新媒體環境下高校思政教育融入校園文化探索

張艾利

(1.福建工程學院 馬克思主義學院, 福建 福州 350118；2.安徽大學 歷史系, 安徽 合肥 230039)

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新媒體環境下高校思政教育融入校園文化探索

張艾利1.2

(1.福建工程學院 馬克思主義學院, 福建 福州 350118；2.安徽大學 歷史系, 安徽 合肥 230039)

新媒體時代高校思想政治教育及校園文化建設皆受到一定的沖擊和影響。高校校園文化是思想政治教育的重要補充,大學生健康成長的主陣地及重要的實踐載體。在校園文化建設中融入企業文化以適應創新人才需求、發掘地方傳統文化資源開展大學生思想政治教育實踐、利用新媒體建立“紅色網站”并加強校園網絡團隊建設等措施成為高校思想政治教育的重要實踐路徑。

新媒體；高校校園文化；思想政治教育

隨著信息技術的飛速發展，“新媒體”應運而生，推動了全球化進程和經濟的發展。“新媒體”作為一種重要的傳播手段，在給人們的生產生活及工作帶來巨大變化的同時，也給高校校園文化建設及思想政治教育帶來一定的機遇和挑戰。高校校園文化是思想政治教育的重要補充，是大學生健康成長的主陣地和重要的實踐載體。在新媒體環境下加強高校思想政治教育和校園文化關系的研究,探索適應新媒體發展的高校思想政治教育新模式，具有一定的現實意義和指導價值。

一、新媒體環境下高校思想政治教育和校園文化建設的現狀

(一)新媒體環境下高校思想政治教育現狀

在新媒體環境下，信息傳播手段的多元化及豐富性強化了思想政治教育主渠道的教育效果，激發了學生的學習興趣。而在新世紀成長的大學生大多數獲取網絡信息資源的能力相當嫻熟，有的甚至超過教師，無論在時間上還是獲取渠道上皆具有一定的優越性。這對一些疏于新媒體學習的教師來說是嚴峻的考驗。

1.新媒體帶來的信息開放讓師生雙方的地位愈加平等

在新媒體環境下高校思想政治教育工作者可以把豐富的網絡資源有效地運用到自己的教學內容中，獲取信息資源的快捷性大大節省了教師的時間和人力資本。但是，大學生群體也很容易獲得各種信息資源，以幫助自己理解教學內容，即使他們置身學校，也同樣可以與外界進行思想的碰撞和交流。可見新媒體環境下信息資源的開放性和快捷性，為高校思想政治教育的教學提供了良好的平臺，實現了教學資源利用最大化。但這并不意味著教師比學生擁有更大的信息享用權，教師和學生的信息量在客觀上是等量的，在獲得信息資源的渠道上基本上是平等的。對于思政課而言，這種信息資源開放的平臺，使教學并不僅僅局限于課堂，而是已經延伸到無形的新媒體環境之中。學生自我獲取知識的能力得到提高，通過新媒體實現自我教育的可能性加大。由此，新媒體環境下，教育工作者的“權威”身份日漸淡化。

2.思想政治教育課的教學質量提升難度增大

新媒體環境下雖然給思想政治教育的教學方式提供了多樣化和資源利用的最大化，但無形中也帶來了思政課的教學難度，對教學的實效性帶來了嚴峻的挑戰。尤其大學生人生閱歷疏淺，對一些頹廢的、甚至扭曲的價值觀缺乏一定的辨別能力，產生信仰模糊、意志力薄弱、誠信意識缺失、對真相辨別不清等負面影響。如何在教學實踐中提升思想政治教育的說服力，如何培養大學生正確的價值觀、世界觀和人生觀，使思政課成為大學生真心喜歡、終身受益的一門課程，成為思想教育工作者無以回避的一個現實問題。

對高校大學生進行社會主義核心價值觀的培育，是高校思政教育工作的重要內容之一，也是傳承中國優秀傳統文化的精髓所在。在新媒體環境下，引導當今大學生樹立堅定的社會主義核心價值觀，不僅對大學生個人，而且對國家的未來發展都有著至關重要的作用。因此，高校只有增強思想政治教育的說服力和感染力，提高思政課的信任度，使思政課的教學內容讓學生產生共鳴，形成共識，才能夠幫助大學生面對新媒體環境下多元的信息資訊作出正確的判斷和選擇，形成敏銳的鑒別能力和對不良信息的抵抗能力，這給提高思想政治理論課的教學質量帶來一定的壓力和挑戰。

(二)新媒體環境下高校校園文化建設的現狀

誠然，目前高校校園文化亦融進了新媒體多元的文化因素，如網絡社交空間、新媒體時尚文化、新媒體游戲文化等多元的文化因素，豐富了校園文化的內容、提升了校園文化的即時傳播、增強了校園文化建設的載體形式及校園信息傳播的時效性。[1]因此，新媒體環境下校園文化煥發了蓬勃的生機，但不可否認的是在新媒體環境下校園文化也同時滲透了消極元素，如急功近利、消極頹廢及過于娛樂化的傾向，造成了污染校園文化的負面影響，在一定程度上影響了高校思想政治教育的實效性。具體地說，新媒體對校園文化的影響主要表現在以下幾個方面。

1.網絡社交空間突破了校園文化中以“校園人”為主體的交往群落

在傳統的校園文化環境中，高校大學生所接觸的幾乎都是師生群體，他們所交往的“校園人”其實已經不自覺地傳承著某大學的校園精神，在與周圍人的交往中，大學生會自然流露出自己學校人的獨特氣質，并產生以出身“某校人”而自豪的校園情節。另外，大學制度的優良傳統、校規校訓等大學精神的精髓也隨著時間的推移在“校園人”中間傳承、發揚。這種傳統的大學校園文化環境相對較為單一、集中，校園精神的傳承及校園文化的建設凸顯出身心相傳的效應。

在新媒體環境下，網絡社交成為校園文化中非常活躍的因素之一，諸如校園論壇、微信、微博、博客、人人網等眾多的交流平臺形成了網絡社交空間，成為大學生們交流思想、表達情感的平臺，也拉近了人們之間的距離，豐富了大學生的學習和生活內容。他們可以和不熟悉的人進行交流，也會對網絡上的熱門話題進行討論，發表見解，還會對授課老師進行私下討論，尤其對老師講課的內容進行小范圍的評價。以往的以“校園人”為主題的交往群體只是成為大學生交往對象的一個組成部分，隨著對新媒體依賴程度的升高，他們對本校師生為主要交往群體的依賴性也逐漸降低和淡化。在豐富的網絡空間交往中，以身心傳承為校園文化特質的傳統愈加邊緣化，在這種多元文化的交織和碰撞中，校園文化逐漸失去了原有的特殊性與鮮明的特色。

2.新媒體時尚文化的沖擊力對校園文化的影響

新媒體環境下，網上消費、網絡閱讀、追求高科技電子產品成為校園時尚文化的組成部分，既豐富了校園文化的內容，也增加了校園文化的表現形式，賦予校園文化與時俱進的時代性。在新媒體的時尚文化的浸染下，催發了大學生求新求異的意識，產生了一些流行元素，如一些新鮮、個性的網絡語言，雖然充滿了新奇、調侃及娛樂傾向，但是破壞了中國傳統文化中正常的語言表達語序和習慣，造成了一定沖擊。不少大學生滋生了一種不健康的消費心理——對更新技術快的物化產品的過度追求，如對數碼產品的求新求奇心理的凸顯，對校園文化一貫提倡的勤儉節約的文化傳統產生了一定的沖擊。尤其少數大學生懷著一種“玩”的心態在論壇上不負責任地隨意發表觀點，用不道德的語言謾罵或者詆毀他人、追帖子、“蓋樓”等現象頻繁出現。這些新媒體帶來的消極因素給健康的校園文化帶來了一定的負面影響，成為新時期思想政治教育面臨的難題之一。

3.新媒體的游戲文化對大學生日常生活的影響

新媒體游戲文化是高校校園文化建設的重要組成部分。網絡游戲在給大學生繁重的學業之余帶來愉悅和放松的同時，也給他們的生活和學習帶來一定的消極影響，如有的同學因打游戲而逃課、有的同學沉迷于網絡游戲中不能自拔，分不清現實和虛擬世界。由于長時間沉迷于游戲中，學生身體健康不但受到了影響，而且荒廢了學業，掛科、補考現象不斷發生。還有的大學生沉迷于新媒體技術的影視作品中，崇拜“二次元”世界的角色，在生活中模仿其言談舉止，對現實中的優秀人物卻不愿學習。這些沉迷在游戲中的大學生，對學校組織的校園文化生活缺乏興趣，無形中給大學校園文化建設產生一定的負面影響。

可見，新媒體環境下大學生作為校園文化建設的主要力量，他們在擁有一些新的生活方式的同時，也在淡化傳統的優秀校園文化形態，這難免在一定程度上影響到整個校園文化建設的整體性。因此，加強對大學生的引導、監督已成為大學校園文化建設中的重要課題。

二、新媒體環境下高校校園文化建設與大學生思想政治教育的關系

(一)校園文化是加強思想政治教育的有效載體

“校園文化作為一種特殊的意識形態和群體意識，通過一種特定的人文環境的熏陶、滲透和升華，將其長期培育和積淀的大學精神和校風、教風、學風等轉化為環境中人們共同的價值標準和行為規范，從而不斷作用于校園文化的主題，實現育人的目標。”[2]校園文化作為社會主義精神文明建設的重要部分，在社會主義核心價值觀的引導下，用先進的馬克思主義理論武裝學生的頭腦，引導他們形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，以發揮校園文化作為思想政治教育的載體作用。

校園文化作為意識形態的重要載體和宣傳陣地，應用技術大學必須利用自身優勢、學生的專業技能優勢，將思想政治教育與校園文化建設結合起來，充分發揮校園文化的育人功能。在新媒體環境下，校園網絡已逐漸成為高校校園文化建設的重要內容，被賦予新的含義，即“校園網絡是以現代技術、文化、教育、價值觀為核心的結構功能載體”[3]。網絡空間的自由性為高校在高素質人才的培養、大學生道德品質的形成及復合型人才的培養目標上提供了前所未有的條件和環境，并不斷地推動著大學文化精神的形成。校園網絡利用大學校園環境、圖書館、宣傳欄及帶有各專業特色的社團和展板等有效載體把思想政治教育的核心內容融入于無形之中，利用校園文化的有效載體體現出社會主義核心價值觀理念，這樣使課堂教學內容在課外得到有效的體現和實施。總之，高校校園文化在新媒體時代極大地豐富了高校思想政治教育的內容，拓展了思想政治教育的空間，同時也打破了原有的僵化的教學模式，對思想政治教育工作者、管理者及學習者皆具有重大意義。

(二)校園文化是大學生思想政治教育的重要補充

校園文化和大學生思想政治教育在指導思想和基本原則上具有一致性，皆堅持價值導向原則，堅持馬克思主義的主導地位，弘揚社會主義核心價值觀，目的是使大學生的德智體得到全面發展，二者相互促進，相互補充。思想政治教育對校園文化建設具有保護作用，決定著校園文化建設的方向和內容，而校園文化建設對大學生的思想政治教育起著促進作用。校園文化對大學生的價值觀、人生觀和世界觀具有引導和提升作用。在專業技能、思維方式、人文素養及科學精神等方面影響大學生的思維方式、判斷價值和身心素質，即在大學生的綜合素質培養過程中發揮著重要作用。在校園文化中，大學生會潛移默化地受到熏陶、影響和激勵，并在自我教育、自我管理過程中逐步提升和完善自己，同時也使思想政治教育的內容和要求容易被大學生所接受。因此，“大學生主體的全面自由發展是高校校園文化建設實踐中的價值目標。”[4]

(三) 校園文化是大學生健康成長的主要陣地

在新媒體的影響下，高校已不再是昔日的“象牙塔”，而是社會變動的“晴雨表”，社會環境的多樣性和復雜性，造成大學生思想價值觀念和行為方式的多樣性和復雜性。傳統的思想政治教育的方式已跟不上大學生思維方式變化的要求，灌輸教育式的傳統教育方式漸漸受到學生的冷落。而社會實踐、社團活動及其他豐富多彩的校園文化活動越來越受到學生的青睞，如微電影的拍攝，宣傳宿舍文化，廚藝大賽，攝影大賽等。利用微信、QQ等網絡工具進行活動組織和策劃，通知等，新媒體已經成為校園文化建設中不可或缺的工具，越來越受到大學生的歡迎并逐漸成為校園文化建設的一部分。豐富多彩的校園文化活動成為大學生了解國情、民情及服務社會的重要形式。因此，校園文化活動逐漸成為大學生專業知識學習、實踐能力培養、綜合素質提高的重要途徑，是大學生健康成長的主陣地。

總之，在新媒體環境下，高校思想政治教育的教學內容、教學方式及教育理念都發生了一定的變化，大學校園文化作為思想政治教育的主要載體及大學精神培育的主陣地，在新媒體環境下亦發生了變化，和思想政治教育的聯系愈加緊密。可見，積極構建新媒體環境下高校思想政治教育體系和加強校園文化建設具有重大而深遠的戰略意義。

三、在高校校園文化建設中加強思想政治教育的實踐路徑

在我國社會轉型期，高校人才培養模式更加突出實踐教學的作用，同時又重視學生的綜合素質和政治素養的養成，因此“思想政治教育必須適應高校人才培養方式的重要變化，積極融入專業實踐教學環節，努力在專業實踐教學中充分發揮思想政治的育人功能”[5]。為了適應高校人才培養要求，在校園文化建設中加強大學生的思想政治教育顯得尤為重要和迫切。

(一)發揮社團組織載體的作用

隨著我國高素質人才培養需求的發展，社團組織逐漸成為高校校園文化建設的重要組成部分，各類社團組織是大學生進行校園文化活動的主陣地。學校的黨團組織是學生社團的主管部門，對社團活動起著組織、引領和指導作用。根據學生的興趣和社團組織的活動內容可以分為不同的種類，如文娛體育型的社團，其主要成員會經常組織活動開展藝術欣賞、體育鍛煉、切磋技藝等活動。學術研究性的社團則以滿足社員對知識的需求為基礎，通過確立課題題目，協作開展調查研究，查找資料，知識共享等活動，在實踐中培養專業素養及科研能力。另外還有一些社團組織大學生進行野外考察、社區服務、開展大學生課外科技活動。在各類社團組織中學生們都可以根據自己的興趣愛好，在校園文化的建設中使自己的綜合素質不斷得到鍛煉和提升。為了更好地發揮社團的載體作用，高校黨團組織可以運用競爭機制來完善和發展各社團組織，如福建工程學院為了進一步促進學生社團活動的全面展開，充分發揮學生社團在校園文化建設和大學生素質拓展中的重要作用，著力豐富校園文化生活，展現健康向上、積極進取的工程學院社團風采，推動社團進一步發展和工程學院精神文明建設，設立了“十佳星社團”評選活動。十佳星評選為每兩學年一屆，從上學年十五個“星”社團和上學期末一個“進步之星”社團中評選出本學年度十佳星社團并授予十佳星社團榮譽稱號。評選具體分為參選材料上交、會員滿意度調查、社團風采展和社團成果答辯等環節，取得了良好的效果。

(二)利用地方傳統文化資源開展大學生思想政治教育實踐

地方傳統文化資源作為我國優秀傳統文化重要的組成部分，不僅是一個地區文化軟實力的有效載體，而且是提高民族自信心的力量源泉，也是高校思想政治教育的重要內容。在“兩課”教學中融入地方文化教育，不僅可以讓大學生了解當地的歷史文化，而且能夠提升其民族自信心和歸屬感。因此，發揮校園文化載體的作用，把地方文化資源通過各類文化活動表現出來，可以更好地發揮其育人功能和價值。

如高校要經常開展諸如科技、學術、藝術等節日活動，通過精心設計和組織把地方文化融入到校園文化建設中去，這樣就可以“以傳統文化為依托，挖掘地方特色，豐富教學資源，增強思想政治教育的實效性。”[6]203如福建工程學院在暑期社會實踐活動中，組織大學生志愿者在邵武革命老區追尋“鐵城”紅色印記活動，在邵武中央蘇區紀念館收集有關鐵城紅色文化的文獻及資料，開展調研活動。回眸戰爭年代的艱難歲月，感悟中華民族自強不息的偉大精神，學習革命英雄不畏艱險、獻身理想的革命精神，有利于培養當代大學生的責任感、使命感及愛國主義精神。他們在邵武還參觀了當地博物館、走訪當地古跡、學習張三豐原始太極等，展開“追尋鐵城紅色印記，探訪三豐太極文化”活動調查。這樣通過滿足學生的特殊文化需要的創新思想政治教育的方式，充分借鑒地方傳統文化，并將其納入整個校園文化建設中去，既滿足了大學生對地方和民族文化的需求，又傳承了優秀傳統文化，提升了學生們的思想素質，達到了思想政治教育目的。

(三)利用新媒體建立“紅色網站”并加強校園網絡團隊建設

“紅色網站”是加強大學生思想政治教育的有效方式，網站內容以學習馬克思主義理論經驗交流、討論現實問題及社會主義核心價值觀的宣傳等為主，充分調動大學生的主動性和創造性，將他們對網絡的興趣與理論學習很好地結合起來，使他們主動參與思想政治網站的建設，直接參與教育過程。在新媒體環境下，除了建立“紅色網站”，提高網站吸引力之外，還需關注現實中線下的網絡團隊建設，這不僅是高校網絡政治教育環境建設的關鍵，也是網絡環境下高校思想政治教育取得實效的關鍵和基礎。

總之，新媒體環境下，高校在培養創新人才的目標上，要充分認識校園文化建設在高校思想政治教育中的戰略意義，積極發揮高校校園文化對大學生思想政治教育載體的作用，利用校園文化建設實現大學生思想政治教育的實效性，以推動思想政治教育理論與實踐的創新。

[1]李林英，郭麗萍.新媒體環境下高校思想政治教育教學研究[M].北京：人民出版社，2015:56.

[2]丁海蒙.校園文化與高校德育聯動探究[M].上海：立信會計出版社，2013:4.

[3]蔡洪生.中美大學校園文化比較研究[M].北京：中國社會科學出版社，2010:219.

[4]萬文，黃榮華.網絡環境下高校思想政治教育研究[M].北京：中國水利水電出版社，2013:129.

[5]汪元宏，蔣德勤.高校應用型人才思想政治教育改革探索[M].南京：南京大學出版社，2013:39.

[6]劉雪峰.高校思想政治教育與校園文化建設創新研究[M].哈爾濱:黑龍江大學出版社,2014.

(責任編輯：王明秀)

Probe into college ideological and political education incorporating college campus culture in the new media environment

Zhang Aili1,2

(1.School of Marxism, Fujian University of Technology, Fuzhou 350118, China;2.History Department, Anhui University, Hefei 230039, China)

College ideological and political education and the construction of campus culture are affected to some extent in the new media era. As an important supplement of the ideological and political education, college campus culture is regarded as the main position of students’ healthy growth and a significant practice carrier. Important approaches to improve college ideological and political education are advanced， which incorporating enterprise culture into the campus culture construction to cater to the requirements of innovative talents, exploring local traditional culturul resources to carry out college ideological and political education practices, employing new media to establish “red websites” and to strengthen the construction of campus network team.

new media; college campus culture; ideological and political education

10.3969/j.issn.1672-4348.2016.05.015

2016-05-10

福建工程學院教研項目(GB-A-14-43)；福建省中青年教師教育科研一般項目(JAS141001)

張艾利(1972-)，女，山東臨沂人，副教授，博士研究生，研究方向：思想政治教育，當代中國史研究。

G641

A

1672-4348(2016)05-0480-05