兒童繪本的設計美學思考

肖鋒

兒童繪本的設計美學，是想讓孩子通過閱讀繪本自然的感受生活美學的創意與藝術探索的感動，結合美術創作、創意啟發、文化體驗等培養兒童，認知世界，開發智力，培養健康的心靈。繪本創作、美學養成、觀察探索能力；以完整的學程規劃，循序漸進的打造孩子未來美學競爭力！透過閱讀優秀繪本過程中獲得快樂與建立自信心。兒童繪本作為對美的一種全新的創作手段和藝術表現手段，形成了自己獨特的美學特征。本文試圖從繪本設計美學的技術之美、形象演變之美、教育心靈之美等方面著手探討兒童繪本的美學品格。

年輕的父母利用圖書，引發兒童對閱讀的興趣，培養孩子閱讀的技能。鼓勵孩子大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。讀繪本對于兒童來說是一種快樂，好的繪本猶如一粒種子，撒播到孩子的心田，會開出美麗的花朵。因此，兒童繪本的創作美學值得行業思考。

兒童繪本技術之美

隨著科技的發展，現在是電腦上繪制較多，傳統的紙上繪制較少，由于繪本的既有藝術性與商業性的特性，在創作的過程中需要兼顧二者。可市面上很多的兒童類繪本注重商業價值，在兒童繪本設計圖畫之美上考慮甚少。繪本是通過圖畫來講故事的創作形式。他對畫面的要求很高。從單頁畫面構圖到整本書籍的版式設計，從兒童認知色彩的趣味性到角色造型可愛性，從道具設計到背景烘托，整個故事畫面的起、承、轉、合，都要滿足兒童的視覺與審美意向。每一張圖的創作繪制，如同電影制作前期的分鏡頭設計，要精心揣摩每一個鏡頭的視角、構圖、光影、色彩主題和層次，并經過反復地對草稿圖的構圖修訂、上色、較色等技術才能完成。從圖畫制作技術來看，繪本創作本身也是一種藝術創作形式。屬設計美學，也是創作者技能的體現，創作者要有嫻熟的繪畫技能，運用點、線、面的引導帶領兒童進入神奇的世界，進入主題式的引導教學，完整規劃創意學習，以圖像造型創作的方式，啟發孩子創意思考。使得孩子在閱讀繪本中，想象力得到擴展、深化，進而培養兒童認知事物，對色彩、造型、美學的興趣。

兒童繪本的角色形象演變之美

兒童世界的角色形象之美。繪本故事都會有一個主題，圍繞著此主題將會有很多的角色來完成故事的演繹。大多數繪本都是擬人化的動物，比如動物形象中的小熊、小兔子、小老鼠等等。而角色的造型創作是繪者最煞費苦心的環節。同一個動物在不同的創作者筆下會有不同的審美取向。但在角色創作演變的基礎上也有些共同的因素，如角色比例關系，一般來說可愛形象兩個半頭高的比例運用很多。我們也發現繪本中的角色形象眾多，不同的繪本故事經常重復使用的某同一動物角色也不少。可每個繪本中角色創作都有自己獨創的形象，區別與其他創作者的形象。從形象創作上來講運用夸張變形的手法，抓住角色的特征。例如《猜猜我有多愛你》中的小兔形象都給人以深刻而又獨特的印象。從《逃家小兔》、《小兔子數兔子》等等，每只兔子的造型除了一些基本共同點外，都體現了創作者的創新和匠心。可以說，每個作者的兔子都是特別的、獨一無二的。而其他如英國波特的彼得兔、比利時克羅德·杜柏的甜蜜小倉鼠、美國桑達克的具有銳利線條的野獸形象等，都是獨具一格的角色造型，給人留下了深刻而雋永的印象。

教育心靈之美—孩子快樂成長的氣息

繪本故事要有美好的情懷，藉由故事引導與繪本啟發，透過角色、色彩、用圖說話的方式等，讓孩子從圖像中，體驗美的感動與能量。比如對真、善、美的弘揚和贊美，對親情、友情、愛情的頌揚和謳歌，對生命、成長甚至死亡的探索和思考。如《逃家小兔》、《猜猜我有多愛你》分別對父愛、母愛進行了感人而細致的描述和探討。讓孩子在看、聽故事時，能藉由繪畫釋放內在的想象力與創造力，學習自我表達、培養健全品格與自信心。文字之美、語言之美。繪本主要由文字和圖畫構成（當然也有一些無字書），文字與圖畫的關系不是簡單的“相加”關系，而是乘積關系。很多繪本的文字很美，如詩一般，給讀者以美的享受。一些繪本的語言風趣幽默又瑯瑯上口，讀起來饒有興趣并輕松愉悅。如快樂兒童幽默繪本《小白的快樂》故事，也是一本 “知識性”與“趣味性”相互融合的繪本。畫面幫助兒童理解繪本內容，實現繪本教學由“點”“線”“面”到“立體思維”的認知飛躍。好的作品、美的創作是為人類而創作的，是人類的共同擁有并享受的精神財產。

上述，從創作制作和欣賞的角度，繪本之美，處處盡顯。分“繪畫技能線的律動，故事形象之活力，故事內容之心靈的感染力”三個層面對繪本的設計美學作了解讀。繪本的美，不僅是從文字到圖畫、主題到細節、構思到造型的美感，還體現在繪本從內到外的所有環節。都體現出了創作者的構思和創意。需要創作者認真、耐心、仔細地體味、尋找、發現，也是在這個過程中，才會創作出讓兒童收獲閱讀的快樂和幸福的作品。美感與創造力需要沉淀，而沉淀需要時間，期盼創作者給予孩子更多元的生活體會，通過繪本不斷的鼓勵來養成孩子的自發學習與創造性思考。繪本創作堅持以孩子的觀點看世界，以美學教育為基礎、體驗、探索、認知，讓兒童感受主動學習的快樂，培養孩子創意自信的能量。

（作者單位：湖南工藝美術職業學院）

作者簡介：肖 鋒，湖南工藝美術職業學院，講師。