多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用研究

王想來(lái)

摘 要：多媒體的使用為英語(yǔ)課堂帶來(lái)了生機(jī)和活力。有利于對(duì)教科書進(jìn)行有效補(bǔ)充，有利于學(xué)生全面體驗(yàn)英語(yǔ)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于擴(kuò)大課堂教學(xué)容量，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)。

關(guān)鍵詞：多媒體；英語(yǔ)；運(yùn)用；效益

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）08-0029-01

英語(yǔ)課堂教學(xué)如果單純圍繞教材展開(kāi)教學(xué)信息，在有限的課堂時(shí)間里僅僅要求學(xué)生完成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各方面的訓(xùn)練題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，采用多媒體教學(xué)可以增加信息量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)整體效益。

一、有利于對(duì)教科書進(jìn)行有效補(bǔ)充

英語(yǔ)教學(xué)最缺乏的是教學(xué)資料。對(duì)于教師們來(lái)說(shuō)，工作量比較大，我們不可能把所有的時(shí)間和精力都投入到為學(xué)生整理新材料中去。那么，因特網(wǎng)便成了有效的助手。因特網(wǎng)每天每時(shí)都有豐富的教學(xué)資源供我們使用，有些是沒(méi)經(jīng)過(guò)處理的真實(shí)資料，也有經(jīng)過(guò)處理，適合不同水平的學(xué)習(xí)者的資源，還有許多現(xiàn)成的教案練習(xí)題供下載。除了能下載文字，還能下載聲音、圖像和活動(dòng)畫面。例如，仁愛(ài)教育網(wǎng)等網(wǎng)站，教師可從上面下載一些優(yōu)秀教案，教案分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)教學(xué)等級(jí)。教師可針對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行不同的教育，幫助學(xué)生了解社會(huì)、了解世界，從中獲取更多的知識(shí)。還可以下載一些新聞、英語(yǔ)文章，用來(lái)補(bǔ)充教學(xué)資源。精心編排教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)目的，教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)，教學(xué)節(jié)數(shù)、課后練習(xí)、教學(xué)評(píng)價(jià)、輔導(dǎo)材料和其他教學(xué)資源等。

二、有利于學(xué)生全面體驗(yàn)英語(yǔ)

英語(yǔ)教學(xué)的最大特點(diǎn)是語(yǔ)言的直接感受性，要借助多途徑、多渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)就是一種有效途徑。網(wǎng)絡(luò)上的信息是實(shí)際生活中語(yǔ)言的真實(shí)反映，使學(xué)生能學(xué)到最新和最真實(shí)的語(yǔ)言，能更好地與他人交流和溝通，幫助學(xué)生將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生最大限度和最大范圍地接觸到實(shí)際運(yùn)用中的英語(yǔ)。有效運(yùn)用多媒體教學(xué)能克服傳統(tǒng)教學(xué)的一些弊端。多媒體的動(dòng)態(tài)性、趣味性，使抽象的內(nèi)容變得可知可感，讓學(xué)生學(xué)得更好，記憶更牢。

三、有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

網(wǎng)絡(luò)的智能化成為醫(yī)治“啞巴英語(yǔ)”通病的良藥，突破了“課堂作筆記和課外復(fù)習(xí)筆記、寫作業(yè)”的舊有模式，激勵(lì)學(xué)生在課外把英語(yǔ)作為一種娛樂(lè)和交流工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)上有各種形式的練習(xí)內(nèi)容，還有一些能力加游戲的內(nèi)容，學(xué)生只要通過(guò)手中的鼠標(biāo)就能進(jìn)行練習(xí)，既輕松又有意思，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分享受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，欲罷不能。因特網(wǎng)上的內(nèi)容十分豐富，形式多樣化，尤其是圖片、聲音、活動(dòng)的畫面，幾乎能吸引所有學(xué)生的注意力。使以前好玩、好動(dòng)，不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生有了很大的改變，使他們由厭學(xué)變得樂(lè)學(xué)。利用因特網(wǎng)能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能，學(xué)生們能由淺入深地不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如在教學(xué)生們介詞on、under、behind的時(shí)候，我在網(wǎng)上下載了一只貓，使貓成為一個(gè)能動(dòng)的畫面，讓小貓?zhí)谧雷由蠈W(xué)習(xí)on，桌子下學(xué)習(xí)under，桌子后學(xué)習(xí)behind，通過(guò)利用活動(dòng)的畫面教學(xué)，使學(xué)生們記憶深刻。幾乎每個(gè)學(xué)生都能牢牢記住這幾個(gè)介詞。

四、有利于擴(kuò)大課堂教學(xué)容量

在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性的同時(shí)，還應(yīng)加大課堂信息容量，盡量為學(xué)生增加更多的語(yǔ)音實(shí)踐機(jī)會(huì)，使課堂內(nèi)容更加充實(shí)。例如，在做句型替換練習(xí)教學(xué)時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)，找到數(shù)量可觀的教學(xué)素材并運(yùn)到句型替換練習(xí)中，鞏固對(duì)新學(xué)句型的掌握，同時(shí)起到擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面和視野的效果。 隨著因特網(wǎng)的出現(xiàn)和普及，了解和獲取最新研究信息的窗口就自然打開(kāi)了。教師在課堂上可利用因特網(wǎng)，查閱各種資料、文獻(xiàn)，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，使學(xué)生們的英語(yǔ)水平有一定程度的提高。

五、有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)

因材施教、個(gè)性化教學(xué)，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教育，是教師不斷追求的一種教學(xué)狀態(tài)。在傳統(tǒng)英語(yǔ)課題教學(xué)中，面對(duì)四五十名個(gè)性差異的學(xué)生，教師很難做到因材施教、有針對(duì)性的教學(xué)，致使教學(xué)效果大打折扣。而多媒體教學(xué)的使用，可以有效解決這一難題。由于網(wǎng)絡(luò)信息資源覆蓋面廣，搜索過(guò)程也相對(duì)獨(dú)立，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成自己獨(dú)立的見(jiàn)解。網(wǎng)絡(luò)上的各種媒體資源以及專門為英語(yǔ)服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)，為各層次的英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的內(nèi)容。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力和水平選擇材料，學(xué)生也可以在課外選擇適合自己學(xué)習(xí)的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。如每次布置課后英語(yǔ)寫作后，有條件的學(xué)生利用因特網(wǎng)查尋有關(guān)資料，學(xué)生們根據(jù)自己的實(shí)際情況、英語(yǔ)水平的高低，各自選擇自己的網(wǎng)站。教師批改以后，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的寫作能力有了很大的提高。因特網(wǎng)的有效利用拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，所以寫的文章比較好。

六、結(jié)束語(yǔ)

大量的實(shí)踐證明，多媒體網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的運(yùn)用為教學(xué)工作輸入了新鮮血液，充分體現(xiàn)了以學(xué)為中心的特征，充分賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，為教育開(kāi)辟了新的方法和道路。因特網(wǎng)對(duì)教師的教、學(xué)生的學(xué)提供了很大的幫助。節(jié)省了教師備課的時(shí)間，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增加了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生成才奠定了基礎(chǔ)。

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