在“有限”中走向“無限”

顧雪剛

校長助理，他既是校長的助手，又是分管工作的指揮員，因此，不能將自己單純的定位在上傳下達的位置上，更應該身先士卒，用自己的實際行動去推動決策的實施。下面結合自己的工作實踐，談幾點個人體會：

一、管理之“有限”

“管理之有限”的界定：校長助理的管理范疇有限，不可越權，但必須做好職責范圍內的工作。

1.正確定位扎實工作

副校長既是協助校長進行科學決策的參謀者，又是決策落實的重要執行者之一。我始終注意自己的角色定位。在主動協助校長開展工作的同時，主要分管教學、教育裝備、信息化、特色建設等工作。平時，我從學校發展大局出發，該自己做主的大膽做主，該請示匯報的一定請示匯報，應該由自己做的工作不等待校長過問，應該由校長出面的事情，在沒有校長授權的時候，不擅自處理和決定，立足崗位，擺正位置，腳踏實地地認真履行崗位職責，為學校的持續、高位、和諧發展，不遺余力，扎實有效地開展了各項工作。

2.依托優勢，協作發展

隨著太倉市“備課組”建設的進一步推進，我發現：備課組活動時間上有局限，同時現場討論時有的教師會因自卑或難為情而不敢發表自己的觀點，羞于啟齒，資料積累的共享性不強等問題。而一種集交互性、開放性、共享性、研討性于一體的網絡協作集備方式——WIKI（維基）平臺隨即進入了我的視野，開展基于WIKI系統的網絡集體備課活動或許是一條值得嘗試的創新之路的想法也在我腦中孕生。我在與教務處成員溝通、協商后，根據教務處的具體要求，搭建了太倉市首個教師集體備課網絡平臺。教務處將“維基百科”平臺作為網絡集體備課、議課的載體，并作為教師合作研究、發揮教師團隊精神、集思廣益、取長補短最有效的備課形式，同時也成為備課組活動的又一必要補充。教師通過近兩年的共同努力，集思廣益、充分交流、相互啟迪、共同提高，使廣大教師在團隊協作中提升了工作、學習和創新的能力，學校的教學質量也在穩步提高，一個集“平等、協作、共享”等特點的網絡資源庫已見雛形。

二、管理之無限

“管理之無限”的界定：學校管理工作千頭萬緒，校長助理在抓好本職工作的同時，還應該為校長出謀劃策，在校長與各部門及教師之間做好協調、配合工作。

學校工作無小事，作為校長助理，應該積極主動地支持、配合校長開展好各項工作，為學校發展出謀劃策。

1.立足崗位，科學謀劃

校長是一個學校的靈魂，但一個學校的發展單靠校長一個人的努力是遠遠不夠的。2011年春季，學校西廬生態園建設開始啟動，這給我校的“西廬學校文化”建設帶來了新的血液。在整個建設過程中，我主動參與，給校長出點子、當參謀。同時，我一直在思考這樣一個問題：怎樣在傳承的基礎上創新性地謀劃我們百年老校的特色文化建設，從而形成我們特有的教育品牌？帶著這樣的思考，我對學校特色文化建設工作進行了認真的梳理和理性的分析，并向校長提出了以“一室二院三區”為載體的特色文化項目建設體系。

“一室”，即“城四小麥秸工藝制作室”。“二院”，即“西廬棋院——橘藝院”和“西廬書院——翰墨院”。“三區”，即“西廬種植區”、“西廬休閑區”和“西廬環保區”。“三區”建設則依托我校“西廬生態園”（建設集休閑、實踐于一體的西廬生態園，實踐區占地6畝，由繽紛果園、月季花園、生態濕地、立方水池、花卉大棚、素菜田園、扦插苗圃、大麥植地等組成）的優勢及我校的環保特色，讓學生在種植區適當參加勞動實踐，促使他們健康成長和全面發展。

2.繼往開來，立體發展

在過去的兩年中，我們已經在思考中行動起來，學校的麥秸特色也取得了初步成效，但特色發展比較單一，只是單幅的麥秸畫制作，成為我校麥秸工藝制作的瓶頸。這一問題引起了我的關注，因此，我主動與學校負責麥秸制作教學的教師溝通、討論，了解他們的想法，同時認真查閱網上相關資料，深入思考，初步形成麥秸特色項目建設方案后，我將學校麥秸特色長遠發展的思路提交給校長商討，其中包括拓寬麥秸畫選材范圍：除了使用麥秸作為原料，還可以使用玉米的內殼作為原料；同時麥秸畫的呈現樣式也可以增加如：麥秸連環畫、麥秸臺歷等；而麥子畫、麥稈編制也被納入了麥秸制作特色課程，大大拓展了麥秸制作的范疇，這樣的調整也是學校特色建設科學發展所需要的，更豐富了學校的特色內涵。

三、穿越有限之無限

“穿越有限之無限”的界定：在擔任校長助理的工作中超越自我，實現自我成長。這里主要指兩種超越，即工作能力和個人修養的超越。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”只有在平時的工作中多參與、多學習，才能讓自己有所獲、有所得。

1.從做中學，關注細節

初任校長助理一職時，由于缺少工作經驗，雖然自己非常努力工作，但對于細節之處時有疏忽，而我們老校長和我說的一句話“好多事只有你自己用心去做了，你才會知道其中的無窮奧妙”讓我記憶深刻，也讓我重新審視自己的工作方法：執行不只單是積極主動的做事，而應該用正確的方法做正確的事情，更需要關注細節。在之后的工作中，我不斷學習管理理論，學習先進的教育理念、教育教學管理的先進經驗，通過學習，提高了自身的管理水平和指導工作的能力。遇事，我經常能換位思考，重視小事、關注細節，把小事做細、做透，真正做到凡事無小事，每天盡自己所能力求完美。

2.在執行中，總結反思

古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”人生，從某種意義上是個學習的過程，更是在各種經歷、各種活動中接受教育和不斷成熟的過程。因此，以在平時的工作中，我能做到遇事不推諉、敢于擔當，但在執行工作中并不是每件事情都能很好落實，蠻干、苦干并不能取得好的效果，很多時候需要我不斷反思和調整執行的策略，增強事情的可操作性。正是在這些事情中，我得到了磨礪，這兩年的風雨承載著我對教育事業的熱衷，也烙下了我在校長助理崗位上不斷追求的足跡。

盡管時間是有限的，生命給予人的時間更是有限的，環境給予人的學習空間也是有限的，然而，當我們把自己無限放空，就有了無限發展的可能，煥發了無限的活力，可以創造無限的境界。

最后，用兩句話概括我在校長助理這一崗位上的感悟：據有限之地，見無限之境；舉有限之舉，成無限之效；即在有限中走向無限。

【作者單位：太倉市雙鳳中心小學 江蘇】