以生態教育思想推進現代學校制度建設

文/楊水旺

以生態教育思想推進現代學校制度建設

文/楊水旺

全面推進依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度建設，提高教育治理能力和教育治理現代化水平是辦好學校的國家要求，也是辦好學校的社會要求。那么，什么叫做現代學校？什么是現代學校制度的建設？現代學校制度建設到底怎么建設呢？作為學校校長或辦學者應該如何聚力現代學校制度建設，力爭學校盡快步入現代學校的行列？帶著這樣的問題，廣東省深圳市西灣小學經過幾年的實踐探索，形成了這樣一個共識，那就是現代學校制度一定是具有生命力的；生態是具有生命力的，以具有生命力的生態思想來推進現代學校制度的建設也是最具生命力的。

西灣小學是一所百年老校，始建于1895年。一百多年的發展積淀了豐厚的學校文化，也為建設現代學校制度奠定了良好基礎。目前，學校被評為深圳市現代學校制度示范校，在深圳市率先推行教育改革，在學校章程、依法治教、依法治校、自主管理、卓越績效管理等方面都先行先試，取得了較好的經驗。學校的基本做法是，以生態思想為主線，以學校文化為基礎，以現代學校為目標，以依法治校為目的，以高效管理為路徑，以創造卓越為方向，構建學校制度建設。

第一，構建規范完善的制度文化。從文化上來打造制度建設，著重強調兩個關系，即∶民主性與公平性。制度的建設一定要本著這兩個關鍵來建設，否則制度就是空泛的。比如說學校章程的建設，章程的建設是一個非常基礎性的工作，章程是一個學校的基本法，也是學校的“憲法”。

第二，形成以理服人的管理文化。學校的現代制度建設有了，這個制度要用來發揮作用，所以必須要有管理文化。怎么樣把文化創造和堅持做好呢？主要是強調它的多樣性和差異性。教育不能像有些人說的，是用模子做磚頭一樣，裝模一下就出來一批磚頭。這是工業化生產，學校管理不能這樣，每個人都不一樣，有長項有弱項，學校也一定是多樣的，有差異的，所以學校的管理一定要體現人文，科學導向，精細落實。

第三，打造知恩明理的學生文化。學生文化強調的是個性化與創造性。特別要強調其個性，體現陽光向上、明理快樂、健康智慧，一定要強調個性的創造。

第四，建立以生立教的教師文化。教師文化強調開放性與國際性。教師的專業發展，讓教師在教育生命中的價值在教育生活中得以體現。沒有良好的教師發展，就沒有良好的學生發展。李希貴校長曾經說過教師第一，也說過學生第一，事實上兩者是相輔相成的。

第五，建設書香滿園的環境文化。環境文化強調的是它的社會性與終身性。環境潛移默化地影響著每一個人。

第六，強調和而不同的交往文化。交往文化強調的是接受性和融合性。學校必然要和很多同類、同級，甚至于不同類、不同級各種文化背景的與教育相關聯的甚至沒有關聯的對象交往和交流，如果你不能擺正自己的位置，不能包容和接納不同文化，固執、偏見，不能接受別人，不能融合，這種交往一定是失敗的，因為帶著這樣一種看法，就可能不會公正、不會公平、不會尊重。

第七，建設和諧智慧的課堂文化。課堂文化最關鍵的是創新性與信息化。從學生發展來說，他的情感世界、精神世界和生活世界，都是教師課堂中必須關注的，如果這些沒有關注到，課堂的生命力也就是它的創新性可能就不足了。

第八，形成活躍有序的行為文化。行為文化強調它的包容性與示范性，一個學校是有行為的，行為文化，首先要包容別人，然后再示范。

在現代學校制度建設過程中，把這八個方面融在制度建設的背景里，作為制度建設的一種思想，對學校現代制度的建設一定有很好的幫助，對學校的發展以及所形成的制度、體制、機制來說都很關鍵。

（作者單位：廣東省深圳市西灣小學）