論動態真實原則下大學英語寫作教學

梁慧

當前，我國高校的英語專業在課程設置，師資配備，教材選擇等方面體現了對英語專業寫作課的重視，但現實是寫作教學依然是高校英語專業教學的薄弱環節之一。“費時較多，收效較低”、“教師不愿接，學生不愛上”是各高校英語寫作課面臨的普遍問題。因此，教學雙方，尤其是教師方必須重新審視寫作教學，探究問題根源，尋求對策。筆者將在英語教育的動態真實原則這一新視角下，結合大學英語專業寫作教學現狀，探討大學英語專業寫作教學的新思路和新方法。

一、英語教育的動態真實原則

動態真實原則是上世紀末由華中師范大學魯子問教授提出的英語教育的基本原理。動態，指的是英語教學的動態原則，即英語教師應把握英語教育因素的動態內涵，根據動態的英語教育因素，運用動態的教學內容、教學過程、教學方法和技巧、教育技術等教學因素，進行動態的而不是千篇一律、一成不變的英語教學，以利于提高教學質量和教學效率。這里的動態指不斷變化的、可調整的形態。真實，指的是英語教學的真實原則，即英語教師應把握英語教育因素的真實內涵，依據真實的教育目的等因素，運用語義真實、語境真實、語用真實的教學內容、教學過程、教學方法、教學技巧和教育技術，給學習者輸人真實的英語，以有利于提高英語教學質量和教學效率。這里的真實指符合實際的、非虛擬的。真實包括語義真實、語境真實、語用真實三個方面。……