中學(xué)音樂(lè)創(chuàng)新性教學(xué)分析與思考

【摘要】時(shí)代發(fā)展的變化，中學(xué)的音樂(lè)教育應(yīng)該適時(shí)地進(jìn)行創(chuàng)新。教師要意識(shí)到自身的引導(dǎo)作用，在音樂(lè)的課堂上重視學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)的課堂中，同時(shí)巧妙地運(yùn)用一些創(chuàng)新性方法和先進(jìn)的設(shè)備，幫助學(xué)生提高的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】新課改 創(chuàng)新 主體 多媒體

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0207-01

音樂(lè)作為當(dāng)今對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性的審美藝術(shù)方面具有無(wú)可替代的作用。創(chuàng)新性的音樂(lè)教育，學(xué)生不再是過(guò)于循規(guī)蹈矩，被動(dòng)地接受教師所授予的知識(shí)，而是讓學(xué)生處于一個(gè)快樂(lè)、自由、平等的氛圍中感受學(xué)習(xí)音樂(lè)所帶來(lái)的樂(lè)趣，親身體驗(yàn)參與性的音樂(lè)活動(dòng)，全方位地提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，發(fā)展健全性的人格。

過(guò)去的中學(xué)音樂(lè)課堂，常常忽略創(chuàng)造性的教學(xué)本質(zhì)。新課改的實(shí)施之后，對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求，教師需要采取靈活的教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性，為了要改變目前這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就必須要?jiǎng)?chuàng)新中學(xué)音樂(lè)教育，面向全體學(xué)生的音樂(lè)教育，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)地走進(jìn)音樂(lè)的世界，讓學(xué)生的心靈能夠得到音樂(lè)的洗滌。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新更是21世紀(jì)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，創(chuàng)新如今已經(jīng)滲透到學(xué)生教育的各個(gè)方面，面對(duì)如今經(jīng)濟(jì)、政治、技術(shù)的飛速發(fā)展，如何能夠在中學(xué)音樂(lè)教育的課堂進(jìn)行創(chuàng)新性地教學(xué)，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，提高學(xué)習(xí)的積極性

在我國(guó)音樂(lè)教育就該以教師為主，他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中擁有不可替代的位置，他們就是權(quán)威，因此在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，即使老師出現(xiàn)了教學(xué)方面的失誤，也得不到改進(jìn)，因?yàn)閷W(xué)生不敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，而整個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍比較壓抑，漸漸地學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)對(duì)于音樂(lè)的抵觸心理。那么在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下談何創(chuàng)新可言？其實(shí)，音樂(lè)作為中學(xué)教育的一門(mén)輔助學(xué)科，本身是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)而設(shè)置的，它是一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，不應(yīng)該像其他課程那樣對(duì)于學(xué)生嚴(yán)格要求，而是應(yīng)該要更具包容性，在課堂上更加自由、開(kāi)放、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注重激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，增加師生之間的互動(dòng)，這種平等、和諧、自由的學(xué)習(xí)氛圍才是當(dāng)今創(chuàng)新性的音樂(lè)教學(xué)所需要的。

在創(chuàng)新性的音樂(lè)教學(xué)方式下，教師是非常尊重學(xué)生的人格的，師生之間是完全平等的互動(dòng)關(guān)系，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的自信心具有很重要的作用。確立學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，同時(shí)還需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生的興趣得不到激發(fā)，就不算是真正地創(chuàng)新性教育。所以教師需要在課堂中，利用各種方式增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，這才是中學(xué)音樂(lè)教育中創(chuàng)新真正需要的。

二、利用課外實(shí)踐活動(dòng)來(lái)豐富課堂教學(xué)

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師需要合理地運(yùn)用各種教學(xué)技巧來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。充分利用各種課程實(shí)踐活動(dòng)，就是一種創(chuàng)新性的教學(xué)技巧，課堂教學(xué)是要符合學(xué)生身心發(fā)展的各種規(guī)律，以符合學(xué)生的邏輯思維來(lái)進(jìn)行的。中學(xué)生的表現(xiàn)欲較強(qiáng)，并且活潑好動(dòng)，根據(jù)這些特質(zhì)，教師可以在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，合理地引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己，讓他們把對(duì)于音樂(lè)的理解、看法通過(guò)自己創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)，讓本來(lái)就該嚴(yán)肅認(rèn)真的課堂又不失自由放松。

這種實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)際上是把更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師是為學(xué)生創(chuàng)造寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，而學(xué)生應(yīng)該在這個(gè)環(huán)境下積極主動(dòng)地完成老師授予的任務(wù)，通過(guò)創(chuàng)作舞蹈、歌曲、音樂(lè)劇等形式挖掘自身的創(chuàng)造能力，在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)和思維的訓(xùn)練，在某種程度上還有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)健全的人格，同時(shí)也有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

三、善于利用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)效果

21世紀(jì)，信息技術(shù)的發(fā)展，使得多媒體技術(shù)逐漸地被運(yùn)用于教學(xué)課堂中。那么進(jìn)行中學(xué)音樂(lè)教育的創(chuàng)新必然需要發(fā)揮多媒體的作用，讓多媒體技術(shù)融入教師的課堂教學(xué)，教師可以通過(guò)制作生動(dòng)活潑的音樂(lè)視頻，教學(xué)課件來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，比如教師可以運(yùn)用各種奇妙的音樂(lè)來(lái)增加與學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)猜測(cè)這些音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓課堂變得更加輕松活躍，重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力；另外，教師可以通過(guò)播放一些音樂(lè)視頻，讓學(xué)生了解音樂(lè)背后的故事和音樂(lè)所要表達(dá)的情感，當(dāng)然教師也可以讓學(xué)生通過(guò)各種渠道去搜尋音樂(lè)素材，讓學(xué)生制作相關(guān)的視頻或課件，并分享給其他同學(xué)，對(duì)表現(xiàn)突出的作品給予獎(jiǎng)勵(lì)，這對(duì)于學(xué)生了解和學(xué)習(xí)音樂(lè)是具有很大幫助的。

運(yùn)用多媒體技術(shù)是為了進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新，教師在課堂上，要善于留意整個(gè)課堂的氛圍，在學(xué)生出現(xiàn)疲累、厭煩的情緒時(shí)，適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，讓學(xué)生欣賞一些音樂(lè)作品，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和恢復(fù)狀態(tài)。

綜上所述，新課標(biāo)改革的背景下，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，充分挖掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，改變傳統(tǒng)地以教師為權(quán)威的教學(xué)模式，這樣的音樂(lè)課堂才有生機(jī)和活力，從而進(jìn)行創(chuàng)新性地教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅家萍.初中音樂(lè)課教學(xué)法創(chuàng)新之我見(jiàn)[J]. 太原：新課程（中學(xué)版），2010.

[2]王志芳.新城區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教育存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施[D ]. 內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2012.

[3]陳旭光.中學(xué)音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索[J].音樂(lè)時(shí)空（理論版），2012.

[4]王毅.初中音樂(lè)教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版），2013.

[5]徐艷.素質(zhì)教育背景下如何加強(qiáng)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)探究[J].音樂(lè)大觀，2013.

作者簡(jiǎn)介：

曾美祥（1971-），男，大專(zhuān)，中學(xué)一級(jí)職稱(chēng)，研究方向?yàn)樾滦蝿?shì)下中學(xué)音樂(lè)課堂創(chuàng)新。endprint