生命教育讓校園生機(jī)盎然

文/ 呂宗東

生命教育讓校園生機(jī)盎然

文/ 呂宗東

生命教育并不是一個(gè)新概念，早在20世紀(jì)60年代，國(guó)外就有學(xué)者提出過關(guān)于生命教育的概念。為拒絕毒品、防治艾滋病，英國(guó)、澳大利亞等國(guó)也提出以身體健康為主旨的生命教育。基于此，山東省煙臺(tái)市第十中學(xué)在關(guān)注生命安全、關(guān)注身體與心理健康、珍愛生命的基礎(chǔ)上，開展注重心靈的塑造、技能的形成的生命成長(zhǎng)教育，讓生命更有意義與價(jià)值。

書香校園：閱讀潤(rùn)澤生命

一方面，在教師中開展讀書活動(dòng)，成立教師讀書社團(tuán)，通過好書推薦、讀書交流、讀書明星評(píng)選活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。另一方面，通過諸如“讀書明星”評(píng)選、“讀書報(bào)告會(huì)”等活動(dòng)，發(fā)揮教師引領(lǐng)作用，帶動(dòng)學(xué)生廣泛的閱讀。此外，對(duì)學(xué)生開放圖書館，開設(shè)閱讀課；結(jié)合中國(guó)夢(mèng)、紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念活動(dòng)，舉行征文比賽；在班級(jí)宣傳欄增設(shè)“好書推薦”“美文賞析”專欄，開展“優(yōu)秀班級(jí)圖書角”評(píng)選、“書香家庭”評(píng)選、“父母與子女同讀一本書”等活動(dòng)，讓師生、家長(zhǎng)在閱讀中且行且思，培育積極向上、崇德尚美的健康心態(tài)。變，確立了“二五六”課堂教學(xué)模式。“二”指課堂教學(xué)評(píng)價(jià)兩標(biāo)準(zhǔn)∶不僅要老師講得好，還要學(xué)生學(xué)得好；不僅要學(xué)生學(xué)得好，還要學(xué)生在積極愉悅的狀態(tài)下學(xué)得好。“五”是指課堂設(shè)計(jì)五原則∶精講多學(xué)原則、學(xué)習(xí)多樣化原則、積極主動(dòng)原則、當(dāng)堂鞏固原則、可持續(xù)發(fā)展原則。“六”是指課堂教學(xué)六步法∶呈現(xiàn)目標(biāo)、明確任務(wù)，自主學(xué)習(xí)、合作探究，質(zhì)疑解難、答疑解惑，整理鞏固、反思感悟，知識(shí)應(yīng)用、強(qiáng)化訓(xùn)練，總結(jié)提升、預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

科學(xué)教育：開啟智慧人生

學(xué)校與中國(guó)科學(xué)院建立了聯(lián)系，成為中科院“科教結(jié)合，協(xié)同育人行動(dòng)計(jì)劃”基地學(xué)校，邀請(qǐng)?zhí)煳膶W(xué)家等科學(xué)家到校為學(xué)生作專題講座，讓學(xué)生們零距離與專家對(duì)話，激發(fā)智慧火花。學(xué)校還組織科技愛好者，參加中科院組織的“那些天，我們一起去科考”等科考活動(dòng)，這些活動(dòng)激起了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚興趣。同時(shí)，學(xué)校成立了機(jī)器人科技社團(tuán)、“愛因斯坦”物理社，進(jìn)行科技探索，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，提高學(xué)生的科技意識(shí)，讓生命更有智慧。

陽(yáng)光課堂：綻放生命活力

課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，學(xué)生期望在溫暖、開放、分享的環(huán)境里探究問題、發(fā)現(xiàn)自我、收獲感動(dòng)。學(xué)校推動(dòng)從“合作教學(xué)陽(yáng)光課堂”到“導(dǎo)學(xué)解疑陽(yáng)光課堂”教學(xué)理念和模式的轉(zhuǎn)

社團(tuán)課程：拓展生命潛能

生命成長(zhǎng)既要掌握專業(yè)知識(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛好，特長(zhǎng)發(fā)展。學(xué)校成立了晨曦文學(xué)社、剪紙社團(tuán)、攝影社團(tuán)、瓦力機(jī)器人社團(tuán)、博聞小記者社團(tuán)、《校園之聲》廣播社團(tuán)、素描社團(tuán)、七彩旋律器樂團(tuán)、藍(lán)峰籃球社、雛鷹田徑社團(tuán)等21個(gè)學(xué)生社團(tuán)，并賦予使社團(tuán)課程功能。學(xué)校還開設(shè)了“十中生命教育大講堂”，每周一次，內(nèi)容廣泛。大講堂為教師搭建了專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，為學(xué)生開啟了又一扇未知領(lǐng)域的大門，促進(jìn)學(xué)生開闊視野，激發(fā)思維，向個(gè)性化、多樣化發(fā)展。

節(jié)日盛典：釋放生命激情

學(xué)校除了開展以紅色文化為主題的活動(dòng)外，還開展三大主題文化節(jié)，為學(xué)生點(diǎn)亮人生舞臺(tái)。其中，體育節(jié)（3、9月）旨在鼓勵(lì)學(xué)生自覺進(jìn)行體育鍛煉，強(qiáng)健體魄、健美身心、發(fā)揮興趣、展示特長(zhǎng)。科技節(jié)（5、11月）以德育為引領(lǐng)，促使有潛質(zhì)的學(xué)生成為學(xué)校創(chuàng)新風(fēng)尚的引領(lǐng)者，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能。藝術(shù)節(jié)（6、12月）給有特長(zhǎng)的孩子一個(gè)展示和交流的舞臺(tái)，引領(lǐng)更多的學(xué)生投入到活動(dòng)中來，涵詠性情，滋養(yǎng)心靈。

生命教育已成為學(xué)校的辦學(xué)特色，充滿生機(jī)的校園環(huán)境，浸潤(rùn)著師生的生命，陶冶著師生的心靈；充滿生命活力的課堂，豐富著生命的體驗(yàn)，展現(xiàn)著生命的精彩；濃厚的教育科研氛圍，閃爍著智慧的火花，釋放著生命的激情。一個(gè)彰顯生命活力的校園，正潛移默化地啟迪自然生命向智慧生命、精彩生命發(fā)展。

（作者單位：山東省煙臺(tái)市第十中學(xué)）