淺析職業院校機電類專業PLC課程的改革

劉歡

【摘 要】 PLC是可編程邏輯控制器的簡稱，對于職業院校的機電類專業學生而言是不陌生的。近年來，PLC課程一直做為職業院校機電類的核心專業課被納入課堂，但是在實際授課中卻存在著一些問題。為了全面促進機電類學生的專業發展，對接職業需求，增強PLC課程的教學效果，有必要對其進行改革。本文將對職業院校機電類專業PLC課程的改革進行分析，希望所得內容能夠得到大家的關注。

【關鍵詞】 職業院校；機電類專業；PLC課程

【中圖分類號】G642.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）07-00-01

引言：

PLC課程是職業院校機電類專業一門核心專業必修課。可編程控制器技術是一門應用型課程，是理論知識與生產實踐之間的銜接。雖然當前很多院校都為機電專業設置了PLC課程，但是縱觀全局來分析，這些課程從整體上來說都是理論課偏重于實踐課，理論與實踐有些脫節。雖然現在已經有些院校認識到了這個問題，并采取了一定的課程改革措施，但是總感覺到學生不能將學到的理論知識和現實中的操作融會貫通，而且理論內容和實踐內容相差甚遠。基于此，需要對職業院校機電類專業的PLC課程進行改革，以促進學生的全面發展。

一、職業院校機電類專業PLC課程的改革方法

為了對本門課程進行改革，我們采取了與教師、學生座談，到兄弟院校調研，到企業參觀考察等一系列的調查和研究措施之后，根據調查結果并結合本校實際情況來制定合適的改革方案。

通過調研，本文從三個方面著手，提出了關于職業院校機電類專業PLC課程改革方法的一點探索。①采用教學效果研究法。我國的很多職業院校，關于可編程控制器技術都已經開設了一系列相關的課程，這些課程的相關教學體系的設置方法，教學內容的合理設定，還有對教學的組織形式和教學方法的恰當安排，以及達到的教學效果等，這些都可以作為我們進行課程教學改革的原始數據。②采用教學方案研究方法。在進行PLC課程改革時，很多先驅已經提出一些切實有效的改革方案。對于這些改革方案，我們可以根據自己的調研結果再同本校的實際情況相結合，取長補短，制定出最優的方案進行深入的課程改革。③采用實踐驗證法。對于經過研究和比較所提出來的關于PLC課程的改革方案，需要在教學中檢驗其最終的使用效果。所以，可以選擇某一屆學生或者少量的班級當作實驗班，以此來進行實踐驗證。并且要對實踐班級進行跟蹤和分析，再配合相關的調查統計和研究，對實施課程改革以后學生的能力變化趨勢進行統計分析，以得到課改的效果。

二、職業院校機電類專業PLC課程的創新改革方向

從當前的PLC行業來看，單純靠理論教學不能夠滿足學生的就業要求，所以在PLC課程改革下，應該重點突出對學生的實踐能力進行培養。在以往授課中，PLC課程將相當大一部分時間都安排在對學生進行理論知識的講解上，對PLC課程的編程規范和設計要求也有相當篇幅的介紹。這是一種過分強調理論知識的情況，所以不能夠收獲理想的效果。因為PLC從課程本身而言，比較抽象，有很高的難度，所以連續為學生講解理論知識就會使學生越來越加跟不上課程的進度，因為上課不理解，所以也就漸漸對這門課程失去了興趣。

根據以上情況，我們探索出采取PLC工程實踐項目引導學生學習興趣的創新改革方向。從客觀角度而言，PLC是一門實踐性很強的課程，在機電控制領域的應用空間十分廣泛。所以，在對PLC課程進行創新改革的時候，應該和PLC實踐應用相關的大量工程項目聯系起來，將工程應用作為引導，這樣就能夠讓學生在學習當中感受到這門科目的實際應用價值，進而將學生對PLC相關技術的學習興趣激發出來。此外，在對這門課程進行授課的時候，也可以研究和這門課程相關的工程實踐的條件，創造相類似的實踐應用環境，以便于更好地為學生提供一種利用PLC技術解決實際工程項目當中的問題的條件。學生在這種全新的學習模式下，可以實現對PLC關鍵技能的快速掌握，再將其應用到實踐當中去。

三、結語

在整個機電專業中，PLC具有非常重要的應用地位。但就當前的教學環境而言，確實還存在著很多問題，使PLC課程不能發揮出應有的效果。因此，在現代社會對PLC技能型人才的需求不斷加大的情況下，必須要做好機電專業PLC課程的建設和改革工作，打破傳統的課程體系，提升PLC這門課程的教學質量，將學生的學習環境由課堂教學延伸至實踐教學中去，以此來促進學生的實踐動手能力，進而能夠更好地利用PLC技術解決實踐當中所遇到的問題，保證學生走上工作崗位以后能夠更好地適應工作，對于推進現代化職業教育也具有重要意義。

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