淺談關于哈語語言文學專業教學的思考

加沙爾·哈比多拉

【摘要】針對當前社會對學科復合型人才的強烈要求，哈語語言文學教育更應該引發廣大哈語語言文學教師的思考，如何提高教學質量，提升學生的素質是我們要關注的重要課題。下面筆者具體從提高學生專業知識水平的四個重要方面，對教學工作的展開做一下探討。

【關鍵詞】哈語 語言文學 教學方法 專業知識

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0237-01

教學策略是教學方案的集中體現，它是為了促進哈語語言文學教學的改革，按照哈語語言文學教學的發展方向而制定的一種科學的教學方法。在教學策略的選擇與制定過程中，務必根據哈語語言文學教學的具體實際，充分考慮各種相關因素，結合目前哈語語言文學教學過程中已經存在的或者將來可能出現的問題，根據哈語語言文學教學目標，順應目前教學改革的發展方向，以培養更多的現代化的復合型高素質人才為宗旨。

一、立足于專業知識的強化，構建扎實的學科基礎

在教學中，單純依靠基礎知識，學生在畢業走向社會后，并不能適應社會生活，教師需要在這個基礎之外教給學生現代實用哈文基礎，即應用文體寫作基礎、新聞學基礎和現代傳媒技術基礎。比如：讓學生進行大量的閱讀，在學習期間完成一定的閱讀任務。并借助教師對學生的影響，給予引導。這樣學生就拓寬了視野，在閱讀中獲得多門學科的一般知識，具有較好的人文、科學和藝體素養。同時，讓學生具備了文學閱讀與鑒賞能力，能從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情；能以積極的鑒賞態度，感受形象，品味語言，領悟豐富內涵，體會藝術表現力，了解其豐富的社會生活和情感世界的能力。強化學生的寫作能力。比如，讓學生完成一定量的作文，文體不受限制，旨在訓練學生的文字基本功，求得哈語語言表達的文通，培養他們的基礎寫作能力。在此基礎上，培養學生文學評論的能力，并在此過程中使學生初步掌握分析問題與評論語言的技巧。

二、培養學生的能力結構

哈語語言文學專業的素質主要通過本專業所學習的知識及其相對應的能力表現出來。其能力結構基本構成要素如下：培養學生的一般學習能力。知識的掌握、學習是學習各種能力的體現，是認知能力的整合和思維活動，是學習的根本。具體包括，學習的記憶力、觀察力、探究思考力、想象力、觀察力等。培養學生的專業能力，指專業技能和職業技能。比如，寫作、閱讀、科研、對本專業的知識運用等。應用文寫作能力：應用文包括座談會紀要、迎送辭、自薦書、總結、調查報告、實驗報告、專題報告以及事物說明的應用文等，要求做到要點明確、條理清楚、格式正確、語言流暢。

三、注重實踐性的教學環節

傳統的教育是封閉式的教學，哈文教師憑借一本書、一個粉筆讓學生去記憶、寫、練。教師只是在僵硬地傳授課本內容，不是技能的培養。這樣培養出的學生容易眼高手低，走到工作崗位后會茫然不知所措，知識不能駕輕就熟地應用，導致學生在社會上缺乏立足的根基。所以，學生的專業技能不能只停留在理論的層面，而是既明白了道理，又學會了運用。我們要結合專業、學校、社會三方，明確定位，制定人才培養策略，是應用性哈文專業改造的首要任務。學生在專業學習的基礎上，尋求專業教學與市場需求的契合點，是其在競爭中謀生存、求發展、適應社會需要的途徑。

應用性的教學是通過理論基礎知識，理論聯系實際，開展深入淺出的教學創新工作，將書本與實踐相掛鉤，提高學生對于學科間融會貫通的能力培養，著眼于哈語語言文學的應用，創建和諧的教學體系。我們只有注重基礎課與應用的結合，增加實踐性教學環節，才能提高學生對知識的深入把握和靈活運用，提高學生的綜合素質與創新能力。因此，在教學計劃中，我們要進行專業知識的拓展，增強實踐教學環節的力度，兼顧學生的文化知識和實際工作能力的培養。

四、制定切實可行的教學方法

通過教學改革的哈語語言文學教學本質應當是提高學生的文學素養、思維能力等，由之前有形的表現形式轉化為有著極為深刻內涵的內在無形的形式，按照這種本質上轉變來制定科學可行教學法，從而做到有的放矢。比如目標教學法，讓學生成為學習的主人，在教師的指導下，充分調動學生的主觀能動性，學生在學習過程中能獲得享受，提高他們的學習效果，教師始終圍繞教學目標開展導向性的教學活動，學生始終圍繞教學目標進行多樣化探究式的學習，進一步明確了教學目標，教學成效非常明顯。目前有不少教師為了適應課改的趨勢，發明了一些獨具特色的教學方法，取得了一定的效果，這種創新發展哈語語言文學的教學的觀念無可厚非，然而其可行性還有待檢驗。問題在于教師不能為了應付課改而隨波逐流進行創新，僅僅憑著應試教育的實踐經驗，所制定的教學理念難以滿足素質教育的要求，對于教育理念產生較大的誤解，造成教學效果并不明顯。

總之，哈語語言文學教學方法的探索與研究，絕對不可憑空想象，只有深入領會教改的教育理念，準確掌握哈語言文學教學的本質，在教學實踐過程中反復、不斷分析、總結與提煉，從而歸納出適應哈語語言文學教學發展趨勢的教學方法。哈語語言文學的教學改革是一場持續改進的工作，不會有終結的時候，必須以發展的眼光才能順應時代發展的需求。