微課在小學信息技術中的設計與應用分析

江蘇省泗洪縣實驗學校 談亭亭

微課在小學信息技術中的設計與應用分析

江蘇省泗洪縣實驗學校 談亭亭

隨著當今社會的網(wǎng)絡技術發(fā)展，網(wǎng)絡也在人們的生活中占據(jù)著越來越重要的地位，人們的生活、工作、學習都與之息息相關，甚至已經(jīng)主導著人們的生活。在小學，信息技術已經(jīng)引入課堂教學，那么教學模式與教學方法都必須進行縝密的研究，本文就微課在小學信息技術課程中的設計與應用進行了分析。

微課 小學信息技術 設計 應用

隨著科學技術的發(fā)展，老師的教學方式也越來越多樣化，通過各種各樣的及時通訊設備，老師的課堂不再局限于學校教室；學生也能根據(jù)所學科目的不同，快速選擇不同學科的老師。微課這種教學方法也就隨之產(chǎn)生，并受到越來越多的老師、學生與家長的喜愛（微課是指應用多媒體設備‘比如：手機、電腦’在5-8分鐘的時間內對某一個知識點進行針對性講解）。也廣泛運用在各大小學的信息技術課程中。

1.小學信息技術教學現(xiàn)狀

目前我國小學教育是以語文、數(shù)學、英語等文化課程的教授為主，對于信息技術的課程安排較少。且由于信息技術課程邏輯性很強，單純進行理論概念的講授，學習效果并不理想，所以需要結合電腦進行授課。但是由于小學生年齡小，注意力難以集中、玩心重，在課堂上難以上時間的專心聽課，時間一久就容易去玩電腦游戲，對于所學內容記憶并不牢固。所以，不能有效的達到教育目標是信息技術課程的最大難題。

2. 微課的設計與制作

2.1 課程設計微課特點

因為微課時間短的原因，所以在設計教學課程時，要明確教學內容，突出知識難點，以便能夠在有限時間內準確的將學習要點傳授給學生；然后在根據(jù)課程內容設計教學形式，例如：在教“調整圖形”一課時，以口述結合視頻演示的方式進行授課。將如何建立圖形、怎么樣調整圖形、如何保存圖片等重點進行講解，然后根據(jù)教學內容設計問題和課后練習。

2.2 授課方式多樣化

微課的制作方式多種多樣，信息技術課程也可以根據(jù)課程內容來決定制作方式。比如：講解“信息與信息技術”“認識計算機”等概念介紹課程時，教師可以通過攝像機將自己的講解進行錄制，然后通過Adobe Premiere，Sony Vegas等視頻制作軟件進行后期剪輯，并根據(jù)教學內容加入動畫、圖片等素材。如果是演示教學如“表格制作”“圖片插入”，則可以通過Camtasia Studio等屏錄軟件，將老師操作過程進行記錄，同時進行語音解說。

2.3 開門見山，直切主體

將微課教學在小學信息技術課程中進行應用，要從充分利用其時間短、針對性強的特點，再結合小學生注意力集中時間短的特性，控制教學節(jié)奏，避免講課復雜化，在講課中迅速切入正題，對知識點、疑難問題進行講解。只有講微課教學的特點總分利用，才能有效提高教學效率。

3. 小學信息技術微課的應用探究

3.1 利用微課進行課前預習

在小學階段信息技術只是起到啟蒙認知作用，不像語文、數(shù)學等科目每天都會講授，在一周的教學安排上往往只有短短的兩、三節(jié)課程，這樣小學生可能就在下一次信息技課時將上一次的學習內容忘得一干二凈。鑒于這種情況，微課教學可以將要講的課程重點提前布置，使學生在家中預習，在學習過程中的疑問，在第二天與同學討論或者請教老師。

3.2 知識點講解

利用微課教學對教學課程進行簡化、總結，專注重點講解，讓學生對今天多要學習的內容有一個大概認知，明確課程要點，以達到提高教學效率，幫助學生記憶的作用。例如：在講“設置動畫效果”一課時，就可以提前錄制好視頻，將如何打開動畫編輯器、如何建立新的模板、如何保存等方法展示給學生。學生對于所學課程有了認知，就能對接下來的教學工作起到協(xié)助作用。

3.3 課后鞏固

在鞏固學習的過程中，利用Alash等軟件將講授的課程重點制作為選擇題、判斷題或者解答題，問題不要太多，習題太多容易讓學生產(chǎn)生枯燥感，5-6個所學內容的重點習題足以達到鞏固知識的目的。

3.4 維持課堂紀律

由于小學生年齡小天性活潑，學習注意力難以集中等特點，課堂紀律難以維持，可以開發(fā)“課堂紀律”課程。比如：在課堂上將學生的課堂紀律錄制下來，在結合課堂紀律制作成微課視頻，讓學生們觀看。在展示學生在課堂上的表現(xiàn)后，讓學生們思考自己在課堂上的表現(xiàn)是否正確，引導學生改正課堂上的不良表象。經(jīng)過一段時間后，課堂紀律明顯改善，學生們上課都開始有意識的注意自己的課堂表現(xiàn)，達到了改善課堂紀律的目標。

【結 語】

如今，微課教學被越來越多的老師、學生及家長認可，它是教育層次多元化的一種表現(xiàn)。在眾多的教學方式中，它以其方便、快捷、針對性強的教學特點占領著一席地位。教育因為它的出現(xiàn)而變得更加形象，它也成為了眾多老師優(yōu)先選擇的課外教育手段。微課以時間短、專精性等諸多優(yōu)點廣泛應用于各種學科，信息技術課程也因其變得簡單易懂，對于學生來說能有效的提高學習效果，值得推廣應用。

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