留學行業進入“互聯網+”時代

鮑燁童

全球化帶來的教育行業最明顯的特征是資源共享，信息透明。出國服務業，包括移民和留學在新生的“互聯網+”的形態下，如果仍然按照傳統的思維去發展，肯定是死路一條。

未來，國際教育模式到底是什么樣子？

邦德教育集團創始人、董事長黃邦德將其描繪成“突破行業，打破國界，實現跨領域，多元化的國際化生態教育圈等”。

中國與國際教育的鏈接，跟留學有非常緊密的關系，高等教育的國際化不斷深入，中國與教育交流彰顯出很多趨勢，教育資源的多極化的流動，一定程度影響著教育資源的分配。隨著國際上的教育招生標準不斷變化，留學目的和專業選擇發生了很大的變化，試圖讓這些變化用階段性的方式體現出來。

“15年前，邦德教育在行業里無疑是一名年輕的小將，只是擁有5名學生的教育機構，今天已經有許許多多的孩子共同成長，把夢想變成了現實，走向了全世界。” 黃邦德感慨道。

中國學生留美趨勢報告

習主席強調，中國特色社會水平的現代教育，是實現中華民族偉大復興的中國組成部分。知識經濟全球化的今天，培養中國孩子國際化的視野，獨立人格的素質成為迫不及待的事情。

近期，《2015中國學生留美及趨勢報告》在三亞國際教育論壇上正式發布。該報告是邦德教育集團旗下留學品牌佳橋教育出品，由佳橋教育創始人張晨編撰完成。該報告是中國留學系列報告的第一期，它針對時下中國留美學生趨勢，根據美國國際教育協會、哈佛大學、哥倫比亞大學等頂尖大學的留學數據，對中國留美學生現狀、美國留學政策未來趨勢等進行深刻解讀。

報告指出，自2007-2008年期間，留美的中國學生增長率開始暴增到雙位數。2008年至2014年，從中國出發奔赴世界各地留學的學生人數以每年20%的增長速度飆升。而就增長率來看，2009年的增長率達到峰值27.53%，之后留學增長逐步趨向平緩，到2013年增長率下降至3.58%?！钡搅?015年，去美國留學的中國學生達到30.4萬，中國學生占全美留學生數量比率達到31.2%后仍在持續增長?！傲魧W生人數從“井噴式增長”轉變為“平穩型增長”。

報告指出，一位外籍朋友到中國學習或工作，總是那些更了解中國的人獲得成功，反之亦然，對中國學生來說，對美國文化和這些美國學校更了解的人，更容易被錄取，也更容易在后續的學習中融入美國社會，并獲得學業上的成就。

自2012年以來，赴美讀高中的中國學生人數增幅巨大，這跟在2008年所發生的留美本科學生人數激增的趨勢雷同。最新的數據顯示，中國學生蜂擁至美國就讀本科和高中課程速度加快，與此同時，赴美就讀研究生課程的需求（曾經是中國學生赴美留學的主要來源）卻在減少。

根據這三年的留美情況，申請美國私立高中的學生越來越多，其中大部分申請者選擇低齡留學是為了能夠更好地準備申請美國大學之路。跟美國大學相比，每所私立高中所錄取的中國學生人數要少得多。報告顯示，大多數美國高中在2015年僅招收 4-6名中國國際學生，在此招收區間的高中占到了30%。每年招收30人以上的學校非常少，只占到不到2%。

隨著來自中國優秀申請者的增加，成功進入頂尖美國大學的中國學生人數也在顯著上升。

據最新數據顯示，2015年在哥倫比亞大學本學期畢業的1萬5千名畢業生中，有近600名中國學生。杜克大學宣布在2009-2012年間注冊入學的中國學生從8%增加到30%。在2014年，布朗大學在中國招收了49名本科學生，中國成為國際學生被錄取最多的國家。

據哈佛大學披露，就讀于哈佛的中國學生人數自90年代中期以來增加了三倍。哈佛所有學院中有772名中國學生在讀，其中超過300名就讀于文理研究生院，其他的分別就讀本科或其他研究生課程（2014年數據）。另一方面，據CNN報道：“2013年以來估計有8000名來自中國的國際學生被美國大學開除”。一份對畢業海歸的招募研究表示，“四分之一在常青藤大學就讀的中國學生選擇退學”。

約有2.76%的中國赴美留學生就讀社區大學；而報告統計到的數據顯示，社區大學的學生被開除率達9.50%。這說明，社區大學的中國留學生基數雖小，但被開除的概率卻較大。

留學前要做好充分準備

“從退學比例到Zinch報告，我們能合理推斷很多中國學生對于上美國大學并沒有充分的準備。加上我們的調查，我們發現即使學生在SAT I和托?？荚嚾〉酶叻?，他們還不夠精通英語這門語言。本質上來說，中國留學考試備考公司只是在訓練學生的考試策略而不是真正的語言能力。”張晨總結道。

“美國大學在要求學生提交個人陳述、推薦信，以及參加面試的時候，其實是在呼吁學生在青少年的重要階段要努力發現及認識自我，這也是為了學生能有更高的自我提升。然而像SAT I和托福這樣的入學考試或許幫助學生提升了語言能力和智力，它們卻不能幫助學生理解自己的優勢和弱點。這些優缺點作為一個人性格的一部分，對其未來的成功與否起著至關重要的作用。這些性格素質包括興趣、熱情、創造力、真誠、領導力、好奇心、團隊合作等等……所有美國大學尋找人才都是通過閱讀學生申請寫的那一頁又一頁的個人陳述文書中得到的?！睆埑繌娬{。

“但對于一個中國學生，都不了解自己是怎樣的一個人，那又如何告訴他人？當我們站在美國大學選拔人才的角度，并嘗試構建一個比進入大學更遠大的人生藍圖，你就會發現除了其他一些有待日后被發覺的閃光點外，了解自己與表達自己的能力將成為決定你在未來能否成功的兩個重要因素。這樣思考后，在申請美國高校這件事上，對于中國學生和家長更重要的問題便不再是美國大學看重什么，而是它們為何看重。”

聽而易忘，見而易記，做而易懂。美國大學的申請過程只是千里之行的一步，學生不僅僅要了解自身，更重要的是要了解人生這一旅程。

25%的中國學生入讀商科、管理、營銷和相關的專業課程。在歸國學生中，超過一半的學生期望在北上廣深工作。最受歡迎的行業是金融，再來是教育、信息和軟件服務。國有企業和外資企業最受青睞，其余的是私營企業、大學和調研機構。

沒有工作經驗的人每月平均工資在一萬元人民幣左右。海外學士或以下學位和本國學位之間的收入差距在縮小。中國勞動市場現在是擇優取向。海外學子在國際視野和外語水平上有某些優勢，但這些優勢與本國畢業生相比正在減弱。

留美將不再是一個單一的長久的方案，作為一個超級大國，在越來越國際化的二十一世紀，中國必須要提高中國本地教育質量和更新教育理念。只有如此中國才能培養出來更多可為祖國和世界作貢獻的人才。如杜克昆山學校、上海紐約大學、霍普金斯南京中心等中外教育合作案例將逐漸增多，而中外合作辦學的教育階段也將從目前開展的研究生、大學本科，前置到未來的國際中學、小學、幼兒園……

有專家指出，大部分中國家長和學生在留學中還是需要中介服務的，雖然學生們對美國學校資訊的了解越來越多。但是中介服務也明顯地需要改變和大量的理念更新，尤其是在服務框架、流程和挑選學校的邏輯方面。有一些中介是代替學生完成申請過程，有一些是要求學生用中文描述自己，幫助學生翻譯成英文，有一些是真正在一步一步地認識學生的成長經歷及愛好特長，提高學生對自己和美國教育的理解，同時也通過文書修改提高學生寫作和表達自己的能力。最后這種模式已經完全脫離了傳統中介范疇，可以稱為教育咨詢。大部分中國家長和學生還是很缺少正確的留學資訊和指導。

“提供專業、正確的教育理念是中介行業最大的任務，這個可以避免很多去了赴美留學的學生學習和社交上會遭遇的問題?！睆埑繌娬{。

中介有很多不同級別。有一些中介是代替學生完成申請過程，有一些是要求學生用中文描述自己，幫助學生翻譯成英文，有一些是真正在一步一步地認識學生的成長經歷及愛好特長，提高學生對自己和美國教育的理解，同時也通過文書修改提高學生寫作和表達自己的能力。美國大學申請是一個教育的過程，在美國高中里是專門由一個學生咨詢導師團隊所擔任的，而中國市場的認識還未達到這個高度。

留學要解決的幾個問題

“過去十年里，留學發生了非常大的變化，它從一個極少數家庭的選擇逐漸發展成為一個普通家庭也很容易把孩子送出國去讀書。不僅是因為國家經濟發展比較快，很多家庭有足夠的財富把孩子送出去。還有一個原因是國內有很多與國外交流的項目，更多的學生會選擇參與到交流項目當中，利用短期去國外深造的機會，攻讀一個證書，或者參與到國外教育團體中做一些項目。今后，這個群體會越來越龐大，越來越多的人會參與到其中。中國越來越融入世界，并且在其中扮演著重要的角色，這個交融將越來越多。”美世留學總裁王敬強調。

留學行業已經進入了“資源優勢”的發展階段。隨著互聯網的技術迭代，留學咨詢行業提出了一個新要求，就是從資源優勢發展階段向服務優勢發展階段進行更快、更好的轉型。在未來“互聯網+”時代，僅僅滿足客戶的期望還不夠。

金吉列集團總裁胡艷麗說，“之前我們接觸的出國留學的學生當中，很多學生的選擇無非是根據當時的就業熱度、市場需求來判斷，缺乏一定的前瞻性，也未必適合孩子的個人興趣和未來發展，最終也不符合國家對于國際化人才的需求。未來，要通過留學機構的努力，幫助學生做出更合理的留學規劃，也符合我們國家未來對于人才的需求?！?/p>

中國人在美學習期間兩大問題，第一整個中國的英式教育的方式方法，死記硬背的方法，無法進行批判式的思維和批判式的閱讀。很難提出問題，就很難提出假設，很難印證問題。第二，中國人去了以后，總是怕被拒絕，怕丟失面子。在中國出了很多事情，往往是因為面子的問題，往往到最后無法繼續下去。

中國發展研究學院50位教授清一色都是海歸，海外學習作用相當大，基于現在的便利條件，面對挑戰，針對環境制定出更多的戰略和政策，幫助家長和學員到國外學習，真正做好目標，納入美國社區、納入英國社區、納入國外社區，也能把中國的幾千年智慧帶到國外，帶來自己的智慧和價值，這是每位教育人的想法和夢想。

“中國的學生第一大問題，是面對不同的學習環境和學習方式，這是很大的問題，這也是基本的問題，八歲之前，我是在中國讀書，八歲以外我被空降到美國，那時英文也不會，在中國的時候大多數的考試都是考記憶能力的，第一天背下來就會問題背下來了什么，在美國考試很不一樣，不是問你誰，而是問你為什么導致出現這樣的情況，這就是一種根本兒童的閱讀不同。中國不是主動的閱讀，而是念，美國的考試設置不一樣，學生閱讀的時候是真正的理解，更重要的是提出問題，而不是只是回答問題，當我們看SAT入學考的時候，他們會讀一段文章，要回答好幾個問題，很多學生都會先看問題，然后再去看文章，這不是他們要求的目標，要批判式閱讀，如果在批判式的閱讀上，做的很好的人，他們能夠很好的理解文章，最后看到那個問題發現SAT問的問題就是他們問自己的問題，問問題是中國學生最大的難題，在美國這樣的人文教育，工程教育，商業教育，因為所有的知識都是跨學科的?！?/p>

“很多中國學生剛剛去美國的時候不敢開口，怕別人拒絕他，反對他，不想讓別人笑他，這樣就會影響學生當時的自信，美國學生的自信來自跟人的交流，而在中國，只是講其個人的經歷。對好學生的定義，中國和美國是不一樣的。學生在中國考的不好的話，老師會說，他未來成功的幾率是零，一片黑暗。學生如果在美國，有時候考試成績不好，老師會說沒關系，下次可以做得更好，很不錯，無論學生失敗了多少次，他們都會這么跟他講。這樣的溝通方式，造成了中國的學生自信心不足，沒有這樣的自信心，讓中國學生不愿意開口，他們有這樣的恐懼和害怕，不愿意開口講怕被人否定，所以，這是中國留學生在國外留學中最大的困難和障礙?！?/p>

全球化下的教育資源共享

太平洋加達移民總裁朱望平認為，在全球化作用下，每個國家的生產制造業，包括貿易、金融服務以及企業經營都產生了很大的變化。全球化帶來的教育行業最明顯的特征是資源共享，信息透明。出國服務業，包括移民和留學在新生的“互聯網+”的形態下，如果仍然按照傳統的思維去發展，肯定是死路一條。

“互聯網+”的生態環境有三大特征。首先是去中心化?！拔磥碚l是中心？一定是用戶。對于我們而言，上升到民族、整個人類的需求，就是中心。未來的中心化必須是多中心互動的，如果只是一個單點，創業者必死無疑?！逼浯问侨ブ薪榛?。未來“互聯網+”必須有一個特點就是通道直達，連接創業者和用戶。再次是去時空化。“未來產業發展一定是立體的，不是單軌運行。因為只有立體連接，創業者才能生存。”

這三個特征又衍生出三個社會形態。第一個形態是“魔方塊”，這個產業今后將沒有所謂的商家和客戶的界限。第二個形態是“變形金剛”，新的理念層出不窮，隨時處于變化過程中。第三個形態是“時空隧道”?！坝捎谖磥淼男畔⑹欠浅Ｍ该鞯模詮男膽B上，我們要擁抱變化，擁抱互聯網，擁抱創新，不能夠害怕?！?/p>

從定位上來看，創業者必須以用戶、社會乃至整個國家的興趣走向為核心和發展的命脈。“迎合這個需求，提供這樣的服務才能有生存之道。我相信這個時代會不斷的變化，一日千里，但是萬變不離其蹤，萬變不離的根本就是用戶的需求?！?/p>

從服務上來看，傳統的服務模式已經不適應當前的形勢，傳統模式是創業者想要的，而非以服務對象為中心，要提供個性化和定制化服務。

從發展方向上說，未來必須從被動的服務變成主動的、共同參與的服務中來。不管未來怎么變化，只有迎合社會需求，迎合時代發展需求，企業才能有生命力。

國際教育要具有中國文化特色

在國際教育領域，孔裔國際學校可謂是獨樹一幟。

孔裔國際學校以古代儒家思想中的禮、樂、射、御、書、數“六藝”教育理念，同西方先進的教育理念相結合，用雄厚的師資打造硬件設施，高薪聘請外教，采取家、校、學生相結合培養精英學子，將來將這些學生直接送往美國、英國、加拿大等國際名校學習。

“哈佛這樣的名校招收的并不是一個美國化了的中國人，而是帶著自身文化色彩的獨特的人?！笨滓釃H學校創始人孔令濤強調。

“國際教育沒有中國文化、沒有中國五千年好的文化底蘊和教育理念在里邊，就不能稱之為國際教育。在國際教育當中，一定要融入中國好的文明、文化以及中國精神。中國家長最缺對孩子學業規劃，孩子最缺失的是對自己未來的規劃。太小出國，丟失自己文化根基，很容易讓孩子不知道自己屬于哪里。把孩子送到國際學校，不僅僅是讓他提前接觸國際先進教育理念，更重要的是讓孩子在一種東西文化融合的多元環境中成長，讓他們走出國門后成為有著本國文化根基的世界精英?！?/p>

孔令濤公開宣稱，孔子算得上是第一個“民辦教師”，他周游列國宣揚儒學之說，他在周游列國的時候遇到很多坎坷，還有他帶走很多的學生，他也可以說是個游學之父，同時這些跟隨孔子周游列國的這些學生，也可以說就是中國歷史上當之無愧的第一批精英海歸。說到創新，孔子在今天的話也是“創客”，把很多先進的思想融入治國安邦的時候受到了屏蔽，才周游列國。

我們不能把美國和英國的教育直接拿來。或者單純崇拜英國和美國的教育，而應該把孔子的“六藝”延長，將美國和英國教育體系融入到這個體系當中。我們的“六藝”沒有區分美式、中式、英式，單純地把孩子學習的課程表放到一個護照上，這就是“六藝護照”?？滓釃H學校有很多創新性課程，2016年初，學校還組織學生隨科學家到南極做科學考察?？琢顫龔娬{，學校的“新六藝”教學理念可以引導中國國際化的創新型的教育，“做中國人最好的、看得見、摸得著的教育”。