用心做教育

沈瑜

看完《熱血教師》這部電影，深深地被電影里的教師所感動，也有很多地感觸，就連兒子看完電影后，對我說：“媽媽，要是我的老師也像克拉克一樣就好！”是啊！孩子想擁有像克拉克一樣的老師，而作為教師的我們也想成為克拉克一樣的老師。

一、改變交流方式，真正走近孩子

影片中的羅恩·克拉克一出場，就看到了一名被體罰的學生——他站在垃圾桶里。男孩說因為老師說他學不會，應該像垃圾一樣被扔出去。克拉克聽后，并沒有“語重心長”地給孩子講道理，而是和男孩子做了自我介紹，然后似是漫不經心地說：“我很健忘，不知道自己叫什么了。”男孩子說出了克拉克的名字。克拉克顯得很高興：你不是學會東西了嗎？于是把男孩子從垃圾桶里抱了出來。想想自己，有一次，經過一個教室的門口，看到了一個孩子站在了門外，我于是走過去問孩子：“你怎么了？”孩子看了我一眼，沒有回答，“是不是惹老師生氣了，要聽老師的話。”孩子還是看了我一眼，沒有回答。孩子不愿意跟我交流，為什么呢？我反思是因為我沒有把自己的身份放低，我還是以一個教師的身份在詢問他，而不是以一個朋友的身份去真正關心孩子，做教育要真正地走近孩子，關心孩子，孩子才愿意和老師交流。

二、家訪，做好教育的前提

克拉克開始家訪了。胡里奧，一個頑皮的單親家庭孩子，而他的媽媽在14歲就生了他；班德莉婭，一個印度女孩兒，喜歡讀書，但是不同的宗教文化，也讓克拉克無語；美莎卡，一個12歲的桀驁不馴的女孩，卻已是三個孩子的媽媽了……

瓦·阿·蘇霍姆林斯基曾說過：“教育過程中要充滿愛和期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”家訪在增進和加強家校間的溝通和聯系中起著非常重要的作用。我班有一個孩子，她比較內向，到班級里以后，跟孩子和老師都不交流，需要什么東西的時候，就會拉拉我的衣服，手指指，不愿意用語言來表達，我當時覺得很奇怪，三周歲的孩子對于簡單的語句肯定是會說的，這個孩子各方面看起來都很正常的，為什么會出現這種情況呢？從家訪中，我了解到，孩子的父母都是高文化的，對于我們的到來也很熱情，很健談，按照道理，孩子生活在這種環境中，語言表達能力也應比較強的，在和父母的交談中，我們發現家長工作很忙，沒有什么時間來陪孩子，孩子一直是由爺爺奶奶來照顧的。從奶奶照顧孩子的行為中，我發現孩子基本沒有開口說話的機會，孩子一指奶瓶，奶奶還沒有等孩子開口，奶奶就說：“寶寶要喝水了！”“寶寶要吃青菜了”……我把孩子在幼兒園不愿意多交流的情況和家長一說，家長也反映他在家也不多講。爺爺奶奶“剝奪”了孩子多表達的機會，孩子的一個眼神、一個手勢，爺爺奶奶就能領會，孩子基本就不需要多用言語來表達，當然，手勢和眼神對于孩子來說更簡單直接，孩子肯定選擇后者。和家長溝通，通過家園配合，孩子的語言表達能力有了很大的提高，通過家長，能更好地、更加全面地對孩子進行了解，家長對老師也會更信任，對家園共同教育起到了很好的促進作用。

三、共同制定班規，讓教育更直接

克拉克的第一課，是把制作的“敢于夢想，勇于做夢”的牌子掛在了亂哄哄的教室內的黑板上。1.“我們是一家人”。2.我們互相尊重。3.進出教室都要排隊。克拉克總是用自己的辦法去守護班規。

中國古語有云“沒有規矩，不成方圓”。“班規”指的是為幼兒養成良好的習慣，為保證班級活動的順利進行而對幼兒行為給予的一種行為規范。在制定班規上，我有一點自己的想法，在新學期剛開始，我就會我孩子們一起來制定班規。班規的制定，教師要了解幼兒豐富的內心世界，以平靜、柔性的心態和眼光，從人文主義的角度去關注和理解幼兒在特定的時間及空間中所出現的違規行為，探尋幼兒違規行為背后的原因并及時調整教育策略。在教育活動中，教師要多注視經常表現出違規行為的幼兒，通過非語言的形式表達出對這些幼兒的理解、信任和關懷，使他們在心理上更傾向于接受教師的指導，抑制可能出現的違規行為。在制定班規時，獎勵必不可少，比如：在“讀故事時間”為老師選擇一本書；做老師的小助手；成為一個游戲的領導者；在集體時間時，和老師坐在一起；在排隊時成為第一個等等，這些是小孩子們非常想得到的“獎勵”；懲罰—定要制訂得具體、合理。如果懲罰太輕，起不到警示的作用，過重會導致小孩子形成膽小怕事的性格。恰當的懲罰讓小孩子打心眼里清楚地認識到自己的錯誤，能夠坦然地接受懲罰，而不會在心里留下陰影。懲罰不是目的，教育才是最主要的目的。當小孩子的過錯較輕時，更多的是讓他們自己面對錯誤，給他們彌補過失的機會，從而培養小孩子對自己做過的事情負責任的態度。

四、巧妙應用方法，讓教育更有效

我們面對的孩子，不像克拉克那樣的頑皮，我們的孩子天真、可愛，充滿了好奇，我們在活動中肯用心，孩子肯定會收獲很多。如：每天的晨間點名活動，晨間點名能夠讓我們知道每天來園的人數，通過我們的觀察，也能知道孩子早上的一些狀態，每天教師叫名字“XX”，孩子叫“到”，孩子覺得沒有意思，就會不注意聽，影響活動的效果，于是，我應用一點點其他的方法就收到了很好的效果。如：讓孩子說說自己喜歡吃什么？說一個喜歡的成語？……孩子的語言表達能力得到了很大的提高。只要我們在課堂中肯動腦，愿意為幼兒付出，那么孩子會得到很多。我們才能做到真正地愛孩子。

克拉克的成功，是他對孩子充分信任、充滿信心和他對夢想的追求、敢于挑戰的性格分不開的。無論怎樣頑劣的孩子，在他眼里，都能找到閃光點。他不斷地鼓勵學生，激發他們的潛能。孩子的優秀，需要老師的愛心、耐心。克拉克永不言棄，敢于挑戰自我的精神，值得每一個人學習，讓我們都用心做教育，這樣不光孩子，就連自己都會收獲成功的喜悅。

【作者單位：常州市藻江花園幼兒園江蘇】