班級書法講堂之學生篇

高榮梅

小學的時候，媽媽經常給我幾本字帖，鼓勵我去練字。當時的我無法領會到父母的意圖，也無法正確地估量練書法的價值。于是我只能不情愿地將注意力轉移到一個個枯燥的字上。那時候，老師總是把黑板報和班級宣傳欄的任務交給我，我也習以為常了。

上了初中，接踵而至的書法比賽總是少不了我的參與，然而母親還總是覺得我的書法達不到她要求的水平。于是她讓我在暑假的時候，每天下午去書法班接受老師的指導，起初我是很反對的，但慢慢地，我發現，練字的價值遠比我想象得要高許多。

以前的我做任何事都是三分鐘熱度，無法靜下心來去思考、研究問題。媽媽常說，心煩氣躁的時候，不如寫寫書法，放松心情。當我不得不整小時地坐在桌旁練字的時候，我的心也就自然而然地靜了下來，一旦走神，筆畫和筆畫之間就會錯位，字與字之間就變得不和諧。于是，我便逐漸養成了專注的習慣，能夠做到心無旁騖地去細細研究每一個字的結構與特點。更令我感到詫異的是，通過練字所培養起來的專注度逐漸地在別的科目上也顯現了出來，我可以去凝神思考一道數學題，去認真研究一篇文章的段落結構而不輕易地失去耐心。不得不承認，在養成良好的學習習慣這一方面，練書法起到了不可忽視的作用。

還記得有一次的期末考試，語文試題的作文題目一上來就難倒了我，我東扯一句西扯一句，寫到最后都覺得有點偏離題目，然而那次考試滿分50分，我卻得到了47分的高分。我的書法老師告訴我，分數之所以高是因為我的卷面控制的十分整潔，漂亮的版面，給閱卷的老師留下了好的印象，分數也就自然而然地高。

中考和高考與平時的考試何嘗不是一個道理。據一個閱卷老師說，一篇作文的批閱時間大概是19秒，就在這短短的時間內，首先映入老師眼簾的，是考生的字而不是作文的內容。當你的字給老師留下了深刻的印象，就會引起主觀分數的提高與老師的細讀，你文章中的亮點自然也就被老師所注意。我從一本高中語文老師寫的書中讀到了一段話，感覺十分貼切，那句話這樣寫道：中考與高考的作文，不是作文的比賽，而是書法的比賽，由此可以看出書法在語文學習上起到了多么大的影響和幫助。隨著高考制度的不斷改革，國家越來越重視傳統文化的培養，因此語文分值所占的比例也不斷地上升，書法起到的作用就越來越不可忽視。

有人片面地認為寫好硬筆字只是對語文好，那就錯了，其實寫好硬筆字對于學習的每一門課程都會有幫助，數學中的數字、化學和物理中的公式還有英文字母和音標，都會寫的很標準，很規范。你見過漢字寫的漂亮英文卻寫得很丑的人嗎？

人常說，“字如其人，書為心畫”。媽媽也常常這樣教育我，外表的美只能片面地說明會裝扮，唯有舉止修養與指尖的筆跡，才是內心精神面貌的外在體現。爸爸也告訴我，等將來我要工作面試時，人家要你手寫面試表、申請表等等，必須要手寫，這些都是考核的需要，考核什么？不難理解吧。他還開玩笑說，男同學寫一封漂亮的情書比99朵玫瑰更能打動人。計算機時代，平日寫字不多，但關鍵時候，自有其關鍵妙用。

在今后的工作中，由于課時的增多和工作難度的加大，幾乎沒有時間再去練字了。但是，選擇靜坐在桌旁，沉下心去練字，相信未來的你，會感激現在作出決定的自己。

我是一個練書法的受益者，我一直相信，書法是永恒的時尚，我也希望我的學生都寫一手好字。