“監考猝死”事件暴露生命教育缺失

天歌

近日，一則《江蘇女教師監考中去世》的帖子在微信朋友圈中被大量轉發。該文稱，正在考試的初中生在目睹自己老師最后掙扎呻吟時，仍平靜地做完題，“是考試太投入了、太認真了，還是他們太過無知，對于眼前發生的一切，看不出其中危險？”該文認為，對于這樣的突發疾病，如果搶救及時，年輕老師的生命本來是可以挽回的。但是，事發學校校長表示，事實真相與上述傳聞有所出入，“事實是，學生發現老師生病后，馬上通知了隔壁班的老師”，而校長也在很短時間內趕到教室。（1月18日 《京華時報》）

悲劇的發生確實令人惋惜，但如果僅根據網絡上的帖子，就指責現場的學生冷漠、冷血，未必客觀公正。一則，這則帖子出自一位學生家長，他是根據自己孩子的轉述寫成的，其中既可能存在細節失真，也不可避免地會加入他個人的感情傾向;二則，監考女老師突發疾病的時候，是坐在教室后面的，所有學生都背對著老師考試，不可能第一時間發現異常，而且這位老師去世以后，仍舊端坐在椅子上，這在客觀上迷惑了部分學生;三則，在期末考試這種嚴肅場合，學生不太可能去仔細觀察監考老師的狀態和反應。

因此，本著理性、客觀的態度，我們不宜把“冷漠”“冷血”等帽子扣到現場學生乃至整個中學生群體身上。更何況，當有學生發現監考老師遲遲未來收卷時，也覺察出了異常，第一時間通知了隔壁班老師，然后大家一起協助送醫。如此舉動，怎么能說學生“冷漠”“冷血”呢？

當然，筆者為現場學生辯解，并不是說這起悲劇背后沒有值得反思的地方。據報道，其實在考試過程中，確實有學生聽到了監考老師的呻吟，但學生沒有往嚴重的方面想，更不會想到這種呻吟意味著生命的逝去。這背后所暴露出的，其實是對生命安全的“鈍感”，這種“鈍感”，顯然要通過必要的生命教育來喚醒。正因為學生缺乏這方面的知識儲備，所以遇到突發情況時，既缺乏必要的警惕性，也沒有能力采取科學正確的方式去應對。

這場期末考試，許多學生可能會得高分甚至滿分，但是關于生命教育這場考試，顯然沒有多少學生能夠及格。如果這些學生接受過正規、系統的生命教育和安全教育，對一些突發疾病的癥狀能夠準確認識，對一些急救常識能夠正確掌握，那么是有可能及時發現這位監考老師身體異常，并且采取相應措施，避免悲劇發生的。事實上，關于國內中小學生命教育缺失的話題，已不是第一次被聚焦和討論了，但什么時候才能真正引起重視，并付諸行動，似乎仍是個未知數。

（責編 歐金昌）