以“一中心、三工程、四環節”模式建立大學生黨員發展管理考核體系的研究

余薇　周鵬程　李蘇晨

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0225-01

大學生黨員是社會主義事業的建設者和接班人，積極主動地做好大學生黨員發展工作，不斷為黨組織輸送高素質的黨員隊伍是高校黨建工作的重要任務。在總結經驗、查閱文獻、調研討論、定點實踐等的基礎上，借鑒PDCA質量控制理念，提出在黨員發展過程中應用 “一中心，三工程，四環節”的監督管理考核體系，以提高大學生發展質量。通過將這一系統在我院學生黨支部中進行實踐。通過自身前后對照、相互對照、黨員質量評估等方式，檢驗和證實了該模式的科學性和有效性，并在實踐中不斷總結和完善該體系，更好地提高了黨員發展質量。

1.探索黨員發展管理考核體系的必要性

當前，學生黨員發展工作出現了青年學生積極追求進步、入黨人數增多、學生黨員占在校生比例不斷提高等喜人局面。但發展學生黨員過程中還存在著諸多問題：監督管理不到位，部分大學生黨性修養偏低，及存在著重理論、輕實踐、考核評價體系不完善等。大學生黨員的發展必須堅持全程質量監控，對黨員的培養教育應形成長效機制，要建立一個全面、完善的管理監督考核體系。

2.探索黨員發展管理考核體系的目標

主要是將“一中心、三工程、四環節”學生黨員選拔管理監督考核體系應用于我院學生黨員的培養發展工作中。“一中心 ”是指大學生黨員發展過程中，要重點解決其思想上和行動上入黨的問題，這是黨員發展要堅持的中心；“三工程”是指在黨員發展的不同階段有不同的要求和內容，本系統通過修身工程、先鋒工程、質量工程這三大工程加以豐富和完善；“四環節”是指在本體系中以思想——行動——考核——總結，總結之后再指導提升思想為四個主要環節。

2.1.解決大學生思想上的入黨問題——“修身工程”

思想是行動的先導，學生黨員的選拔培養首先應從思想上入手。該工程是指在學生黨組織的帶領下，通過黨校學習、理論考試、“先鋒論壇”、“談話活動”等方式，讓學生入黨積極分子對黨有一個更深刻的認識，并通過與黨員、老師的思想交流，使入黨積極分子從思想層面上明確黨“是什么”，“為什么”要入黨，端正入黨動機。

2.2.解決大學生行動上入黨的問題——“先鋒工程”

行動是檢驗思想方式，該工程指以學生黨組織為主，舉辦“文化志愿者”、“今天我值班”等一系列志愿者活動，在入黨積極分子參加的過程中體會“為人民服務”的真諦，從“行動上”實踐黨的真諦。

2.3.量化考核，嚴把質量，領悟升華——“質量工程”

該工程通過“考核量表”將入黨積極分子“思想上”“行為上”“素質上”等方面的表現數值化，具體化，規范化；通過“先鋒八分鐘”讓積極分子“自己講”，分享自己的體會，升華自己的思想。

2.4.查漏補缺，總結完善，指導實踐

理論來源于實踐，只有在實踐中不斷尋找不足，及時改進，總結經驗，才能讓理論趨于完善，立于不敗之地。而實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐中形成的理論只有在指導實踐，為實踐服務的過程中才能散發出光和熱。

3.探索創新黨員發展管理考核體系的形式和內容

3.1舉辦“先鋒論壇”

“先鋒論壇”以文稿征集、先鋒講座、專題討論、時事辯論等為主要活動形式，開展學生黨員“四講”活動，即“講政治、講人生、講學業、講時事”。通過兩個結合，將領導講、專家講與學生講有機結合，將組織引導和學生黨員的自主學習相結合，增強學生學習的主體意識，探索學生自主黨性教育的新途徑，構建和完善提高學生黨員思想政治素養的長效機制。

3.2組織開展“談話活動”

“談話活動”是學生黨員主動與入黨積極分子進行面對面的交流，切實關心他們各方面的發展情況，了解他們在思想上，行動上存在的問題，幫助他們解決一些生活學習上的困難。談話活動是互助互利的活動，是雙贏的活動，更是得到我院入黨積極分子充分肯定的活動。讓他們感受到黨組織的溫暖，感受到黨員同志對他們的真誠的關懷。

3.3組織舉辦“文化志愿者”活動

“文化志愿者服務活動”是在響應黨提出的“建設社會主義文化強國”戰略目標，所建立文化志愿者服務體系，通過“文化志愿者服務”形式加強黨建來傳播中醫藥文化，引領廣大群眾樹立正確的養生保健意識，養成良好的養生習慣。文化志愿者以學生黨員為主，文化志愿者服務活動為廣大黨員提供一個更廣闊的平臺踐行黨為人民服務的宗旨，體現黨代表先進文化的內涵。切實解決“怎么做”的問題。

3.4舉辦“今天我值班”系列活動

“今天我值班”系列活動是與學校保衛處、后勤處合作開展的大型志愿體驗活動。該活動向學院廣泛征集以入黨積極分子為主的志愿者，在后勤人員的帶領下，打掃衛生、服務食堂、巡查站崗、派送信件、檢查寢室等等。在為同學，為學校服務的同時，深入基層，走進群眾，體會廣大勞動人民的精神。

3.5設計施行考核量表

考核量表是選拔入黨積極分子和黨員的“金標準”、“硬指標”。考核量表分為兩部分：選拔入黨積極分子的考核量表和選拔預備黨員的考核量表。考核量表的內容包括專業成績、綜合素質分、群眾基礎、輔導員評分、黨團活動表現、思想匯報情況等方面。各項考察內容分值之和便是最后的量化成績。這種方式避免了考察過程中的主觀不確定性，使選拔更客觀合理。

3.6舉辦“先鋒八分鐘”演講

“先鋒八分鐘”作為對積極分子的考察項目之一，其目的是想為積極分子提供一個鍛煉和展示的平臺，將傳統書面的、平面的思想匯報變為口頭的、立體的匯報，使其成為入黨積極分子思想動態展示和交流的一種新方式。演講者可以選擇各類主題，包括專業學術探討，黨的基本理論，黨史黨建研究，歷史人物研究，時事政治闡釋等主題來表達他們的思想情感。每次的講稿先鋒隊要進行審核，同時還要先在各班團支部和黨小組進行試講，對達到要求的才可以安排在支部宣講，具體合格標準主要是看“三個度”，即思想的深度、視野的廣度、表達的流利度。

4.結果及相關討論

4.1.源于工作基礎，有積極的現實意義

我院學生具有“學生人數多、學生層次多”的特點，并且青年學生的價值取向日趨多元，大學生黨建工作出現了一些新的問題，遇到了新的挑戰。在自身工作的基礎上，積極探索新思路、新模式，創新出了一套行之有效的大學生管理考核模式，具有較好的實踐基礎，對于提高自身工作質量具有積極的現實意義。

4.2形成了一個提高大學生黨員發展質量的良性循環——“四環節”

有理論指導實踐，實踐完善理論，理論再指導實踐，即通過自身前后對照、相互對照、黨員質量評估等方式，檢驗該模式的科學性和有效性，并在實踐中不斷總結和完善該模式。

4.3有利于黨員同志的后期培養

建立起一個長效性和成長性的運作體系，持續長效開展活動，保證黨性修養以及各方面的鍛煉的連續性，更好的實踐黨的先進理論，全心全意為人民服務。

4.4發揮學生黨員的主觀能動性

實現學生黨員“完善自我、永葆先進、無私奉獻、服務群眾”。將中國共產黨的理論知識等與實際緊密結合，低年級與高年級實現跨年級合作，黨員發揮先鋒模范作用，預備黨員服務于人民，入黨積極分子努力提高素養以及依靠、聯系群眾，從而達到各方全力配合的目的。

參考文獻：

[1]習近平.在新的歷史起點上努力開創高校黨建工作新局面[S].2009-12-19.

[2]劉洪春.《加強學生黨建工作長效機制的實踐與思考——以清華大學建筑學院為例》[J]，科技創新導報2014（10）：193-194.endprint