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激趣導入,增強小學生參與意識

2016-04-27 21:50:40張紅
小學科學·教師版 2016年3期
關鍵詞:教學內容技能情境

張紅

在小學體育新課程標準中,體育教學分為運動參與、運動技能、身體素質、心理健康與社會適應這五大學習領域,其中運動參與既是確保課堂效率的前提保障,也是學生參與課堂、提高體能、習得運動技能、增強健康水平的重要途徑。由此可見,在小學體育教學中,強化學生的運動參與意識是非常有必要的。然而,在實際教學中,不少教師對于這種看不見的意識培養并不以為然,認為只要聚焦我們的教學過程,關注教學內容就可以了,至于運動參與這種說不清道不明的東西,無須太過專注。我倒以為,正因為運動參與的“隱性”特質,更要引起我們的關注,如果有效地發揮學生們的主體作用,激發他們的參與意識,讓他們以“小主人”的身份參與到我們的教學過程中,而非被動的接受者。接下來,我想從“趣”這個最原始的角度,就如何在導入環節中先發制勝,激活學生們的運動參與意識,分享自己的幾個小觀點。

一、懸念激疑,巧妙留下思索空白

好奇心旺盛是小學生的一大特點。在體育教學中,如果我們抓住學生這個“好奇好問”的性格特點,巧妙地以疑問引發思考,以懸念勾起好奇,對于調動學生們運動參與熱情必有奇效。我在教學過程中,就常以“懸念”烘托導入環節,在熱身的過程中,激發學生們的好奇心,既提高學生們熱身的積極性,又給學生們打了一個大大的問號,啟發他們結合自身的學習經驗與知識背景,展開思考,讓身體與大腦同時運轉起來。

在小學二年級“立定跳遠”的教學設計中,我在教學導入環節中,設計了一個富有懸念的故事情境——勇敢的小青蛙。在這個故事情境中,學生們化身為回家路上的小青蛙,老師則扮演成睡在路中央的大蟒蛇,小青蛙如何順利躍過橫在路中央的大蟒蛇,又不吵醒它呢?在故事正精彩時,我給學生們出了個難題,打了個大問號,鼓勵學生們以小組為單位,開動腦筋想妙計。在這個小組探究活動中,我巧妙地以故事情境渲染懸疑的學習氛圍,激活學生們的思維,引發他們的參與意識,鼓勵學生們通過自己的實踐,嘗試解決問題。這為我們“立定跳遠”的粉墨登場,創造了良好的條件,為學生們的課堂參與制造了機會。

二、活動依托,喚起學生運動熱情

如果上體育課,學生們都“動”不起來的話,那么,這堂體育課就算不得成功。小學生活潑好動,他們對體育課有著不由自主的好感,因此,在設計體育課堂時,我們應抓住機遇,以活動為依托,強化他們“上體育”的內在動機,并在豐富、有趣的體育活動中,強化技能訓練,活化教學內容,讓學生們有參與、有收獲,在參與中成長,在參與中獲得成功的學習體驗。

如在教學二年級“各種形式走、跳”的教學中,為了有效地培養學生們的身體協調能力,發展學生走與跳的基本動作技能,強化學生們的主體參與,我在課堂設計中創設了“森林聚會”的故事情境。在這堂課的教學中,我通過模仿不同小動物走路的方式,設計教學活動,如蹦蹦跳跳的小兔、橫沖直撞的螃蟹、慢騰騰的烏龜、奔跑的豹子、繞圈飛的大雁等,在趣味橫生的模仿活動中,引發學生們的參與熱情,滲透“走、跳、擺臂”等基本動作練習。

在這個故事中,我以分組的形式,引導學生們扮演不同的動物角色,他們熱情高漲,很自然地就進入到角色中,在逼真的扮演中,融入課堂,“袋鼠”跳得有模有樣,“大雁”飛得煞有介事,“毛毛蟲”蠕動得一絲不茍。

三、生活點綴,熟悉體育學習內容

生活是學生們獲取直接經驗的源頭,即便是在以運動技能培養為主體的體育教學中,我們也要善于開渠引水,在教學過程中,加入學生們熟悉的生活元素,以生活點綴課堂,引發學生們的情感共鳴,激發學生們運動參與的渴望,讓他們主動地向教學內容靠攏,以積極的態度熟悉本課的學習內容,進一步了解技能動作的生活意義,以此提高他們的社會適應能力,引導他們將體育運動帶進生活,從而強化他們運動參與的內在動機。

在四年級“持輕物投準”這堂課的教學中,我在課前要求學生們利用家里廢棄的舊布料,如舊毛巾、舊衣服、舊桌布,動手制作一個DIY小沙包。通過DIY制作學具的方式,將生活帶進課堂,讓學生們在課前就參與到課堂教學的準備活動中,提前熟悉本課的教學內容。在導入教學中,我創設了“沙包進籮筐”的小游戲,讓學生們提前感受到投擲的樂趣,為投擲教學預熱。在這個小組游戲中,我留心觀察各個學生們的投擲情況,挑選出幾個“投擲小能手”,領他們上臺,說說自己“投”的小秘訣,如此一來,將“兩腳自然張開、肩上屈肘、背后過肩、瞄準目標”這些動作要領自然地引入課堂。在此基礎上,我創設了“送垃圾回家”的生活情境,要求學生們以投擲的方式,將“小紙球”送回垃圾桶,比一比哪一組的垃圾桶最滿。

言而總之,運動參與是“教”的保障,是“學”的發端,在我們的體育教學中,只有充分地激發學生們的運動參與意識,并將這種無意識地參與逐漸轉變成學生們自覺地、有意識地參與,才能全面提高我們的教學效率。在實際教學中,我們要做到的,就是千方百計地激發學生們的學習興趣,強化學生們的學習動機,把體育運動變成學生們的生活習慣。

【作者單位:蘇州市吳江盛澤小學 江蘇】

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