生命教育讓校園生機盎然

文/ 呂宗東

生命教育讓校園生機盎然

文/ 呂宗東

生命教育并不是一個新概念，早在20世紀60年代，國外就有學者提出過關于生命教育的概念。為拒絕毒品、防治艾滋病，英國、澳大利亞等國也提出以身體健康為主旨的生命教育。基于此，山東省煙臺市第十中學在關注生命安全、關注身體與心理健康、珍愛生命的基礎上，開展注重心靈的塑造、技能的形成的生命成長教育，讓生命更有意義與價值。

書香校園：閱讀潤澤生命

一方面，在教師中開展讀書活動，成立教師讀書社團，通過好書推薦、讀書交流、讀書明星評選活動，構建學習型組織。另一方面，通過諸如“讀書明星”評選、“讀書報告會”等活動，發揮教師引領作用，帶動學生廣泛的閱讀。此外，對學生開放圖書館，開設閱讀課；結合中國夢、紀念抗日戰爭勝利紀念活動，舉行征文比賽；在班級宣傳欄增設“好書推薦”“美文賞析”專欄，開展“優秀班級圖書角”評選、“書香家庭”評選、“父母與子女同讀一本書”等活動，讓師生、家長在閱讀中且行且思，培育積極向上、崇德尚美的健康心態。變，確立了“二五六”課堂教學模式。“二”指課堂教學評價兩標準∶不僅要老師講得好，還要學生學得好；不僅要學生學得好，還要學生在積極愉悅的狀態下學得好。“五”是指課堂設計五原則∶精講多學原則、學習多樣化原則、積極主動原則、當堂鞏固原則、可持續發展原則。“六”是指課堂教學六步法∶呈現目標、明確任務，自主學習、合作探究，質疑解難、答疑解惑，整理鞏固、反思感悟，知識應用、強化訓練，總結提升、預習指導。

科學教育：開啟智慧人生

學校與中國科學院建立了聯系，成為中科院“科教結合，協同育人行動計劃”基地學校，邀請天文學家等科學家到校為學生作專題講座，讓學生們零距離與專家對話，激發智慧火花。學校還組織科技愛好者，參加中科院組織的“那些天，我們一起去科考”等科考活動，這些活動激起了學生愛科學、學科學、用科學的濃厚興趣。同時，學校成立了機器人科技社團、“愛因斯坦”物理社，進行科技探索，培養學生的科學精神，提高學生的科技意識，讓生命更有智慧。

陽光課堂：綻放生命活力

課堂是學生成長的搖籃，學生期望在溫暖、開放、分享的環境里探究問題、發現自我、收獲感動。學校推動從“合作教學陽光課堂”到“導學解疑陽光課堂”教學理念和模式的轉

社團課程：拓展生命潛能

生命成長既要掌握專業知識，又要引導學生培養愛好，特長發展。學校成立了晨曦文學社、剪紙社團、攝影社團、瓦力機器人社團、博聞小記者社團、《校園之聲》廣播社團、素描社團、七彩旋律器樂團、藍峰籃球社、雛鷹田徑社團等21個學生社團，并賦予使社團課程功能。學校還開設了“十中生命教育大講堂”，每周一次，內容廣泛。大講堂為教師搭建了專業成長的平臺，為學生開啟了又一扇未知領域的大門，促進學生開闊視野，激發思維，向個性化、多樣化發展。

節日盛典：釋放生命激情

學校除了開展以紅色文化為主題的活動外，還開展三大主題文化節，為學生點亮人生舞臺。其中，體育節（3、9月）旨在鼓勵學生自覺進行體育鍛煉，強健體魄、健美身心、發揮興趣、展示特長。科技節（5、11月）以德育為引領，促使有潛質的學生成為學校創新風尚的引領者，激發學生創新潛能。藝術節（6、12月）給有特長的孩子一個展示和交流的舞臺，引領更多的學生投入到活動中來，涵詠性情，滋養心靈。

生命教育已成為學校的辦學特色，充滿生機的校園環境，浸潤著師生的生命，陶冶著師生的心靈；充滿生命活力的課堂，豐富著生命的體驗，展現著生命的精彩；濃厚的教育科研氛圍，閃爍著智慧的火花，釋放著生命的激情。一個彰顯生命活力的校園，正潛移默化地啟迪自然生命向智慧生命、精彩生命發展。

（作者單位：山東省煙臺市第十中學）