大一新生職業生涯規劃現狀與措施

王搶 田園 上官萬成

【摘 要】 本文闡述了職業生涯規劃的含義，分析了大一新生進行職業生涯規劃的必要性及現狀，提出了大一新生做好職業生涯規劃應采取的措施。要客觀了解自我；確立合理的職業目標；制定好大學期間的學習與生活計劃。

【關鍵詞】 高校；大一新生；職業生涯規劃；必要性；措施

一、職業生涯規劃的含義

職業生涯規劃，也稱生涯規劃、職業生涯設計等，是指個體為未來職業發展所做的策劃和準備，即為針對職業生涯所做的規劃。大學生年齡大約處在18～24歲，根據DonaldE.Super的職業生涯發展理論，大學生正處于職業發展的探索階段，同時處于生涯發展階段中成人早期的轉換期。這是整個生涯發展階段歷程中最為關鍵的階段，而在這個階段中個人對職業生涯探索的廣度和深度會對個人的職業決策產生非常大的影響。而大學生職業生涯規劃是指大學生通過科學合理的方式對整個大學期間中自我學業、大學生活以及未來發展方向等方面進行系統規劃的過程，包括客觀的自我評價、清晰的職業目標、對環境進行評價以及制定路徑計劃來達成職業目標的過程。

二、大一新生進行職業生涯規劃的必要性

1、大學新生群體的特殊性

大一新生剛剛開始大學的生活，對于他們來說大學不僅是人生的一個重要階段，也是人生旅途中一個全新的起點。然而，在踏入大學校門之后，他們面臨著生活環境的巨大改變，并且，在學習方面他們面對的不僅僅是學習的方式、方法的變化所帶來的無所適從，還有對他們影響重大的學習目標的缺失。

2、職業生涯規劃的重要性

職業生涯規劃能夠幫助大一新生在新的人生階段中明確人生的奮斗目標，并且為之提供具有可行性的計劃，為之提供努力奮斗的不竭動力。對于大一新生而言，確立一種具有前瞻性的認識從而確立將來有意向所從事的大致職業是十分重要的，這將會影響他們在大學生活中學習生活的涉獵范圍以及他們對自己所需能力的培養、鍛煉。具有前瞻性的、不停留于當前、不止步于片面的職業生涯規劃能夠使大一新生為將來的職業生涯做好充分的準備。大學新生只有樹立職業生涯規劃的意識，明確自己的職業發展方向才能為就業做好充分的準備。

三、我國大學新生職業生涯規劃現狀

1、中外學生職業生涯規劃狀況對比

職業生涯規劃這一概念本身就發源于西方國家，而西方國家在這一方面的措施確實強于我國。職業生涯規劃在我國逐漸受到重視，是因為近年來大學生就業難的問題日漸凸顯并且愈演愈烈。即便如此，大學生職業生涯規劃也并沒有大面積普及。在西方國家，關于職業規劃的教育從小學生便已開始。西方學校會定期或者不定期的邀請學校附近的公民來開講座，講述他們的職業以及職業內容，此舉不但開闊了學生的視野，更在學生的小學時代就樹立了有關職業生涯規劃的初步認識和進行職業生涯規劃的意識。而在我國因受應試教育的影響，學生往往都是以升學為直接目的，而繁重的學業也使他們與社會的接觸大大減少，接觸職業世界的信息更是少之又少。由此看來，我國與西方國家相比大學生對職業生涯規劃意識及認識都相當薄弱。在這種情況下學生往往對自己的性格、愛好、特長以及價值觀沒有一個全面的、深入的了解，在大學畢業后容易盲目就業甚至于無法就業。

2、學校層面存在的問題

各學校對職業生涯規劃的關注是從近幾年大學生就業形式愈發嚴峻才開始的，但對大學生職業生涯規劃還達不到非常重視的程度，職業生涯規劃意識滯后。很多學校將大學生職業生涯規劃同就業指導畫上等號，在學生大三大四臨近畢業、臨近就業的時候才會匆匆進行與職業生涯規劃有關的教育，而往往忽略對大一大二等大學新生的職業生涯規劃教育。另外，由于我國對職業生涯規劃的關注較晚，導致學校層面存在另外一個現實問題——對學生進行職業生涯規劃指導的教師資源匱乏。而學校職業生涯規劃指導教師的缺少也大大影響了大學生職業生涯規劃教育工作的開展。還有一個問題即對學生進行的職業生涯規劃教育偏重于理論層面，但是一份成熟完備的職業生涯規劃是不可能通過幾次簡單的授課、講座、活動就得以形成。

3、新生個體存在的問題

大一學生剛剛步入大學的校門，還處于對大學的迷茫期與探索期，幾乎沒有時間去關注職業生涯規劃，再者由于我國大學生職業生涯規劃的現狀，很多大一學生甚至不知道職業生涯規劃是何物。一小部分了解職業生涯規劃涵義的大一新生又往往不能對自身有一個準確的認識，無法對自己的性格、興趣、氣質、能力、特長、需求等進行較為準確的評估與分析，因而無法確定哪些職業比較適合自己未來的發展。而且由于近年來嚴峻的就業形勢，許多有職業生涯規劃意識的大一新生在進行職業生涯規劃的過程中過分急于求成，將職業生涯規劃當成可以解決就業問題的靈藥，從而不考慮自己的實際情況而盲目的參加各種培訓或者考證，其次，“見異思遷”也是要不得的——有些大一新生在發現一份收入高的職業后就想從事這個職業，把自己當初的職業生涯規劃置之不理。這些都是違背了事物發展循序漸進的規律，不但不能達到最初的目的，可能還會導致大學生活忙忙碌碌但一事無成。

四、大一新生如何進行職業生涯規劃

1、客觀了解自我

要想進行切合自身實際的職業生涯規劃，大一新生就必須全面客觀的了解自身狀況，有一個正確的自我認知。自我認知是對自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評價。自我觀察是指對自己感知、思維和意向等方面的覺察；自我評價是指對自己想法、期望、行為及人格特征的判斷與評估。通過自我認知，從而進一步發現自我、認識自我、剖析自我，全面客觀的了解自己的興趣愛好、價值取向、性格、氣質、學識、以及對未來的期望，發現自己的優勢與劣勢、特長與不足。

2、確立合理的職業目標

有了目標才有發展的方向與動力，確立合理的職業目標是大一新生進行職業生涯規劃的關鍵所在。目標一般可以分為長期目標和短期目標。長期目標的確立應該根據實際情況全面考慮慎重選擇，不但要有前瞻性還要有現實性，因為長期目標需要長時間的投入人力、物力，需要堅持不懈、艱苦奮斗才有可能實現；短期目標有利于實現長期目標，其往往比較具體而切實可行，也比較符合個人的現狀。大一新生在進行職業生涯規劃確立職業目標時也可以將其分為長期目標和短期目標，充分發揮個人的主動性和自覺性來逐步實現。

3、制定大學期間學習與生活計劃

根據職業目標制定大學期間的學業、生活的計劃是整個職業生涯規劃中最重要的一部分。如果說職業目標為職業生涯規劃指明了“方向”，那么這個計劃就是達到職業生涯規劃最終目標的“道路”。根據自己所擬定的職業生涯規劃的宏觀方向以及確立的合理的職業目標，具體安排自己的學習與生活。在學習方面解決學什么、怎么學、什么時候學的問題，把職業生涯規劃融入到學習中；在生活方面積極參加各種活動，發展自己的特長，彌補自己的不足，讓優勢更優，讓劣勢不再成為影響自身發展的“短板”。

總之，大一新生只有客觀了解自我，客觀了解所學專業，確立合理的職業目標，制定大學期間學習與生活的計劃，才能為未來的發展奠定堅實基礎，做社會主義的合格建設者和可靠接班人。