為農(nóng)村學(xué)生撐起一片“艷陽天”

何許盛

實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，提升農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，是人民群眾對公平教育和優(yōu)質(zhì)教育的期盼。我校是一所農(nóng)村小學(xué)，在推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作中，堅持“辦標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，為當(dāng)?shù)剡m齡兒童提供優(yōu)質(zhì)教育資源”的辦學(xué)目標(biāo)。幾年來，我校辦學(xué)條件得到了極大改善，師資力量不斷加強，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提升，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，先后榮獲全國讀書育人特色學(xué)校、國家中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價課改實驗區(qū)實驗學(xué)校、自治區(qū)常規(guī)管理先進學(xué)校、玉林市文明單位等榮譽。

一、改善辦學(xué)條件是提升辦學(xué)質(zhì)量的前提

嶄新的綜合樓、教學(xué)樓、宿舍樓拔地而起，寬敞明亮的教室里傳出瑯瑯書聲，設(shè)施齊全的各功能室里，有的學(xué)生在唱歌，有的在跳舞，有的在搞科技小發(fā)明……這是我校近幾年來發(fā)生的有目共睹的變化，在這樣的學(xué)校里工作、學(xué)習(xí)，師生們每天都洋溢著幸福的笑容。

然而幾年前，我校還是一所只有低矮瓦房、校園塵土飛揚的農(nóng)村學(xué)校。是義務(wù)教育均衡發(fā)展改變了這一狀況。2012年，我市實施義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，我校緊抓機遇，先后爭取到600多萬元資金，建成了教學(xué)樓、宿舍樓、食堂、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，建設(shè)了音樂室、圖書室、閱覽室、美術(shù)室、儀器室、實驗室、體育室、電腦室、心理咨詢室，并實現(xiàn)了“班班通”。

圖書成了學(xué)生的精神食糧，畫筆描繪著學(xué)生鮮活的校園生活，電腦則是師生了解外面世界、學(xué)習(xí)先進理念的平臺，豐富的多媒體教學(xué)資源也為課堂變得生動、學(xué)習(xí)變得輕松提供了可能……總而言之，義務(wù)教育均衡發(fā)展工作開展后，我校師生的學(xué)習(xí)、生活發(fā)生了巨大的變化，我校變成了一所環(huán)境整潔舒適、管理科學(xué)規(guī)范、育人特色鮮明的農(nóng)村學(xué)校。

二、建設(shè)校園文化是深化辦學(xué)內(nèi)涵的關(guān)鍵

建設(shè)良好的校園文化環(huán)境是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。近年來，針對我校學(xué)生組織紀(jì)律不強、頑皮好動、家庭教育不到位等問題，我們提出了培養(yǎng)高品質(zhì)現(xiàn)代文明人的辦學(xué)追求，培養(yǎng)學(xué)生善良聰慧、文明守紀(jì)、樂觀豁達(dá)的品格，讓每一個農(nóng)村學(xué)生都得到良好發(fā)展。

為此，我校先后建設(shè)了德藝文化廣場、經(jīng)典文化墻和書畫長廊等德育文化景觀，同時開展養(yǎng)成教育、感恩教育、理想教育、責(zé)任教育、榜樣教育和自主管理教育，要求學(xué)生“三會”“三管好”。“三會”是指會說文明話、會敲門、會排隊，“三管好”是指管好自己的嘴巴、管好自己的手、管好自己的腳，以培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和自主管理能力。

圍繞養(yǎng)成教育，我校又著力打造書香班級、文明班級、文藝班級、衛(wèi)生班級、勞動班級等特色班級，并通過主題班會、校園廣播等方式宣傳好的做法，積極營造講規(guī)范、知榮辱的良好氛圍，用文化的力量引領(lǐng)師生幸福成長。

三、強化師資建設(shè)是提高教育質(zhì)量的保障

師資力量的均衡是教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵。以前，農(nóng)村學(xué)校的教師缺乏成長平臺、發(fā)展空間，一定程度上形成了安于現(xiàn)狀、不思進取的懶惰心理。這是農(nóng)村學(xué)校普遍面臨的發(fā)展難題。就拿我校來說，建校六十多年了，在2012年以前幾乎沒有老師參加過市級以上的教學(xué)技能比賽。

如何走出這種困境？在義務(wù)教育均衡發(fā)展工作開展之初，我校就教師成長擬定了規(guī)劃：從分層管理、目標(biāo)管理、質(zhì)量管理、制度管理、人文管理等方面入手，著力培養(yǎng)一支志存高遠(yuǎn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教師隊伍。一是組織教師進行課程校本化研究，有機整合學(xué)校課程資源，改變教師的教學(xué)方法和手段，促使單一型教師向全能型教師轉(zhuǎn)變;同時以教研促發(fā)展，鼓勵教師廣泛開展教學(xué)研究，提升教師的專業(yè)水平。二是把爭當(dāng)特色教師作為提升教師素質(zhì)的著力點和突破口，遴選出一些具有某方面特長的教師，通過分層次培養(yǎng)，引領(lǐng)他們成長為優(yōu)秀的特長教師。

三年來，我校涌現(xiàn)出了一批教學(xué)新秀，他們有的以朗誦教學(xué)而著稱，有的擅長現(xiàn)代信息教學(xué)，有的是學(xué)生心理健康教育方面的骨干，有的則是課改能手。我校現(xiàn)有8位北流市課改名師，曾有10位教師獲得市級、國家級教學(xué)比賽一、二等獎，有25位教師獲得玉林市、北流市先進教師稱號。

四、搭建鍛煉平臺是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的手段

我校致力于為學(xué)生搭建鍛煉平臺，讓學(xué)生在實踐中快樂成長，不斷提高綜合素質(zhì)。我校從培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)揮學(xué)生特長兩方面開展工作。

首先，從學(xué)生的生活和心理需求出發(fā)，我校成立了科技社團、舞蹈社團、體育社團等13個學(xué)生社團，引導(dǎo)學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會質(zhì)疑、發(fā)表見解，讓整個學(xué)習(xí)過程變得輕松活潑;同時鼓勵學(xué)生到社會中調(diào)研、訪談并收集資料，在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究，打破傳統(tǒng)教學(xué)的界限。

其次，我校開展了豐富多彩的校園活動，如每學(xué)期兩次的“我的才藝我展示”活動，學(xué)生可表演小品、舞蹈，也可展示自己的書畫作品，從中評選出朗誦能手、舞蹈能手、唱歌能手等。平時我們還開展“榜樣小能手”“品學(xué)兼優(yōu)好少年”“進步之星”等評選，讓每一個學(xué)生都有展示自我、收獲成績的機會。2014年秋季學(xué)期，我校成立了“小紅帽”學(xué)生志愿服務(wù)團隊，協(xié)助值班教師進行學(xué)校日常管理，志愿者每天對各班的清潔衛(wèi)生、早讀、課間安全情況、好人好事等進行檢查與登記，及時向師生反饋。節(jié)假日，志愿者會深入社區(qū)進行敬老愛老宣傳，到孤寡老人家里照顧老人，幫助老人打掃衛(wèi)生，陪老人聊天。

這些舉措取得了良好的育人效果，我校三（4）班學(xué)生李宏的媽媽曾向?qū)W校反映說：“以前孩子放學(xué)回來看到還沒得吃飯，就會發(fā)脾氣，現(xiàn)在不會這樣啦，看到還沒做好飯，會馬上動手幫忙，還跟我學(xué)做其他的家務(wù)呢。”學(xué)生們也獲得了更多外出展示的機會，如參加北流市的詩詞朗誦比賽、自治區(qū)級的繪畫比賽……幾年來，我校共有55名學(xué)生獲得各級征文、繪畫、朗誦、小發(fā)明、體育、舞蹈等比賽的獎勵。

隨著校容校貌一天天改變，教育教學(xué)質(zhì)量逐漸提升，我校已經(jīng)成為當(dāng)?shù)氐囊凰脤W(xué)校，有不少原本到城里就讀的學(xué)生都紛紛回流。義務(wù)教育均衡發(fā)展徹底改變了農(nóng)村學(xué)校破舊、落后的面貌，為農(nóng)村學(xué)生撐起了一片“艷陽天”。

（責(zé)編 蒙秀溪）