精美的石頭會唱歌
——山東省章丘市垛莊鎮南明小學石文化特色創建一瞥

文/劉開崗

精美的石頭會唱歌
——山東省章丘市垛莊鎮南明小學石文化特色創建一瞥

文/劉開崗

南明小學比鄰風景秀美的七星臺景區，瀕臨碧波蕩漾的海山湖，四周群山環繞，山中奇石豐富。近年來，學校堅持“全面育人、育全面人”的教育理念，依托“石文化”建設，致力于校本課程開發，努力創建學校特色，并取得了一定成效。

因勢利導 手握一把金鑰匙

“特色興校”是增強學校核心競爭力的重要途徑。學校根據具體特點、傳統優勢和學生需求，完善校本課程，打造學校特色。

點石成金，學校特色定位 如何打造山區學校特色？學校充分依托山區的優勢和特點，借河道里布滿的鵝卵石，在石頭上做文章。他們全員發動，聚集智慧，走進河道，爬上大山，分析論證，形成了南明小學石文化教育特色的總體思路和框架。

石頭開花，石文化探索與實踐 1.校園景觀石。無石不成園。目前，南明小學有校園景觀石八塊，如“啟智”石、“時”字石、“實”字石等。這些石頭，歷經大自然幾百年的磨礪，造型奇特，或人物，或靜物，意味深長，讓校園充滿了生機和魅力。老師帶領學生根據其造型特點，為他們賦名、賦寓意，讓石頭如花開之美麗。2.石藝盆景。盆景被譽為無聲之詩，立本之畫。山石盆景以山石為主，通過鋸截、雕鑿、腐蝕、膠合、拼接等技術處理，使山河之美景渾然濃縮，再現于盆中。目前，南明小學的盆景石有九十盆之多，是老師們利用午間、雙休日等時間登山探尋所得。老師、學生們根據石頭造型特點，同樣給它們賦名字、賦寓意，比如：萬卷詩書、瞭望、啟航、展翅等等。3.創意鵝卵石。一幅好的卵石畫的關鍵是創作者要有對周圍事物敏銳的觀察力和對生活的熱愛。河里鵝卵石隨處可見，教師抓住孩子喜歡玩石頭這一特點，很貼近生活。兒童已經掌握了基本的線條和圖形的畫法，用圖形和線條組合繪畫對于他們來說符合現有的認知能力，符合他們的發展水平。利用學生收集的各類石頭，根據石頭的形狀、特征，讓學生大膽想象、拼擺、構圖，從而創作出一幅幅富有童真童趣的作品。

拓展情境 石頭在講臺上跳舞

石頭說話，開發課程 依托石文化教育特色，學校組織教師開發出了《精美的石頭會說話》校本課程。課程分低、中、高年級，低年級以吸引學生興趣為主，學生可以自由發揮，沒有內容形式的限制；中年級以單幅創作為主，題材多樣，形式靈活；高年級為組圖和系列，如人物、花鳥、水果等等。至此，南明小學完成了由石文化向石文化課程的質的提升，同時，也實現了美術課、綜合實踐課和學校課程的有機整合。

石頭結果，教學相長 為了保證校本課程的實施，學校制定了激勵評價機制，包括對學生、教師兩方面。各項特色活動的參與情況、評比結果、經驗總結，都納入考核細則，記入學生成長手冊，納入教師工作績效考核之中，促使學生、教師對石文化校本課程開發更積極，更主動。“石頭課”上，教師尊重生活、尊重實踐、尊重創新，寓教于生活、游戲之中；學生們根據石頭的形狀、特征，大膽想象，用已有的美術知識拼擺、構圖，從而創作出一幅幅富有童真童趣的作品。

石文化校本課程的實施讓學生展開了想象的翅膀，既陶冶了情操，又培養了學生的審美觀和創新實踐能力。

在校本課程開發和學校特色建設上，南明小學仍在不斷實踐，總結反思，發展提高，這是一個持續發展的過程。探索依然在路上。

責任編輯 張一