戀愛陪練記

顧青

戀愛陪練記

顧青

班級管理；暗示效應；教師期望

題記：戀愛無疑是一種美好的情感，可當它與青春、迷茫和憂郁結合在一起時，就變成了一枚青澀的果子。當看到學生拈起這樣一枚果子時，我們是無視、呵斥還是寬容、鼓勵？或許，我們可以陪他們一起嘗一嘗此中真味？

冬，略顯蒼白的臉蛋，臉上總帶著一點冷冷的神色，走路時微微昂著頭，目不斜視，初中時曾有過青春憂郁癥，逃過學也割過腕，這是我接新班后第一個重點關注的對象。我原本以為很難和她交流，沒想到她竟然經常主動來找我聊天，她成績平平，很少和我談及學習，多是聊以前的經歷或者最近看的書。我小心翼翼地關注著她的一切。

一、“老師，我戀愛了！”

“老師，我戀愛了！”冬略帶興奮地告訴我。看著這個一臉幸福的姑娘，我好奇地問她誰是那個幸運兒，她告訴我是松。松是班上許多女生的偶像，他高大帥氣，成績優異，喜歡體育運動，做事熱情。我接著問松是不是也喜歡她，問出這句話后我立刻就后悔了，暗暗批評自己不該輕易刺激她。誰知冬把頭一低說，她能感覺到松的喜歡，因為課堂演講時松總是看著她，問松問題時，他總是不厭其煩地解答。聽她開心地絮絮叨叨地說著，我又開始擔憂萬一這只是她個人的臆測怎么辦，這個特殊的女孩子能承受“單相思”的痛苦么？耐心地等她說完，我微笑地告訴她：喜歡上這樣一個優秀的男孩，說明你的眼光很好，但是不能在班上造成不好的影響。她立刻反應過來我是要她保持低調，然后像只快樂的小鳥一樣跑出了辦公室。我的心情卻開始沉重起來，根據我的了解和推測，松只是習慣性地專注聽演講，熱心幫助學習有困難的同學，對她應該沒有喜歡之類的想法。之后幾天，我在班上旁敲側擊地打探了一下，果然如我所料。因為冬有些清高，所以在班上人緣并不好，而松看她問題目沒有人解答就好心去幫助他。松還告訴我冬總是有意無意地盯著他看，這讓他有些困擾。我安慰了松幾句，并表揚了他幫助同學的行為，告訴他冬只是有些近視，不要放在心上。我拍拍松的肩膀，心里卻嘆息了一聲。怎么辦，要是冬知道了真相，會發生什么誰也無法預料。我決定利用這次機會好好幫幫冬。

二、“老師，你能幫我追松么？”

一周后，冬又坐到我面前。這次，她情緒低落，喋喋不休地分析說，松沒有可能喜歡她，她長得不漂亮，成績也平平……我忍不住打斷她說：“真正喜歡一個人是沒有條件的。”她突然抬起頭，熱切地看著我，接著她一把抓住我的手說：“老師，你能幫我追松么？”我告訴她，首先要引起他的注意，并鼓勵她回去想想具體該怎么做。她像一個女戰士一樣站了起來，又像只快樂的小鳥一樣跑出了辦公室。看著她的背影，我笑著搖搖頭，有時候這孩子就像小火柴一樣，一點就著，可是她的火焰維持不了多久，很快就會跌入黑暗。如何燃起她心中長久的火焰呢？我隱約有了一些模糊的想法。過了兩天，她沒精打采地來了，苦惱地告訴我說她實在沒想到什么好辦法。于是，我和她進行了一次私人的談話。

“你覺得松會喜歡什么樣的女孩子？假設你是松的話。”

“他呀，應該喜歡成績優異的吧。”

“對，他的理科一直很強，其實你的文科也不錯哦！還有呢？”

“還有，就是活動積極的，比如運動、文藝什么的。”

“還有呢？”

“還有……不知道了。反正就是很優秀就對了。”

“是啊，我也覺得他會喜歡很優秀的人。你也可以成為優秀的人啊！”

“你覺得我行么？”

“當然可以啊！”

“老師，你不是又要讓我好好學習吧？”她敏感地問。

“要追到松，學習只是一個方面，比如你可以上課多發言，課后自己多做題，再多問問他問題。注意，不要問太弱智的題目哦！其實，我是有一項光榮而艱巨的任務要交給你，就是藝術節我們班要出一個節目，現在還缺一個舞蹈演員。”

“我來，我來，我是學過舞蹈的，只要給我音樂就行。”她一迭聲地說。

“這個節目由幾個小部分組成，你一定要和其他同學配合好！音樂么，你去找文藝委員要吧！”

“Yes，madam！”她高興地站起來，像只快樂的小鳥一樣跑出了辦公室。

三、“老師，戀愛是什么？”

藝術節的表演很成功，我著重表揚了舞蹈演員們，其中也包括心情不錯的冬。她在活動中和同學們增加了接觸，走路不再目不斜視，高昂著頭了，跟同學說笑也自如了許多。只是她的成績依舊平平，在理科上還有一些困難。這次是我又主動和她談了一次。我首先表揚了她在數學課上的表現，接著試探地問她的lovestory進展如何。她有點神秘地告訴我，松開始有些注意她了，問我下一步該怎么辦。

我意味深長地說：“戀愛是一種吸引情緒與自我屈服的感覺之和，其動機是一種需要，其目的是獲取可以滿足這種需要的一個對象。通俗地說就是展現自己最好的一面，希望得到對方的回應，并在此過程中獲得自我滿足。”

“老師，那我是在戀愛么？”

“從某種意義上來說，是的。你在戀愛中努力使自己變得更好，并想引起松的關注，這也是戀愛的重要內容之一。此外，你自己在藝術節中表演或做完題后是不是也很有成就感？”

“是的，會感覺很充實。那接下來該怎么辦？”

“我覺得你要以不變應萬變，暫時不要向松表白，而是進一步提高自己。你的外語口語和語文作文都不錯，有沒有想過參加些比賽鍛煉鍛煉？”

“老師，這和我戀愛有關么？”

“有關啊，俗話說‘你若盛開，蝴蝶自來’啊！”

“那你覺得我和松的戀愛能成功么？”

“把成功用在戀愛上似乎并不恰當，我覺得積極戀愛是雙方都提升了并朝著同一個方向努力。而消極的戀愛則讓人消沉，看不到未來的方向。”

冬沒有再說話，她若有所思地走了，沒有像小鳥一樣跑出去，我的心情卻一點點松快起來。

四、“老師，我失戀了。”

時間過得飛快，冬的情緒和成績都起起伏伏，我發現她談及松的次數漸漸少了，她開始關心高二以后是出國還是高考。臨近高二下學期結束的一天，冬又來了，她很平靜地告訴我：“老師，我失戀了！”她說她不想繼續談這個戀愛了，因為她已經決定出國了，而松是一心要高考的，以后兩個人就不能朝著同一個目標努力了。她告訴我想發揮在外語上的一些優勢，申請向往的國外大學。我說這也不能叫失戀，應該叫平靜地告一段落。她還有點不甘心地追問，松到底有沒有喜歡過她。我笑瞇瞇地反問：“這個答案重要么？你有沒有變得更喜歡你自己？”“應該有吧，原來我還是有不少優點的。”“是的，能發現自己的閃光點，這戀愛就沒有白談！”“老師，你知道的，有時候，我只是想更多的人關注我……”“我明白，那次你跳舞時，全禮堂的人都在看著你哦！”

畢業典禮前幾天，我正在辦公室里整理東西。冬悄悄走進來告訴我，她收到了國外大學的錄取通知書。談及松時，她忽然靜下來，輕輕地說：“老師，謝謝你陪我戀愛！”

后記：又到了一年畢業季，偶然看到冬那屆的照片時，我還會想起她，也想起自己特殊的戀愛陪練經歷。雖然這場戀愛始終是冬的獨角戲，但是，在這個過程中，冬重新發現自己，肯定自己，進而找到自己奮斗的目標，誰說單戀一定是苦澀的呢？愛是一種需要學習和提升的力量，若是戀愛能夠使脆弱的心靈變得堅強，能夠讓孩子更加自信地看待自己，我樂意再次陪練！

（作者單位：南京外國語學校）

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1005-6009（2016）42-0070-02