高中英語有效教學(xué)探究

羅娟

【摘要】英語作為國際交流通用語言，成為國際上很多國家必學(xué)的第二門語言。高中英語學(xué)習(xí)效果的好壞會(huì)關(guān)系到學(xué)生以后的發(fā)展方向，而有效教學(xué)即是教師在教學(xué)過程中能夠使學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)高中英語有效教學(xué)已經(jīng)成為了我國英語教師主要探索的問題，學(xué)界很多教學(xué)專家也將其定位了自身的研究課題。基于此，本文將借助對以往教學(xué)中存在的無效、低效現(xiàn)象的分析，探求高中英語教學(xué)的有效途徑，找出行之有效的教學(xué)策略，以期能給大家提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】高中英語 教學(xué) 措施

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0011-01

1.有效教學(xué)概述

課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。有效性要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，從時(shí)間上來說，學(xué)生的發(fā)展有當(dāng)下發(fā)展和終身發(fā)展。任何一個(gè)有效教學(xué)必定要促進(jìn)學(xué)生當(dāng)下發(fā)展，同時(shí)對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展也會(huì)有影響。以前教學(xué)太注重當(dāng)下發(fā)展，實(shí)際上教學(xué)還要關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。有效的課堂教學(xué)活動(dòng)沉淀下來的是一種思維方式和精神。

2.做好教學(xué)前準(zhǔn)備

首先教師必須理解透徹教學(xué)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)，不能因?yàn)槟承﹥?nèi)容在卷面考核中被取消或是減少比重，就錯(cuò)誤地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生“這些內(nèi)容對學(xué)習(xí)英語沒有幫助”的觀念，因此，教師在開展課堂教學(xué)前應(yīng)該從整體上把握課標(biāo)的要求，有目的地制定教學(xué)綱要。其次，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)風(fēng)格，采取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段，例如對于活潑的學(xué)生可以多使用課堂討論的形式，而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師能夠利用多媒體向他們展示國外的教學(xué)素材、教學(xué)視頻等等。第三是教師應(yīng)當(dāng)先對教材進(jìn)行研究，討論哪些內(nèi)容應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)教授、哪些內(nèi)容過于困難等等，有目的地對教材內(nèi)容進(jìn)行刪減或調(diào)整，如果教材中有能夠聯(lián)系時(shí)事的內(nèi)容，可適當(dāng)將其調(diào)前講授，增加學(xué)生的興趣，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)每隔一段時(shí)間就進(jìn)行一次分析，根據(jù)實(shí)際情況考慮是否要再作調(diào)整。

3.尊重學(xué)生的實(shí)際水平

教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么，我們就不能按照自己“教”的思路進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。即：學(xué)生“應(yīng)該怎樣學(xué)”，我們就“應(yīng)該怎樣教”。所以，我們在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以充分尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為前提，教師設(shè)計(jì)的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況，周密地考慮到學(xué)生存在“已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思想方法基礎(chǔ)”的事實(shí)。學(xué)生的這個(gè)基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān)，但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據(jù)這一特點(diǎn)來確定教法，力爭達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。例如怎樣引出新知識(shí)、新句型，怎樣用同學(xué)們熟悉的生活現(xiàn)象去解釋一個(gè)概念，怎樣創(chuàng)造情景，怎樣歸納學(xué)過的知識(shí)等，都要切合學(xué)生的實(shí)際，才能引起他們的興趣。

4.應(yīng)用多元化教學(xué)方法

一般來說，單一的教學(xué)方法即使具有科學(xué)性，但是針對高中階段學(xué)生的特點(diǎn)，往往不利于高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)以及對于相關(guān)知識(shí)的掌握，所以單一的教學(xué)方法是乏味的，教師應(yīng)該提高自身的科研能力，盡可能的使用多元化的教學(xué)方法，提高自身對于教材的鉆研程度。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化，設(shè)置靈活多樣、具有針對性的教學(xué)方法。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的民主性，積極開創(chuàng)開放式的教學(xué)氣氛，推動(dòng)學(xué)生的動(dòng)腦意識(shí)，以及自主學(xué)習(xí)的能力。促進(jìn)學(xué)生在興趣之中掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容上，教師可以借助教學(xué)手段來完成教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體等形式，進(jìn)行英語詞匯、語法、聽力等的教學(xué)。

5.以人為本，提高教學(xué)主題與情景真實(shí)性

新課程的一個(gè)重要舉措就是要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的交融，加強(qiáng)書本知識(shí)與生活世界的聯(lián)系，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活、社會(huì)、學(xué)生實(shí)際，提倡教學(xué)聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活。這就要求英語的課堂，語言功能的撐握，要在真實(shí)的情景或近似的真實(shí)中操練。教學(xué)中，教師在充分運(yùn)用文本創(chuàng)設(shè)情景的同時(shí)，應(yīng)運(yùn)用多種方法創(chuàng)設(shè)類似真實(shí)的語境，讓學(xué)生在情景中進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)，提高學(xué)生英語的交際能力。此外，教師還可以根據(jù)不同的文本素材和學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)任務(wù)，教師可就學(xué)習(xí)話題、任務(wù)開展采用討論、辯論、表演等合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中激活學(xué)生思維，積極建構(gòu)英語語言知識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生收集和處理信息的能力，以及問題分析和解決的能力，體現(xiàn)“學(xué)”中用、“用”中學(xué)的語言教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)英語課程目標(biāo)的達(dá)成。

6.調(diào)整英語學(xué)習(xí)環(huán)境

英語作為第二語言，在平時(shí)的教學(xué)過程中由于沒有客觀的環(huán)境對英語進(jìn)行使用，所以使英語教學(xué)水平的提高受到很大的限制，高中英語教師要從實(shí)踐的角度出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生不管是在課內(nèi)還是課外都能夠?qū)τ⒄Z進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。例如，高中英語教師在教學(xué)過程中，要求英語課堂上所使用的交流語言必須是英語，從客觀環(huán)境上改變語言環(huán)境來促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語；另外，英語教師可以通過組織學(xué)生用英語討論某一課題，使學(xué)生在實(shí)際的交流中提高英語水平；或者英語教師在條件允許的情況下，可以邀請一位外教來到英語課堂，讓學(xué)生與外教進(jìn)行各種積極話題的討論，這樣不僅能引起學(xué)生足夠的興趣，還可以在無形中幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)水平。

7.充分合理地利用相關(guān)的課外教學(xué)內(nèi)容

隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊了，對社會(huì)信息量的需求更大了，僅有的課文內(nèi)容已不能滿足他們的需求，所以教師應(yīng)該從多渠道收集一些有用的信息，如從報(bào)刊、雜志或網(wǎng)絡(luò)上去收集一些新聞時(shí)事、體育賽事、時(shí)尚及娛樂等學(xué)生感興趣的話題材料，然后在課堂上與學(xué)生們一同分享與交流。同樣，教師也可以讓學(xué)生通過各種渠道去收集一些資料，然后每天課前5分鐘讓學(xué)生做daily talk，把他們收集的一些信息與其他同學(xué)一起分享，這種做法既能補(bǔ)充教材內(nèi)容的不足，又能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生接觸到一些新的詞匯和句型，提高他們的閱讀能力。

總言之，實(shí)現(xiàn)高中英語有效教學(xué)，是落實(shí)我國素質(zhì)教育方針的一個(gè)重要保障，同時(shí)也是我國提高青少年整體英語水平，使之向國際性人才邁進(jìn)的主要條件。實(shí)際工作中，對有效教學(xué)措施的探析有助于教師更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)前新課程改革下英語課堂教學(xué)應(yīng)有的品質(zhì)，最終在優(yōu)化教學(xué)方法及措施的基礎(chǔ)上切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性及教學(xué)效率。

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