教師在幼兒球類游戲中的指導作用

蔣月銘

《幼兒園教育指導綱要》指出：“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”而球類游戲一直是孩子比較喜愛的活動，其在幼兒園戶外活動中占著主導位置。它將基本體能的鍛煉寓于娛樂性極強的游戲之中，在激發幼兒運動興趣，促進幼兒運動能力發展、運動情緒發展以及適應環境能力各方面發展具有獨特的作用。

一、球類游戲給幼兒發展帶來的益處

1.球類游戲中給予孩子更多的愛

孩子很單純，但有豐富的情感、自己的感受，每個孩子都渴望老師的關注和鼓勵，老師一個小小的動作、一句鼓勵的話語、一個肯定的眼神、一個友好的微笑，都是孩子們心靈的撫慰，激起他們美好的情感。美國心理學家詹姆斯說過：“人性最本質的愿望，就是希望得到別人的贊賞”，所以教師要參與到球類游戲中，發現孩子們的閃光處并表揚，或給予能力差的孩子更多的鼓勵及幫助。例如，在游戲中，有的孩子拋接球但是沒接住時，對他說：“加油，你能行的！”有的孩子能連續拍三個球時，對他說：“你真棒，繼續加油”。在活動中，關注每位幼兒，從他們的表現來探索他們的內心，給予每位幼兒不同的鼓勵，讓他們在球類游戲中表現更出色。

2.球類游戲中提供活動充分的空間

球類游戲中，創造空間給他們的奇思妙想，發揮他們的創造性和獨立性。在自由活動中，幫幼兒準備了各種球及輔助工具，讓幼兒充分發揮自己的想象，想出各種不同玩球的方法，可以一個人玩的、兩人合作的、多人集體玩的，越多越好，結果孩子們探索出各種玩法：有人單手拍球，用球桿趕球，雙腳夾球走，有的你拋我接，雙人夾球走，自拋自接球，繞障礙趕球。在探索的過程中，孩子們不斷積累成功與失敗的經驗。

3.球類游戲中提高幼兒成功的體驗

不斷給幼兒成就感，提高幼兒的成功體驗，在一定程度上成就感能激發幼兒的能力，取得更大的成功，雖然短暫偶然的成就不能根本改變幼兒的自信心，但是多次重復的成功體驗必然會影響和促進幼兒自信心的形成。

二、在幼兒球類游戲中的引領

1.進行積極的評價

幼兒是通過別人的眼睛來認識自己的，所以成人的評價對幼兒的志向、情感、行為起著非常重要的作用，在球類游戲中，我們不單單可以用語言來表達對孩子的贊許，還可以通過很多非言語的方法來進行評價。

評價語言豐富。在孩子們做得很棒時，教師可以根據當時的具體情況，處在的具體情景，進行積極的評價，例如：你做得很好，老師很喜歡；老師相信你可以做得更好，加油等，直接引導幼兒應該怎么做，慢慢地讓每個孩子都能積極參與球類游戲活動。

2.創設豐富環境

豐富的游戲環境包含兩個層面，一方面是指有足夠的游戲空間場地、多樣性的游戲材料、充足的游戲時間和一定數量、富有個性的游戲同伴等，這是開展游戲所必備的條件；另一方面是指游戲環境要具有刺激性，不僅在數量上能滿足幼兒的需要，在質量上也要滿足幼兒不斷變化的需求。因此，在創設球類游戲環境時它既要是幼兒熟悉的環境，又要有能引起幼兒主動積極探索的空間。

幼兒園不同年齡段幼兒的經驗和發展水平有很大差異，教師創設的球類游戲應體現出年齡的層次性。小班游戲相對簡單，以便使幼兒愿意與人交往從而使交往技能的愿望得以實現；中、大班球類游戲與幼兒逐漸發展的認知能力和社會交往能力相適應，因此，幼兒園游戲環境的創設必須體現幼兒的不同年齡層次要求。

三、有效指導幼兒球類游戲活動

1.根據教學活動的內容和要求

創編和改編一些符合幼兒年齡特點的有趣球類游戲，使幼兒積極愉悅地投入到學習活動中，在編制球類游戲時，可以設計各種形式的活動，如少數人玩、多人玩、分組玩、集體玩的游戲，如在游戲“飛舞的彩球”中，幼兒既可以自己玩，也可以結伴玩，還可以進行小組傳球比賽，這些游戲既可以提高單位時間內幼兒的學習密度，又能適應不同個性、不同發展水平幼兒的需要。

2.利用游戲培養習慣

教師要利用球類游戲，在幼兒玩耍過程中，培養幼兒良好的習慣，養成愛動腦筋和遵守游戲規則的好習慣。教師要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進一步探索如何將孩子們需要學習的內容巧妙滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學，學中玩，提升學習效率，培養良好習慣，實現娛樂和學習的有機統一，使幼兒在游戲中愉悅學習，健康成長。

球類活動，幼兒園在開展球類游戲活動時，要為孩子們努力營造氛圍，為球類運動的開展提供了良好的環境。在各類球類游戲活動中，無論是教師還是幼兒逐步形成了樂觀向上、團結合作、堅強勇敢等個性心理品質，從而增強了教師在實際工作中不斷學習、研究的意識，提高了教師們教研的能力，更是激發了孩子們學習的熱情，養成多種良好的品質，提高了幼兒的綜合素質。

【作者單位：常熟市商城幼兒園 江蘇】