班級(jí)聯(lián)賽對(duì)體育教師教學(xué)的影響

韓子才

摘要：從2014年起，濟(jì)南市中小學(xué)校開展了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)班級(jí)聯(lián)賽，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的發(fā)展為中心，全面落實(shí)陽(yáng)光體育工作，切實(shí)提高了學(xué)生的體質(zhì)和健康水平。班級(jí)聯(lián)賽的開展，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師從關(guān)注體育特長(zhǎng)生的培育轉(zhuǎn)變到關(guān)注全體學(xué)生的培育上來，創(chuàng)新了學(xué)校體育比賽的模式，積極推進(jìn)“全員參與”的陽(yáng)光體育活動(dòng)，使體育課程的基本理念得到貫徹落實(shí)，對(duì)體育教師的教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響。

關(guān)鍵詞：班級(jí)聯(lián)賽 體育教師 教學(xué) 影響

濟(jì)南市中小學(xué)校按照面向全體、全面提高、因地制宜、整體推進(jìn)的原則，樹立了“健康第一”的指導(dǎo)思想，創(chuàng)新學(xué)生體育活動(dòng)形式，引導(dǎo)全體學(xué)生到操場(chǎng)上、陽(yáng)光下、大自然中廣泛參加體育活動(dòng)，營(yíng)造“人人有項(xiàng)目、班班有活動(dòng)、校校有特色”的學(xué)生群體活動(dòng)的深厚氛圍。濟(jì)南市中小學(xué)班級(jí)聯(lián)賽打破了以往運(yùn)動(dòng)會(huì)的“優(yōu)生競(jìng)技模式”，要求全員參與，真正成為全體學(xué)生參與的“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”，讓所有學(xué)生都參與到體育活動(dòng)中來，在生活中享受運(yùn)動(dòng)帶來的好處，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)、身體素質(zhì)和健康水平的全面提高。班級(jí)聯(lián)賽的“全員參與模式”，創(chuàng)新了體育教師教學(xué)的新思路，對(duì)體育教師的教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。

班級(jí)聯(lián)賽比賽項(xiàng)目包括：第一，學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)類，由《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》抽測(cè)；第二，學(xué)生體育基本技能，以籃球、排球、足球基本技術(shù)展示為主；第三，學(xué)校特色體育活動(dòng)。各學(xué)校根據(jù)本校特色，開展傳統(tǒng)或創(chuàng)編新的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如武術(shù)、跳繩、毽子、空竹、健美操、輪滑、跆拳道、體育舞蹈或?qū)W校創(chuàng)編的集體健身操等展評(píng)。

至今，班級(jí)聯(lián)賽已經(jīng)開展了兩年，不僅創(chuàng)新了體育教學(xué)的新思路，還對(duì)體育教師的教學(xué)模式產(chǎn)生了很大的影響。

一、班級(jí)聯(lián)賽促使體育教師切實(shí)地貫徹執(zhí)行體育課程的基本理念

班級(jí)聯(lián)賽的比賽項(xiàng)目包括義務(wù)教育階段的基本教學(xué)內(nèi)容，以班級(jí)為比賽單位的比賽形式，能極大地吸引全體學(xué)生參與到體育活動(dòng)中來。

在準(zhǔn)備班級(jí)聯(lián)賽的過程中，全班學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，齊心協(xié)力，互相幫助、互相鼓勵(lì)，都在為本班級(jí)取得優(yōu)異的成績(jī)而努力著。這樣一來，學(xué)生不僅能享受運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，還促進(jìn)了身心健康成長(zhǎng)，激發(fā)和保持了運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成了體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，同時(shí)也保證每位學(xué)生都能從體育活動(dòng)中受益，從而實(shí)現(xiàn)體育課程的基本理念。

二、班級(jí)聯(lián)賽促使體育教師把體育課堂教學(xué)落到實(shí)處

班級(jí)聯(lián)賽的比賽項(xiàng)目多，對(duì)于不同學(xué)段學(xué)生也不同。在課堂教學(xué)過程中，如果體育教師不注意教學(xué)質(zhì)量，敷衍對(duì)待每一位學(xué)生，那么大部分學(xué)生都學(xué)不會(huì)和掌握不了運(yùn)動(dòng)技術(shù)，在參加班級(jí)聯(lián)賽比賽時(shí)，想臨時(shí)抱佛腳取得優(yōu)異成績(jī)是不可能的。這就要求體育教師把平時(shí)的課堂教學(xué)落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓優(yōu)生更優(yōu)，后進(jìn)生不掉隊(duì)，即木桶理論——整體都長(zhǎng)，沒有短板！

三、班級(jí)聯(lián)賽促使體育教師提高教學(xué)能力

班級(jí)聯(lián)賽的比賽項(xiàng)目多，要求體育教師的教學(xué)能力既專又全，即體育教師不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)，還要興趣廣泛，樣樣精通。但是，從體育教師所學(xué)專業(yè)和從事的教學(xué)工作來看，體育教師的專業(yè)性很強(qiáng)。如有的教師主修田徑專業(yè)，有的教師專攻籃球?qū)I(yè)，有的教師畢業(yè)于排球?qū)I(yè)，還有的教師畢業(yè)于健美操專業(yè)等。

在學(xué)校的體育教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練方面，除了講解義務(wù)教育規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容之外，教師還可以引入形式多樣、內(nèi)容豐富的聯(lián)賽項(xiàng)目，甚至創(chuàng)編有學(xué)校特色的教學(xué)內(nèi)容。

班級(jí)聯(lián)賽比賽項(xiàng)目既有義務(wù)教育的內(nèi)容，又有學(xué)校的特色或者創(chuàng)編的展示內(nèi)容，所以體育教師不僅要擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)，還要有意識(shí)地提高自身的教學(xué)能力，全面發(fā)展。例如，有的體育教師畢業(yè)于籃球?qū)I(yè)，排球技術(shù)一般。因?yàn)榘嗉?jí)聯(lián)賽要展示排球技術(shù)，所以教師不得不利用業(yè)余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)排球技術(shù)，掌握排球的基本技術(shù)，然后才能教會(huì)學(xué)生；有的體育教師主修足球?qū)I(yè)，因?yàn)榘嗉?jí)聯(lián)賽要展示集體健身操，所以他們不得不主動(dòng)學(xué)習(xí)健身操的技術(shù)和編排方法，甚至還要?jiǎng)?chuàng)編一套新的健身操，教會(huì)班級(jí)全體學(xué)生。開展班級(jí)聯(lián)賽的比賽，無形中促進(jìn)了體育教師向?qū)I(yè)化和全面化發(fā)展。

四、班級(jí)聯(lián)賽促使體育教師組建教師團(tuán)隊(duì)

體育教師個(gè)人的能力和精力畢竟有限，所以必須發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。班級(jí)聯(lián)賽項(xiàng)目多，比賽時(shí)間跨度長(zhǎng)，首先需要調(diào)動(dòng)學(xué)校班主任、任課教師、體育教師的主觀積極性，完成學(xué)校的基層班級(jí)聯(lián)賽的比賽，比出優(yōu)勝的班級(jí)。由于學(xué)校所在區(qū)、市兩級(jí)是以抽簽的形式，決定參賽年級(jí)和班級(jí)參加區(qū)、市兩級(jí)統(tǒng)一比賽的形式，所以事關(guān)學(xué)校集體榮譽(yù)，每個(gè)學(xué)校幾乎都組成了領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任、體育教師、音樂教師等組成，共同領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)班級(jí)聯(lián)賽的教學(xué)、訓(xùn)練、編排等工作，各負(fù)其責(zé)，協(xié)調(diào)并進(jìn)，將具體的工作內(nèi)容落實(shí)到位，以保證班級(jí)聯(lián)賽的順利完成。如我們學(xué)校組成的班級(jí)聯(lián)賽領(lǐng)導(dǎo)小組有學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任、班主任、任課教師、體育教師、音樂教師、學(xué)生班干部組成。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)班主任、任課教師、體育教師的訓(xùn)練課時(shí)安排；教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)督促班主任、任課教師、體育教師的訓(xùn)練；班主任、班干部負(fù)責(zé)組織管理好學(xué)生，保證訓(xùn)練的時(shí)間和質(zhì)量；體育教師負(fù)責(zé)學(xué)生的訓(xùn)練；音樂教師和專業(yè)課教師負(fù)責(zé)好健身操的創(chuàng)編和訓(xùn)練。這樣的一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)運(yùn)轉(zhuǎn)起來，有領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一指揮，各成員步調(diào)一致，既保證了班級(jí)聯(lián)賽的高質(zhì)高效，又鍛煉和提高了教師團(tuán)隊(duì)的組織和工作能力。

總而言之，班級(jí)聯(lián)賽讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師從關(guān)注體育特長(zhǎng)生的培育轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注全體學(xué)生的培育，讓全體參與到體育活動(dòng)中來，享受了運(yùn)動(dòng)帶來的好處，也把體育教學(xué)落到實(shí)處。

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（作者單位：山東省濟(jì)南市機(jī)場(chǎng)小學(xué)）endprint