“互聯(lián)網(wǎng)+”推動老年教育新發(fā)展

□上海交通大學老年大學　龔誕申

?

“互聯(lián)網(wǎng)+”推動老年教育新發(fā)展

□上海交通大學老年大學龔誕申

近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術全面進軍社會生活的各個方面，已在傳媒、社交、商業(yè)、金融等領域大規(guī)模擴張，給傳統(tǒng)的思維、行為方式帶來強烈沖擊。2015年7月，國務院發(fā)出《關于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》，要求加強包括教育在內(nèi)的民生領域互聯(lián)網(wǎng)的應用，使互聯(lián)網(wǎng)成為提供公共服務的重要手段。作為面向老年群體的老年教育事業(yè)，必須把握機遇，積極應對，適時建立“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”平臺。這是一種基于互聯(lián)網(wǎng)為交互平臺、充分體現(xiàn)教與學兩方面的需求和優(yōu)勢、資源豐富、形式多樣、靈活便捷、適合老齡群體特點的一種教育形式。運用這一平臺能為老年教育插上現(xiàn)代科技的翅膀，推進老年教育轉型升級、創(chuàng)新發(fā)展。

“互聯(lián)網(wǎng)+”是老年教育發(fā)展的機遇

據(jù)預測，到2050年，我國老齡人口數(shù)將達到近5億，約為全國總人數(shù)的近三分之一。由于傳統(tǒng)觀念及生理機能變化所限，電子產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)技術的應用普及在老年中步履維艱。這與即將進入老齡社會，尤其是老年人口的絕對數(shù)量將大幅度增加的社會現(xiàn)實很不匹配。老齡群體不應成為互聯(lián)網(wǎng)的“看客”或“門外漢”，也應及時享受到現(xiàn)代科學技術的紅利。為此，老年教育必須有所作為，要在新一代信息技術的應用中占有一席之地。筆者認為，各級政府主管老年教育的部門、各級老年教育機構，尤其是那些辦學條件優(yōu)良、教學卓有成就的老年大學，應該重視“互聯(lián)網(wǎng)+”在老年教育中的應用，盡快開展“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”平臺的建設。

雖然，“互聯(lián)網(wǎng)+”并不能完全取代傳統(tǒng)教育，但可以作為重要的教學手段之一，幫助傳統(tǒng)教育改革創(chuàng)新，煥發(fā)出新的活力，極具開發(fā)和利用的前景。老年大學應搶抓機遇，及時搭建“互聯(lián)網(wǎng)＋老年教育”平臺，使其在助推老年教育發(fā)展中大顯身手。

“互聯(lián)網(wǎng)+”在老年教育中的巨大作用

“互聯(lián)網(wǎng)+”可以充分適應老年學員規(guī)模日益擴大的需求未來30年，中國的老齡人口將要大幅度增加，與此相同步的是，老年學員人數(shù)必然大幅度提升。為了應對規(guī)模擴大的趨勢，除了繼續(xù)辦好現(xiàn)有的老年大學（學校）、陸續(xù)開辦新建老年大學（學校）之外，充分利用互聯(lián)網(wǎng)應用技術，創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”平臺，是解決日益增長的老年教育需求的重要途徑之一。

“互聯(lián)網(wǎng)+”可以充分發(fā)揮優(yōu)秀教育資源的教學效益目前，各地各級各類老年教育機構普遍存在著優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺的狀況，優(yōu)秀教師授課的班級、高水平教學活動往往一座難求。每到招生報名之時，常有學員通宵達旦排隊報名的現(xiàn)象。如果將這些優(yōu)質(zhì)教育資源通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)共享，那么，教育活動就不僅限于一時一地，學員可以遍及五湖四海，隨時隨處地參加學習。

“互聯(lián)網(wǎng)+”可以充分滿足不同學員的個性化需求依照教學基本規(guī)律分析，老年學員因其生理、心理和社會屬性等變化，在學習目的、學習習慣、學習適應性等方面存在差異，以至于教與學的預期和效果之間常常難以吻合。在“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”的方式下，教學形式靈活多樣，可以依照學員特點有針對性地施行，也可以根據(jù)學員要求實行“私人定制”，還可以由學員各取所需、自主選擇教學內(nèi)容。實行校內(nèi)校外結合，線上線下交替，極大地調(diào)動學員的學習積極性，增強學習興趣和主動性，提升學習效果。

“互聯(lián)網(wǎng)+”可以充分拓展老年教育的社會功能從教學內(nèi)容來看，老年教育所設的課程大多實用性、指向性、普及性十分明顯，許多課程都是寶貴的教育資源，應該惠及更為廣泛的教育對象。“互聯(lián)網(wǎng)+”可以為老年教育提供更為廣泛的空間，既發(fā)揮教育的政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能，還能體現(xiàn)出它的傳播功能、科普功能、娛樂功能等，使更多的人從這些教育活動中受益。“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”可以成為凝聚老齡群體、充分利用資源、傳授專業(yè)知識、豐富社會生活、推進社會教育服務的一個重要陣地，開辟出為社會服務的新天地，發(fā)揮更大的社會效益。

多措并舉，積極應對“互聯(lián)網(wǎng)+”的挑戰(zhàn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”的廣泛應用已是大勢所趨，每個老年教育機構都應積極應對，從速發(fā)展，誰搶得先機誰就可以盡早占領“互聯(lián)網(wǎng)+”的制高點，取得新一輪發(fā)展先機。即使現(xiàn)在難以立即開展“互聯(lián)網(wǎng)+”的應用，至少也應該開始做好規(guī)劃與準備，以便適時推出。我們將怎樣迎接“互聯(lián)網(wǎng)+”的挑戰(zhàn)呢？

首先，必須建立一個基于互聯(lián)網(wǎng)的應用平臺 目前這方面的建設還有很大差距，現(xiàn)有的一些老年教育機構或協(xié)會的網(wǎng)站仍然只具備信息發(fā)布的功能，新一代互聯(lián)網(wǎng)的應用技術尚未得到充分開發(fā)。若要建立“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”的應用平臺，以目前的發(fā)展態(tài)勢來看，有兩種可供選擇的方式：一是自力更生，由某一地區(qū)、某一系統(tǒng)的老年教育機構聯(lián)合各方，以現(xiàn)有的老年教育網(wǎng)站為基礎，成立“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”的開發(fā)服務中心或專業(yè)集團，專門從事老年教育方面的互聯(lián)網(wǎng)應用；二是“借雞生蛋”，利用已有的互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)網(wǎng)站，依托它們已經(jīng)成熟的網(wǎng)絡資源和技術力量，在其中開辟一個老年教育專用頻道，應用于老年教育工作。

其次，應著手建立一支專業(yè)人才隊伍互聯(lián)網(wǎng)以及云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術的專業(yè)性都很強，要把它們應用于老年教育、適合老齡群體的使用，必須經(jīng)過專業(yè)技術人員的研究制作才能投入實施；實施后還需要專業(yè)人員的維護改進、資源更新。為此，必須盡早著手配備并建立一支懂得老年教育規(guī)律、熟悉老年教育業(yè)務的信息技術專業(yè)人才，只有依靠他們，才能保證“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”順利運行。

再次，要積累和建立各專業(yè)（課程）的多媒體專業(yè)教學資料庫“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”的平臺，應該是一個老年教育的信息源，匯集有關老年教育機構、教師、課程、教材、理論研究等各類有用信息。為此，我們從現(xiàn)在起就要著手準備，著重做好那些與各門課程、各項專業(yè)教學活動相關的信息、資料、課件、多媒體制品，尤其是教學過程的聲像實錄等可供互聯(lián)網(wǎng)傳輸?shù)奈募占c積累，這些都是老年教育資料庫的基本構成元素。

與此同時，應該在組織層面上建立一個專業(yè)機構（或專業(yè)委員會）不論是政府主管部門，還是每一個具體的辦學機構，應該重視“互聯(lián)網(wǎng)+”急劇發(fā)展的形勢給老年教育帶來的緊迫感。畢竟，我國老年教育的現(xiàn)實距離“互聯(lián)網(wǎng)+”還有較長的一段路要走。如果不能清醒地認識到這一點，那么，接下來的追趕將會更為吃力。為此，建議有關部門、學校盡快著手考察和調(diào)研互聯(lián)網(wǎng)的情況，制定本部門、本單位實施“互聯(lián)網(wǎng)+”的行動計劃，讓老年教育搭上互聯(lián)網(wǎng)的快車。要做好這些工作，必須盡快成立一個類似領導小組的機構或設置專職人員，以確保這項工作的順利進行。

國務院的《指導意見》中指出：“鼓勵互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與社會教育機構根據(jù)市場需求開發(fā)數(shù)字教育資源，提供網(wǎng)絡化教育服務。鼓勵學校利用數(shù)字教育資源及教育服務平臺，逐步探索網(wǎng)絡化教育新模式，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，促進教育公平。”實行“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，開展“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”的應用，是對于傳統(tǒng)辦學理念的突破，是對于現(xiàn)行教學模式的創(chuàng)新，更是對于做大、做強、做出高水平老年教育事業(yè)的一種努力。為此，希望引起老年教育工作者的重視與參與，盡快投入“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”建設的實際行動中。