給課堂插上信息技術的翅膀

袁且

打造高效課堂、提高課堂效率是新一輪課程改革的出發點和落腳點。作為一名信息技術教師，我在信息技術與學科整合方面做了一些嘗試，幫助其他學科教師利用信息技術手段開展課堂教學，以起到事半功倍的效果。

一、信息技術與學科整合的優點

現在各學校都建起了校園網，各班教室都有了多媒體，教師也有了自己的備課機，這樣優越的辦公條件，為每位科任教師開展信息技術與學科整合提供了便利。利用信息化的手段開展教學工作，具有三大優點。

1.課堂更生動。多媒體課件融文字、圖片、音樂、視頻等為一體，圖文并茂，音像豐富，符合學生的認知特點，能夠更好地吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使他們愛上課堂、愛上學習。

2.教學更便捷。實行電子備課，省去了寫教案、出測驗、準備教具等諸多事務，網上可參考、可利用的資源也非常多，這些電子課件、電子資料便于保存和修改，節省了大量的時間和精力。

3.信息更豐富。多媒體呈現的信息量要比普通課堂大得多，而且在練習題的呈現方面也很方便，不會像以前那樣寫板書、擦黑板，課堂的容量和密度大大增強了。

二、信息技術與學科整合過程中的誤區

1.每課都用。有的教師不區分教學內容，不區分課的類型，每節課都制作課件，都使用多媒體，認為不用多媒體上課，就不符合新理念，就不是新課堂。其實有些復習課或者講評課，根本沒必要用多媒體，有些原本用直觀教具就能上好的課，也不一定要用多媒體。信息技術只是手段，不能為了用而用。

2.整課都用。有的教師從開始上課到結束，手基本沒有離開鼠標，不停地點擊一張張PPT。一般來講，在講授新知和練習時可使用多媒體呈現，其他環節不一定都用多媒體，一個課件最好在15張左右，最多不超過20張。要知道，學生集中注意力的時間是有限的，對多媒體的興趣感也是有度的。

3.拿來主義。有些教師從網上下載課件后不做修改就直接使用，不符合自己的教學特點，也不符合學生的學習基礎，自己用起來不順手，學生聽起來也很吃力。網上資源或他人的資料只能做參考，必須經過老師自己的整理和修改才能拿到課堂上來用。

應該說，信息技術與學科整合激活了課堂，促進了教學，起到了重要作用。但教師必須清醒地認識到，信息技術只是一種手段，只是一種途徑，必須將新技術與新理念相結合，以教學內容為基礎，以學生發展為根本，在精心設計教學流程的前提下，有效整合各種教學資源，制作科學合理的多媒體課件，才能真正提高課堂效率，促進學生學習，才能真正體現一名優秀教師的教育智慧和能力水平，才能真正給自己的課堂插上信息技術的翅膀。

編輯 白小琴