以志愿服務(wù)為載體提高大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量

蔣沖，劉龍洲

(湖南科技大學(xué) a.馬克思主義學(xué)院；b.湖南省思想政治工作研究基地，湖南 湘潭 411201)

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以志愿服務(wù)為載體提高大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量

蔣沖a，劉龍洲b

(湖南科技大學(xué) a.馬克思主義學(xué)院；b.湖南省思想政治工作研究基地，湖南 湘潭 411201)

摘要：高校是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的主要陣地，提高大學(xué)生黨員質(zhì)量符合“控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”的總要求。志愿服務(wù)作為大學(xué)生思想政治教育和社會實踐的有效載體，與馬克思主義的實踐觀具有內(nèi)在的一致性。將志愿服務(wù)納入大學(xué)生黨員發(fā)展工作和大學(xué)生黨員教育工作體系，是促進在校大學(xué)生在實踐中踐行理論、密切聯(lián)系群眾、加強自身黨性修養(yǎng)、提高大學(xué)生黨員質(zhì)量的創(chuàng)新形式和重要途徑。

關(guān)鍵詞：志愿服務(wù)；大學(xué)生黨員；質(zhì)量

提高大學(xué)生黨員質(zhì)量，是當(dāng)代社會主義社會發(fā)展的必然要求，也是建黨的重要工程之一，大學(xué)生思想素質(zhì)的提升是推動黨員前進的重要動力，大學(xué)生實踐能力提高將會直接帶動大學(xué)生整體質(zhì)量獲得提高。志愿服務(wù)是當(dāng)代大學(xué)生黨員建設(shè)的重要形式，通過志愿服務(wù)不僅可以提高大學(xué)生黨員的實踐能力，還可以為提高大學(xué)生質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。

1影響大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的因素

中國高校黨委始終全面貫徹黨中央提出的各項方針，通過推進大學(xué)生黨員思想教育工作提高大學(xué)生的整體質(zhì)量水平，最終達到優(yōu)化黨員結(jié)構(gòu)的目的。但這并不是說目前高校黨建工作就十全十美了，其中的一些具體問題不可避而不談。

1.1科學(xué)把握大學(xué)生黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)不夠

對于黨員的發(fā)展來說，需要有多個標(biāo)準(zhǔn)進行整體把握，其標(biāo)準(zhǔn)主要在以下幾個方面得到展現(xiàn)：第一，當(dāng)代大學(xué)生入黨必須年滿18歲，承認(rèn)黨章、愿意執(zhí)行黨的各項任務(wù)的都可以成為入黨申請人。第二，必須承認(rèn)且遵守中國共產(chǎn)黨的服務(wù)宗旨。第三，黨員在每時每刻都要遵守黨章紀(jì)律[1]。高校以黨章中規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)為根本是毋庸置疑的，但并未針對大學(xué)生這一特殊群體制定一個可量化的、操作性強的標(biāo)準(zhǔn)。在發(fā)展大學(xué)生黨員時，只秉持一些原則性的指標(biāo)將不可避免地出現(xiàn)以偏概全的問題。而把學(xué)習(xí)成績作為剛性條件，出現(xiàn)了只要成績好就能入黨的唯“成績論”，是否擔(dān)任學(xué)生干部的唯“工作論”，這些都是科學(xué)把握發(fā)展黨員標(biāo)準(zhǔn)不夠的具體表現(xiàn)。

1.2堅持大學(xué)生黨員發(fā)展程序和紀(jì)律不嚴(yán)

黨員的發(fā)展程序和紀(jì)律是黨員發(fā)展質(zhì)量的重要保證，但部分高校的黨組織在執(zhí)行發(fā)展程序上執(zhí)行不嚴(yán)，不能較好地遵守黨員紀(jì)律，在問題出現(xiàn)后責(zé)任劃分不明。主要表現(xiàn)在：首先，大學(xué)生進行黨的教育只是存在于形式上。雖然多數(shù)學(xué)生能遵照黨校培訓(xùn)要求參加學(xué)習(xí)，但課上往往做“低頭族”，不能全程認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識。其次，高校黨支部對入黨積極分子遞交的思想?yún)R報及理論學(xué)習(xí)心得審閱不嚴(yán)，很多學(xué)生并沒有真正做到結(jié)合自身實際情況向黨組織匯報思想狀況和學(xué)習(xí)情況，而是只說自己的好話，對缺點錯誤往往蜻蜓點水。第三，培養(yǎng)聯(lián)系人形式化。多數(shù)高校沒有聯(lián)系人或者只是將黨的聯(lián)系人作為一種形式對待，并沒有真正地選取聯(lián)系人進行培養(yǎng)；有些高校雖有聯(lián)系人，但沒有起到真正對入黨申請人進行指導(dǎo)的作用，也不能很好地了解入黨申請人的心理狀況，因此寫出的黨員培養(yǎng)考察意見存在較大的偏差。

1.3大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育的實踐性不強

當(dāng)今的大學(xué)校園，“90”后是學(xué)生的主體，他們成長在中國經(jīng)濟飛速發(fā)展和世界和平的優(yōu)越環(huán)境中，鮮少有機會直面大是大非的問題，也沒有經(jīng)過社會實踐的鍛煉和洗禮，容易造成理論脫離實際，只在組織上入黨等一系列問題。而傳統(tǒng)的入黨教育重視黨的知識和理論的學(xué)習(xí)，教育形式拘泥于“運動式”“灌輸式”“說教式”[2]，忽視了大學(xué)生的實踐鍛煉、現(xiàn)實體驗。實踐學(xué)習(xí)可以幫助大學(xué)生更好地發(fā)揮黨的優(yōu)良作風(fēng)，培養(yǎng)大學(xué)生具備黨員所應(yīng)具備的一切優(yōu)良品質(zhì)。但很多高校并沒有讓大學(xué)生進行實踐教育學(xué)習(xí)，對此也不重視，無法促使學(xué)生形成正確的思想認(rèn)識。

2志愿服務(wù)與黨員發(fā)展具有內(nèi)在聯(lián)系性

一般來說，志愿服務(wù)(voluntary service)是指任何人自愿貢獻個人時間和精力,在不為物質(zhì)報酬的前提下,為推動人類發(fā)展、社會進步和社會福利事業(yè)而提供的服務(wù)[3]。其本質(zhì)是無私奉獻。志愿服務(wù)與黨員發(fā)展遵循的宗旨有著天然的聯(lián)系。

2.1志愿服務(wù)的功能

通過志愿服務(wù)，可以幫助大學(xué)生更好地實現(xiàn)自我價值。志愿服務(wù)的思想理念和內(nèi)涵傳播了關(guān)心群眾、服務(wù)群眾的正能量。許多大學(xué)生黨員在志愿服務(wù)中感受到了身為一名黨員的真諦，尤其在大型災(zāi)害救援面前，這種責(zé)任感更加強烈。大學(xué)生在志愿服務(wù)中了解人民群眾生活現(xiàn)狀，從而提高學(xué)生的責(zé)任意識。通過志愿服務(wù)，許多大學(xué)生的思想政治素質(zhì)得到了提高，同時也深刻領(lǐng)悟到黨員發(fā)展的重要內(nèi)涵，很多群眾通過志愿服務(wù)發(fā)展成為了黨員，這正是志愿服務(wù)作用最直接的體現(xiàn)。許多大學(xué)生在志愿服務(wù)這種社會實踐學(xué)習(xí)中，認(rèn)識到了黨員教育的重要作用。高校對大學(xué)生進行黨的教育時，需要將教育內(nèi)容放入實際的生活中進行解決，通過在志愿服務(wù)中的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會獲得較高的思想覺悟和思想認(rèn)識。

2.2志愿服務(wù)精神與馬克思主義實踐觀的契合

馬克思在《關(guān)于費爾巴哈的提綱》中指出：“哲學(xué)家只能通過自己的智慧讓人們了解自己所處的世界，而真正需要做的事情卻是人們需要通過自己的實際行動改變世界。”[4]在實際生活中，只有通過實踐才能真正認(rèn)識世界，這是共產(chǎn)黨始終堅信的一條真理。學(xué)生可以通過志愿服務(wù)了解生活中的各種真理。馬克思在《神圣家族》中也提出了這樣的觀點：“歷史不過是追求自己的目的的人的活動而己。”[5]志愿服務(wù)活動的目的在于關(guān)注人的生存、生活本身，用無償性的服務(wù)去提升生命的價值和意義。志愿精神的存在不僅僅需要人類建立起的道德作為支撐物，還需要通過另外一種形式存在，這種形式就是人們常常說的社會實踐。只有將道德作為志愿精神的支撐物，同時通過實踐進行傳播，才能促使人們感受到志愿服務(wù)的真正內(nèi)涵。可是大學(xué)生在社會實踐的過程中不能將眼光全部集中在道德方面，還需要在實踐中樹立起正確的價值觀和世界觀。

2.3志愿服務(wù)是大學(xué)生黨員聯(lián)系服務(wù)群眾的重要紐帶

大學(xué)生可以通過志愿服務(wù)更好地認(rèn)識到基層人民群眾的生活現(xiàn)狀，在與基層人民進行交流的同時，可以將自身的能力發(fā)揮出來，為人民群眾多做好事和實事，運用自身知識為社會發(fā)展服務(wù)，為人民生活排憂解難，認(rèn)識到人民群眾中的每一個人都與祖國發(fā)展具有密切的聯(lián)系，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。把參與志愿服務(wù)與培養(yǎng)符合時代要求的大學(xué)生黨員結(jié)合起來，鼓勵入黨積極分子、預(yù)備黨員和新黨員爭當(dāng)社會工作志愿者，通過社會實踐，讓預(yù)備黨員和新黨員充分認(rèn)識到作為一名黨員應(yīng)具備的奉獻精神，同時促使他們?yōu)榱巳嗣竦睦娑敢鈯^斗終身，為中國早日實現(xiàn)“中國夢”而貢獻自己的力量。

3提高大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的路徑

志愿服務(wù)已經(jīng)成為培養(yǎng)大學(xué)生能力、奉獻精神的重要方式。高校黨組織必須遵照優(yōu)化結(jié)構(gòu)和提升學(xué)生素質(zhì)的全部要求，通過志愿服務(wù)使大學(xué)生了解到黨員應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)，同時促使學(xué)生在入黨全過程中接受教育。

3.1將志愿服務(wù)納入入黨積極分子的培養(yǎng)環(huán)節(jié)

對大學(xué)生進行考察的最好方式則是在志愿服務(wù)中觀察大學(xué)生的言行舉止和與人民群眾的聯(lián)系是否密切[6]。但是在實際的生活中，常常存在各種各樣的問題，例如現(xiàn)在的大學(xué)生在參與社會實踐活動時積極性非常低，沒有形成足夠的為人民群眾服務(wù)的意識[7]。由于對社會實踐的重要性認(rèn)識欠缺，多數(shù)針對大學(xué)生入黨積極分子的實踐活動僅限于校內(nèi)參加義務(wù)勞動，造成了針對性不強、面向人群不廣的問題。志愿服務(wù)這種實踐方式是入黨積極分子獲得更快成長的重要途徑之一。一是通過理論與實際相結(jié)合的方式對大學(xué)生入黨進行考察，從而增強大學(xué)生的服務(wù)意識，激發(fā)他們的主動性；二是把入黨積極分子參與志愿服務(wù)的情況同他們的入黨動機、思想覺悟、政治素養(yǎng)等考察內(nèi)容一道定期記錄在《積極分子培養(yǎng)考察登記表》中，從而深化對入黨積極分子的各項考察。

3.2將志愿服務(wù)納入大學(xué)生預(yù)備黨員的考察內(nèi)容

對大學(xué)生預(yù)備黨員進行全方位培訓(xùn)，最終目的是為了促進黨員素質(zhì)得到有效提升[8]。通過對大學(xué)生預(yù)備黨員實行全面的切合實際的教育工作，將會提升大學(xué)生黨員的質(zhì)量，為社會主義的發(fā)展提供更多的優(yōu)秀人才與建設(shè)力量。所以，高校需要建立完善的大學(xué)生預(yù)備黨員培養(yǎng)制度，促使大學(xué)生在志愿服務(wù)中領(lǐng)會黨的優(yōu)秀思想內(nèi)涵，在成為預(yù)備黨員一年時間中，完成不少于30小時的志愿服務(wù)。大學(xué)生成為預(yù)備黨員后應(yīng)建立相關(guān)的檔案袋，在檔案中準(zhǔn)確記錄大學(xué)生預(yù)備黨員服務(wù)的各項內(nèi)容，并將志愿服務(wù)作為黨員轉(zhuǎn)正的重要考核標(biāo)準(zhǔn)。志愿服務(wù)完成質(zhì)量好、工作積極不怕吃苦的大學(xué)生，可以提前轉(zhuǎn)正。這一舉措將實現(xiàn)大學(xué)生預(yù)備黨員考察的可視化、可量化、透明化，深化了高校黨建工作，有效監(jiān)管了大學(xué)生黨員質(zhì)量。

3.3將志愿服務(wù)作為大學(xué)生黨員教育的重要載體

大學(xué)生入黨，常常存在“入口難”，但是在隨后的工作開展中卻處于較為松散的狀態(tài)。因此大學(xué)生成為黨員之后，依然需要通過不斷的學(xué)習(xí)提高自己的思想認(rèn)識，不能因為某個時段的放松而影響了整個大學(xué)生黨員的形象[9]。把志愿服務(wù)納入大學(xué)生黨員繼續(xù)教育機制，就是要有計劃、有組織地安排志愿服務(wù)工作，通過志愿服務(wù)讓大學(xué)生進一步提高為人民服務(wù)的意識，提高大學(xué)生的整體思想素質(zhì)。通過志愿服務(wù)實踐平臺的建立，將對大學(xué)生黨員的教育放入日常的實踐中去，讓大學(xué)生黨員深刻理解且掌握黨的綱領(lǐng)，從而幫助大學(xué)生實現(xiàn)自身的人生價值[10]。為避免走表面化、形式化的老路，針對大學(xué)生黨員開展的志愿服務(wù)還應(yīng)配套建立評價機制，把大學(xué)生黨員參與志愿服務(wù)工作評價納入高校基層黨委工作評估體系，發(fā)現(xiàn)問題立刻糾正，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀典型則及時宣傳推廣，總結(jié)經(jīng)驗。此外，還要對大學(xué)生黨員的志愿服務(wù)活動進行自評互評、黨組織評定和被服務(wù)群眾評價，把各方面的評價真正結(jié)合起來，做到真正密切聯(lián)系群眾，促進大學(xué)生黨員發(fā)揮自身價值，為社會做出更多的貢獻。

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(責(zé)任校對晏小敏)

doi:10.13582/j.cnki.1674-5884.2016.03.046

收稿日期：20151104

基金項目：湖南省教育科學(xué)“十二五”2015年度高校黨建研究專項立項課題(XJK15DJA003)

作者簡介：蔣沖(1989-)，女，湖南永州人，碩士生，主要從事思想政治教育研究。

中圖分類號：G64

文獻標(biāo)志碼：A

文章編號：1674-5884(2016)03-0138-03