學生因為年紀尚小，加上天性好奇，所以求知欲很強。因此，教師在結課時為學生設置有趣的問題，留下懸念，可以激發學生的求知欲，調動學生的學習興趣，從而使學生學會自主學習。同時，這種用這種巧設懸念的結課方式，可以使學生對下節課的教學內容充滿期待。因此，教師在應用巧設懸念性結課方式時應注意：首先，教師設置的懸念應為下節課鋪下懸念，從而保持教學內容的連貫性。然后，教師設置的懸念應能激發學生的興趣。最后，教師設置的懸念應不脫離學生的實際生活情況。

例如，以蘇教版小學語文教材為例，《人類的老師》這篇文章之后是《三顧茅廬》，教師在給學生講完《人類的老師》這篇課文后，教師可以為學生設置問題：“我們學習了自然界人類的老師，下節課老師給大家介紹一個也可以稱之為老師的人。但是在此之前，老師想問同學們幾個問題?！碧岢鲱愃频膯栴}，為下節課的授課內容做好鋪墊。然后，教師在引出：“大家都知道《三國演義》嗎？在三國中，你最喜歡哪個人物？”然后讓學生說一說自己喜歡的三國人物，教師也可以了解一下學生對有關教學內容知識的掌握情況，從而對學生做出更有針對性的教學輔助。同時，利用這種巧設懸念的結課方式，更容易激發小學生對下節語文課的興趣。

三、練習升華性結課

練習與結課相同，都是教學活動中的重要組成環節。因此，小學語文教師可以將二者有機的結合，進而可以提升小學語文的教學效率。在教學過程中，教師可以借助練習式結課技巧逐漸實現小學語文教學質量的升華。因此，教師在應用練習結課性技巧時，可以：①教師可以為學生設置課后練習作業，提升學生學習效果。②教師可以為學生設置一些游戲或比賽。③教師可以為學生設置一些與課堂教學內容有關的討論。

例如，教師在講到《螳螂捕蟬》這篇課文時，教師可以課后為學生設置課后練習作業：“請同學們相互討論一些這篇課文，然后按自己的理解寫一篇你對這篇課文的理解，或是你從這篇課文中都學到了些什么？”用這種方法可以加深學生對課文的理解。另外，教師可以為學生設置一些小游戲：“請同學們4人為一小組，分角色扮演，可以加入自己的元素，然后，下節課我請學生們來演出以下，看哪個小組演得好？”用這種游戲或比賽的形式，既可以加深學生對教學內容的理解，又可以激發學生學習小學語文的積極性。

四、總結

總而言之，結課技巧是小學語文教學中的一個重要環節。科學的結課技巧可以提高學生學習語文的積極性，激發學生學習語文的興趣，從而促進小學語文教學質量的提高。

【參考文獻】

【1】王莉芳. 小學語文課堂中教師理答行為的研究【D】.山東師范大學，2015

【2】許雪鳳. 小學語文專家型教師課堂提問行為研究【D】.淮北師范大學，2015

【3】楊麗麗. 試析如何利用結課技巧提高小學語文教學的效果【J】.新課程學習（上），2015（01）

隨著教育改革的不斷發展，小學語文教學受到越來越多人的關注。而結課是所有學科的課堂教學均不可缺少的重要組成部分，應引起小學語文教師的關注。有效的結課，可以促進教學效率的提升，能讓學生更好的掌握課堂所講內容。因此，小學語文教師應重視課堂結課藝術，給語文課堂獻上一個完美的謝幕。這有利于提升小學語文的教學質量，促進小學語文教學的不斷深入。本文就是對小學語文課堂教學結課技巧進行的一些探討。