為農村學生撐起一片“艷陽天”

何許盛

實現義務教育均衡發展，提升農村學校和薄弱學校的辦學質量，是人民群眾對公平教育和優質教育的期盼。我校是一所農村小學，在推進義務教育均衡發展工作中，堅持“辦標準化學校，為當地適齡兒童提供優質教育資源”的辦學目標。幾年來，我校辦學條件得到了極大改善，師資力量不斷加強，學生綜合素質明顯提升，教育教學質量逐年提高，先后榮獲全國讀書育人特色學校、國家中小學教育質量綜合評價課改實驗區實驗學校、自治區常規管理先進學校、玉林市文明單位等榮譽。

一、改善辦學條件是提升辦學質量的前提

嶄新的綜合樓、教學樓、宿舍樓拔地而起，寬敞明亮的教室里傳出瑯瑯書聲，設施齊全的各功能室里，有的學生在唱歌，有的在跳舞，有的在搞科技小發明……這是我校近幾年來發生的有目共睹的變化，在這樣的學校里工作、學習，師生們每天都洋溢著幸福的笑容。

然而幾年前，我校還是一所只有低矮瓦房、校園塵土飛揚的農村學校。是義務教育均衡發展改變了這一狀況。2012年，我市實施義務教育均衡發展工作，我校緊抓機遇，先后爭取到600多萬元資金，建成了教學樓、宿舍樓、食堂、鄉村學校少年宮，建設了音樂室、圖書室、閱覽室、美術室、儀器室、實驗室、體育室、電腦室、心理咨詢室，并實現了“班班通”。

圖書成了學生的精神食糧，畫筆描繪著學生鮮活的校園生活，電腦則是師生了解外面世界、學習先進理念的平臺，豐富的多媒體教學資源也為課堂變得生動、學習變得輕松提供了可能……總而言之，義務教育均衡發展工作開展后，我校師生的學習、生活發生了巨大的變化，我校變成了一所環境整潔舒適、管理科學規范、育人特色鮮明的農村學校。

二、建設校園文化是深化辦學內涵的關鍵

建設良好的校園文化環境是學生全面發展的關鍵。近年來，針對我校學生組織紀律不強、頑皮好動、家庭教育不到位等問題，我們提出了培養高品質現代文明人的辦學追求，培養學生善良聰慧、文明守紀、樂觀豁達的品格，讓每一個農村學生都得到良好發展。

為此，我校先后建設了德藝文化廣場、經典文化墻和書畫長廊等德育文化景觀，同時開展養成教育、感恩教育、理想教育、責任教育、榜樣教育和自主管理教育，要求學生“三會”“三管好”。“三會”是指會說文明話、會敲門、會排隊，“三管好”是指管好自己的嘴巴、管好自己的手、管好自己的腳，以培養學生的良好行為習慣和自主管理能力。

圍繞養成教育，我校又著力打造書香班級、文明班級、文藝班級、衛生班級、勞動班級等特色班級，并通過主題班會、校園廣播等方式宣傳好的做法，積極營造講規范、知榮辱的良好氛圍，用文化的力量引領師生幸福成長。

三、強化師資建設是提高教育質量的保障

師資力量的均衡是教育均衡發展的關鍵。以前，農村學校的教師缺乏成長平臺、發展空間，一定程度上形成了安于現狀、不思進取的懶惰心理。這是農村學校普遍面臨的發展難題。就拿我校來說，建校六十多年了，在2012年以前幾乎沒有老師參加過市級以上的教學技能比賽。

如何走出這種困境？在義務教育均衡發展工作開展之初，我校就教師成長擬定了規劃：從分層管理、目標管理、質量管理、制度管理、人文管理等方面入手，著力培養一支志存高遠、嚴謹治學的教師隊伍。一是組織教師進行課程校本化研究，有機整合學校課程資源，改變教師的教學方法和手段，促使單一型教師向全能型教師轉變;同時以教研促發展，鼓勵教師廣泛開展教學研究，提升教師的專業水平。二是把爭當特色教師作為提升教師素質的著力點和突破口，遴選出一些具有某方面特長的教師，通過分層次培養，引領他們成長為優秀的特長教師。

三年來，我校涌現出了一批教學新秀，他們有的以朗誦教學而著稱，有的擅長現代信息教學，有的是學生心理健康教育方面的骨干，有的則是課改能手。我校現有8位北流市課改名師，曾有10位教師獲得市級、國家級教學比賽一、二等獎，有25位教師獲得玉林市、北流市先進教師稱號。

四、搭建鍛煉平臺是提高學生綜合素質的手段

我校致力于為學生搭建鍛煉平臺，讓學生在實踐中快樂成長，不斷提高綜合素質。我校從培養學生興趣、發揮學生特長兩方面開展工作。

首先，從學生的生活和心理需求出發，我校成立了科技社團、舞蹈社團、體育社團等13個學生社團，引導學生在主動參與學習的過程中學會質疑、發表見解，讓整個學習過程變得輕松活潑;同時鼓勵學生到社會中調研、訪談并收集資料，在探究中學習，在學習中探究，打破傳統教學的界限。

其次，我校開展了豐富多彩的校園活動，如每學期兩次的“我的才藝我展示”活動，學生可表演小品、舞蹈，也可展示自己的書畫作品，從中評選出朗誦能手、舞蹈能手、唱歌能手等。平時我們還開展“榜樣小能手”“品學兼優好少年”“進步之星”等評選，讓每一個學生都有展示自我、收獲成績的機會。2014年秋季學期，我校成立了“小紅帽”學生志愿服務團隊，協助值班教師進行學校日常管理，志愿者每天對各班的清潔衛生、早讀、課間安全情況、好人好事等進行檢查與登記，及時向師生反饋。節假日，志愿者會深入社區進行敬老愛老宣傳，到孤寡老人家里照顧老人，幫助老人打掃衛生，陪老人聊天。

這些舉措取得了良好的育人效果，我校三（4）班學生李宏的媽媽曾向學校反映說：“以前孩子放學回來看到還沒得吃飯，就會發脾氣，現在不會這樣啦，看到還沒做好飯，會馬上動手幫忙，還跟我學做其他的家務呢。”學生們也獲得了更多外出展示的機會，如參加北流市的詩詞朗誦比賽、自治區級的繪畫比賽……幾年來，我校共有55名學生獲得各級征文、繪畫、朗誦、小發明、體育、舞蹈等比賽的獎勵。

隨著校容校貌一天天改變，教育教學質量逐漸提升，我校已經成為當地的一所好學校，有不少原本到城里就讀的學生都紛紛回流。義務教育均衡發展徹底改變了農村學校破舊、落后的面貌，為農村學生撐起了一片“艷陽天”。

（責編 蒙秀溪）