多媒體技術與語文教學整合的途徑

溫慧麗

摘 要：初中階段是基礎教育的中堅階段，所以這個時期的教學就顯得尤為重要。語文學科的教學既要發揮學科特點，又要兼顧教學的現代化。多媒體技術可以改變教學環境和教學氣氛，可以豐富教學內容，可以延伸和拓展教學范圍。尤其是對語文教學而言，更是十分有利。

關鍵詞：多媒體技術；閱讀教學；教學效率

計算機技術應用在教學中已經成為當前各級各類學校教學的常態，多媒體技術與教學的有機整合大大提高了課堂的教學效率，也為學生的學習效率提高作出了貢獻。初中階段是基礎教育的中堅階段，所以這個時期的教學就顯得尤為重要。語文學科的教學既要發揮學科特點，又要兼顧教學的現代化。既能讓學生有所悟、有所獲，又能使學生感受到一種身心的愉悅和享受，從而達到課堂教學事半功倍的效果。但是，現在的課堂教學中卻存在種種不科學、不合理的提問方式，它制約了學生的思維發展，嚴重影響了課堂教學的有效性。多媒體教學在初中語文教學中的應用就是一條提高教學效率的有效路徑。

一、認識多媒體對初中語文教學的促進作用

時代在發展，教學在革新。一切教學活動都應該是與時俱進的。多媒體技術之所以能夠有效促進教學，是因為這門技術可以改變教學環境和教學氣氛，可以豐富教學內容，可以延伸和拓展教學范圍。尤其是對語文教學而言，更是十分有利。多媒體是借助計算機技術和互聯網技術而成的一種形式，在使用中具有聲、光、色集中呈現的特點。可以播放影音資料，可以播放教師自己制作的課件，為學生學習環境的改善發揮了極大的作用。尤其是對于初中生的語文教學，還可以激發學生對語文學習的興趣，延長學生課堂學習時的有意注意時間。因此，多媒體技術就是最好的措施和方法，無限大的知識容量是其主要的特點。若要及時擴充知識儲備，延伸學生的思緒，多媒體技術是最佳的手段。

二、多媒體技術與初中語文整合的路徑

教師是課堂的主導，教師活動對課堂教學有效性的實現起著關鍵性的作用。很多課堂提問之所以無效，絕大多數原因在于教師。多媒體技術在教學中的有效應用已經是被廣大教師所認可，并且在實踐中也發揮了很好的作用。怎樣使多媒體技術與語文課堂教學有效整合，是廣大教研人員和一線教師都在認真探索和積極總結的問題。

1.在古詩詞教學中應用多媒體技術

古詩詞是我國悠久文化的代表，是華夏文化的精髓。初中語文教材中所收編的古詩文，都是千古流傳、經久不衰的經典作品。教師在古詩詞教學中，可以將多媒體技術有機融合到教學中，利用多媒體為學生展示古詩詞的創作背景，給學生呈現古詩詞所描繪的優美意境，為學生延伸作者的相關作品，擴大學生的知識面，增加學生的知識容量。所以，在古詩詞教學中應該融合多媒體技術，使教學更加豐富多彩。古詩詞的優美可以通過多媒體以畫面的形式呈現，給學生一個直觀和具體的感覺和效果。比如教師在進行古詩詞的朗誦指導過程中，就可以應用多媒體技術，在優美的畫面中穿插文字，在舒緩的音樂中開始朗誦指導，讓學生沉浸在一種美好的氣氛中，以一種愉快的心情開始知識的學習。

2.在閱讀教學中應用多媒體技術

閱讀教學是語文教學中的重頭戲，閱讀教學是豐富學生文學積累、提升語文教學人文性的途徑。如果把閱讀教學上好，那么學生的寫作能力也會得到提高。所以，在語文教學中大力提倡以讀促寫，通過讀豐富學生的文化內涵，豐富學生的文學積累。在閱讀教學中應用多媒體技術，可以為學生呈現文本內容、重點句段、相關圖片等，便于教師指導朗讀，便于學生理解文章內涵。教師可以將文本內容在多媒體的大屏幕上呈現，做出重點詞語的標注，對學生理解文本有很大的幫助。比如對文章作者的生平簡介，可以在講述的基礎上搭配圖片，如果應用多媒體技術，那么這些事情就可以順利解決。既便于學生瀏覽，也方便教師引用，信手拈來，即刻呈現在眼前，對于教學效果的提高具有極大的促進作用，是進行閱讀教學的最好幫手。

3.在作文教學中應用多媒體技術

作文是學生進行書面表達的標志，是學生日后工作和生活必須具備的技能。語文教學的又一個重點內容就是作文教學，培養學生的寫作能力也離不開多媒體技術。教師為學生展示的寫作素材、寫作思路分析、重點詞匯積累等，都可以用到多媒體技術。這既方便又高效，是學生作文能力提高和教師教學能力提高的最佳途徑。

多媒體技術對語文教學的促進作用是大家所共知的，那么教師在利用多媒體技術中不能簡單地為了應用而應用，將課堂變成電影放映室。另外也要注重應用的實效性，不能只圖表面的熱鬧，而忽視了實效性。這是語文教學與多媒體技術整合的大忌，需要教師給予高度重視。在積極利用的同時，還要不斷地創新，提高自己的課件制作技術，為教學提供更大的方便。

參考文獻：

張云嵐.提高多媒體技術教學之我見[J].現代閱讀：教育版，2013（03）.

編輯 栗國花