學生自信心培養的實踐與研究

王潔

摘 要：培養學生的自信心對于學生的成長至關重要，也是幫助學生走向成功的關鍵。要用挫折磨煉學生意志，用鼓勵增加學生信心，用贊美堅定學生的信念。

關鍵詞：幼兒園；自信心；磨煉；鼓勵；贊美

中圖分類號：G444 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）08-0011-01

一、用挫折磨煉學生意志

孩子在蹣跚學步之時，踉踉蹌蹌地摔倒了，父母會在第一時間抱起哇哇大哭的孩子，輕拍著撫慰他；孩子剛進入幼兒園，總有各種不適應，父母會守在校門口，看著淚流滿面的孩子，自己也濕了眼眶；孩子在自理方面迷茫，父母更是一手包辦……試問：這樣不舍得孩子承受一點挫折，哪能磨煉其意志，鍛造出鋼鐵般的心志。班級有這樣一個較特殊的孩子，開口較晚，能力較弱。每次吃飯都需要老師幫忙，上完廁所需要阿姨幫忙，繪畫折紙作業需要同伴的幫忙……對他的這種自理能力差、依賴性強的狀況，個別小朋友“嘲笑”他。面對這種情況，可以在班里開展親親抱抱的小游戲，讓每個孩子都與他抱抱，增進感情。在吃飯穿衣服等日常生活中，也放手讓他自己做。他在一點一點進步，早上會說：“老師好！”繪畫時能夠拿起畫筆開始涂鴉，可以自己穿衣服……現在，他提升了自己的能力，磨煉了自己的意志，正一步一步走向成功。

二、用鼓勵增加學生信心

舞臺上的演員總是明艷動人，這其中燈光所占的比重很大。時而亮麗時而昏暗的燈光會依據演員的表演情景轉換相應的色度，只為增加演員的自信，呈現他們最好的一面。舞臺上的燈光亦如生活中的句句鼓勵，擁有振奮人心的力量。如果每天仔細觀察一下周圍的人，就會發現生活在充滿笑語中的人總比生活在抱怨聲中的人多一些溫暖和自信。同樣的情境，不同的話語，就會產生不一樣的結果。有的人因為鼓勵之語而奮力一搏，縱使沒有成功，但總是努力拼搏之后的結果。而有的人因為缺少鼓勵而自暴自棄，沒嘗試就輕言失敗。本是在相同的起點，只是因為過程中的不定因素導致了天壤之別的結果。由此可見，鼓勵對于一個人來說是多么的重要。鼓勵的話語對于教師來說并不陌生，他們每天會說出許多鼓勵學生的話語。教師簡單的一句鼓勵，在學生看來卻是莫大的鼓舞。有時候對于比較調皮的學生采取強硬的、或是懲罰的手段是不奏效的，若是采取鼓勵或是表揚的方式，或許會收到意想不到的結果。F是個調皮的男孩，他會在課上隨意插嘴，大聲講話。游戲時，會故意做出一些引人注意的舉動，或許是要引起老師的注意。我決定要好好“懲罰”他一下，讓他知道遵守課堂紀律的重要性，知道老師的權威不是隨意能挑戰的。在他上課講話、看書時大聲喧嘩、睡覺不好好睡時，我會嚴厲地批評他，或是讓他搬個小椅子坐到前面來，或是在自主性游戲時不讓他玩，作為懲罰的手段。但是漸漸地我發現這種懲罰的效果持續的時間并不長，剛開始他會害怕老師的威嚴，害怕沒有游戲玩，后來他也知道老師并不能把他怎么樣，所以還是老樣子。對此，我開始反思我的“懲罰”是否正確，或許偶爾的懲罰是新鮮有用的，但這并不是長久之計，學生也是圖新鮮的，喜歡好的，一味地指責批評只會讓他們心生厭惡。所以我改變了策略：在他上課講話的時候，我讓他站起來發表意見，給他說話的機會，不管他說對與否，讓全班小朋友鼓勵他的發言；在他不遵守游戲規則時，我讓他當小隊長，管好他們這一組的小朋友，在游戲最后，我發現他是那個表現最好，最乖的小朋友。在以后的學習生活中，我找到機會就會鼓勵鼓勵他，他也慢慢地改掉了一些不好的習慣。通過這個事例，在以后的教學活動中，教師應多多采取鼓勵表揚的方式，增加學生改正錯誤、戰勝困難的自信心。教師的鼓勵性話語如燈光，照耀著學生前行的道路。

三、用贊美堅定學生信念

每當看到精彩的演講，動人的表演，教師總會投以熱烈的掌聲。這是對學生勞動成果的肯定，肯定他們的付出與努力。學生聽到掌聲，會倍受鼓舞，從而堅定信念，會更加努力奮斗。舞臺表演依靠掌聲來催人奮進，而生活則是依賴贊美來使人前行。不難發現，幼兒園總會上演這樣的一幕，老師贊許地對學生點點頭說：“你這次表現得很好，爭取下次更好?！毕麓?，這個收到贊美的學生果真是表現得很棒?？吹綄W生今天穿了條新裙子，老師會夸她：“你今天真漂亮。”明天的她依舊這樣。進行美術活動時，學生繪畫涂色非常均勻，沒有涂到框框外面去，老師會夸他說：“涂得很細膩，很認真哦?！毕麓蚊佬g課他還是會按照這個標準來涂色。因為學生知道老師的贊美是因為他們做得正確，這樣是好的，要保持，在心中，他們堅定了為這個目標奮斗的信念。老師的贊美如一股清流，注入學生的心中，清澈溫潤，堅定了他們為目標奮斗，力爭上游的信念。

四、結束語

培養學生的自信心對于學生的成長至關重要，也是幫助學生走向成功的關鍵。要用挫折磨煉學生意志，用鼓勵增加學生信心，用贊美堅定學生的信念。生活就是一個偌大的舞臺，每天在舞臺上都會有一幕幕精彩的表演，而教師所要做的就是為學生平淡的生活增加調味劑，使之多姿多彩，促進學生成長。

參考文獻：

[1]徐東，李林燭，劉一春.幼兒園表演游戲整合課程的可能性及策略[J].荊楚理工學院學報，2015（05）.

[2]劉艷，李曉萍.自主游戲與幼兒自信心的培養研究[J].唐山師范學院學報，2008（03）.