以生為本 打造愛心教育

李萬軍

【摘 要】 用愛心為后進生撐起一片天空；學會傾聽，給學生說話的機會，真正理解和體會到學生的內心世界；對學生多點寬容，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，多聽學生的聲音，真正走進學生的心靈，是班主任的成功之道，是每個班主任應該做到，也必須做到的。

【關鍵詞】 贊美；傾聽；寬容；以心育人

【中圖分類號】G62.21 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）07-00-01

老師們經常感慨：當老師真累，當班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當一名班主任的辛苦，但這其中有苦也有甜。在此之中，我興奮過，欣慰過，而給我更多的是感動。下面我就這幾年自己對班主任實踐工作的幾點感悟，總結如下：

贊美是送給學生的最好禮物

恰當的贊美是陽光、空氣和水分，是學生成長過程中不可缺少的養料；適時的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈隔閡；精準的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對也不支持，更不踴躍參加。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，而贊美恰恰是激活這些被老師忽視“遺忘”的學生的一劑良藥。

為后進生打造愛的天空

我們常常把孩子比做八九點鐘的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽。作為一名班主任，有責任、也有義務教育好這些后進生，使他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現自己獨特的風采。在我擔任班主任的這十幾年里，有這樣一件事讓我記憶猶新。有個學生不愛做家庭作業，導致他的學習成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課下，我找他談話，發現他并不是那種學習成績較差、無可救藥的學生。看來是思想問題，我開始對他進行思想教育，沒過幾天，老毛病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他了，但是我又想如果我放棄了他，那么他也許會越來越放松自己，所以我又不能不管。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他叫到辦公室，一邊陪他做作業，一邊對他進行思想教育。幾天之后，我發現這位同學已經能夠自己按時完成作業了。當時我很高興，但令我更高興的是他不但能按時完成作業，而且作業的質量也很高。通過這件事情我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點。從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣讓學生從內心發現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些經驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用！

耐心傾聽，等待花開

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動作，可不少教師總認為學生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話；特別是沉重犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。學校強調學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是不聽。有一次，預備鈴都響過了，班里的趙姍還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在專心的讀課文，“報告”，同學們聽到聲音都停止了朗讀了，看到她，我的氣就不打一處來。我狠狠地瞪了他一眼，“我昨天剛講過，你怎么又遲到了？”“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。”我沒等她說完，便接過她的話頭訓斥了她一頓，然后就讓她站在門口，再也不理會她了，課后才了解到，她奶奶生病了，她去給奶奶買藥，所以才來晚了。知道事情的真相后，我后悔自己沒有聽完她說的話，我當著全班同學的面表揚了她，并向她道了歉。反思一下：作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。

用真心融化學生的心靈

我們地處城鄉結合部，學校有許多的留守兒童，他們沒有爸爸媽媽的陪伴，沒有可愛的小熊做生日禮物，看著他們羨慕的眼神，我的心真的很痛。有什么辦法能讓他們和其他同學一樣，快樂健康的成長呢？有一次體育課上，我和孩子們一起玩踢毽子，他們玩得可開心了！由于我平時對學生很嚴肅，從不和他們一起玩，以至于剛開始沒人敢來和我一組，可到后來，他們搶著和我一組，尤其是平時被我冷落的戚小英，我此時此刻有些意外！她平時連多余的一句話也沒有，今天怎么這么興奮，這么膽大？她對我的渴望更超出了我的想象！就這樣我和學生開心的上了一節體育課！可是留給我的是內心的震撼！原來，孩子們真的很渴望這樣的感情！之后，我把她當做自己的孩子一樣，用心去關心和愛護她！她的進步可大了！

學會寬容，用信賴贏得學生的尊重

人與人之間發生矛盾的主要原因是缺乏溝通和理解。我們老師和學生之間也時常出現矛盾，同樣是一個原因，還是缺乏溝通和理解。老師對學生多點寬容，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，多聽學生的聲音，真正走進學生的心靈，他們就會信賴你。

在對待學生遲到問題上，一次兩次，我們只做提醒。三次四次，也不必大驚小怪。我們都當過學生，有誰從來沒遲到過？大家可能會說，遲到了都是因為有事。學生遲到了，難道他們沒事，沒有突發原因？他們一大早五點多起床，十點多休息，已經很累了。有時候也會睡過頭，有時候也會學我們，適當放松一下，不是嗎？愛遲到的學生同樣還是好學生，愛學習的學生，否則他們干脆就不來了。

人們常說，師愛是搭建心靈之橋，愛是教育之魂，沒有愛就沒有教育。作為班主任，要以心育人，讓學生在班主任身上，感受到慈母的溫暖，嚴父的關懷，享受真情的可貴，我們的班級就會充滿生機與活力，我們的學生才能健康成長，我們的付出才會有更有價值。