《極限配合與技術(shù)測量基礎(chǔ)》優(yōu)化教學(xué)的一些嘗試

鄧春麗

摘 要 極限配合教學(xué)是確保機(jī)械類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)，掌握相關(guān)知識為今后學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，但該課程專業(yè)術(shù)語、符號、圖形、計算多，學(xué)生在學(xué)習(xí)時對知識難于理解、符號難于記憶，缺乏學(xué)習(xí)興趣。文章針對這些實際問題進(jìn)行課程教學(xué)改革，做了一些新嘗試，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，設(shè)法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞 極限配合 優(yōu)化教學(xué) 教學(xué)效果

中圖分類號：TG80-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

《極限配合與技術(shù)測量基礎(chǔ)》是技工學(xué)校機(jī)械機(jī)電類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是聯(lián)系設(shè)計系列課程和工藝系列課程的紐帶，是架設(shè)在基礎(chǔ)課、實踐課和專業(yè)課之間的橋梁，因此如何教、學(xué)好這門課程對學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。該課程基本術(shù)語、符號和圖表多，難于記憶，理解形位公差帶的涵義難度大，量具的測量方法較多，學(xué)習(xí)內(nèi)容抽象，再加上技校學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，邏輯思維能力較差，接受新知識速度慢，對學(xué)習(xí)缺乏興趣和信心，致使很多學(xué)生在學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)理論、基本原理時感到較困難，繼而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。通過進(jìn)行教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對知識點(diǎn)的理解，還能提高學(xué)生的綜合理解能力，取得較好的教學(xué)效果。

1選擇教學(xué)內(nèi)容，把握“夠用”原則

根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實際情況，按照理論知識“實用”、“夠用”原則，有針對性地選擇教材內(nèi)容，加大必須掌握、與生產(chǎn)實踐緊密聯(lián)系、能提高學(xué)生技能水平的章節(jié)，減少實際使用少、理論性強(qiáng)的內(nèi)容，重點(diǎn)講述光滑圓柱形結(jié)合的極限與配合、量具的使用、形位公差和表面粗糙度等內(nèi)容。“光滑圓柱形結(jié)合的極限與配合”一章主要講解基本術(shù)語、查閱數(shù)值表和有關(guān)的計算方法，弱化與精度設(shè)計相關(guān)的公差帶與配合的選用內(nèi)容；“形狀和位置公差”一章的重點(diǎn)是形位公差項目的理解和標(biāo)注的識讀；“表面粗糙度”一章重點(diǎn)是表面粗糙度符號、代號及其標(biāo)注；“技術(shù)測量的基本知識及常用量具”一章主要目的是讓學(xué)生學(xué)會量具的使用方法。經(jīng)過對教學(xué)內(nèi)容的合理篩選，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)任務(wù)，突出重點(diǎn)，注重實際應(yīng)用教學(xué)，讓學(xué)生輕松地掌握理論知識和提高技能水平，有利于保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

2對測量技術(shù)的學(xué)習(xí)，采用一體化教學(xué)方式

常用量具測量這一章節(jié)，可以改變教學(xué)順序，將其安排在學(xué)完其他章節(jié)后再進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣讓學(xué)生能有一定的識圖能力和掌握機(jī)械知識，容易看懂圖紙要求，使用量具進(jìn)行測量。授課形式主要采用一體化的教學(xué)方式，首先明確課程項目，提出任務(wù)，組織學(xué)生思考，接著引出學(xué)習(xí)目標(biāo)、分組、分配學(xué)生填寫任務(wù)分配計劃表，然后進(jìn)行分組討論、展示，最后老師講評，總結(jié)學(xué)生展示的亮點(diǎn)，講清楚任務(wù)要求，演示量具測量的使用方法，給出正確測量結(jié)果，同時點(diǎn)評學(xué)生在討論、自評和互評中出現(xiàn)的疑惑。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，突出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，讓學(xué)生主動找出解決任務(wù)的方法和正確答案，并通過相互討論培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及思考能力、動手能力、理論聯(lián)系實際的能力。

3注重符號、圖形和圖表相結(jié)合的教學(xué)方法

該課程的一個特點(diǎn)是符號、術(shù)語和圖表較多，有些題目還需要看懂圖形，因此教師在上課時，應(yīng)先了解學(xué)生機(jī)械制圖的掌握情況，再進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，特別是具體應(yīng)用時，分別講清楚每個符號的意義、術(shù)語的定義與內(nèi)涵、怎么使用圖表查出公差值與極限偏差值，再通過舉例子，將其三者聯(lián)系起來，講慢講細(xì)，讓學(xué)生更好地理解這些符號、術(shù)語的定義和圖表的用法，同時還可以將一些常用的符號匯集在小卡片上，讓學(xué)生每天記憶幾個新的符號，復(fù)習(xí)幾個已學(xué)的符號，這樣便于學(xué)生掌握和靈活應(yīng)用所學(xué)知識。

4充分利用多媒體優(yōu)勢開展直觀教學(xué)

多媒體教學(xué)具有較強(qiáng)的優(yōu)勢，它能靈活地運(yùn)用文字、符號、聲音、圖形、動畫和視頻圖像等信息，而且還可以從視覺、聽覺方面加大對學(xué)生的刺激，加深知識在腦海里的記憶，一些抽象難懂的知識，在普通條件下難以觀察到的過程能直觀而形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解三維立體圖形到二維圖形的轉(zhuǎn)換過程。利用多媒體課件進(jìn)行授課，不僅可以直觀地進(jìn)行教學(xué)，還可以到企業(yè)或生產(chǎn)車間錄制視頻片段使學(xué)生對工程實踐有直觀形象的認(rèn)識，對現(xiàn)代制造技術(shù)在企業(yè)的應(yīng)用有更深的了解，尤其可以開闊學(xué)生視野，使學(xué)生可以清楚地了解工程實踐在制造業(yè)的地位、發(fā)展方向、未來前景，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5結(jié)語

總之，對于本課程的教學(xué)，不僅要嘗試新的教學(xué)方法與手段，因材施教，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，更要博覽群書，拓寬視野，不斷實踐，善于反思，增加授課的藝術(shù)性，在有限的課堂時間內(nèi)，盡量將最多、最主要、最有用的知識傳授給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善課程教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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