談理工科院校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)問題及改革對(duì)策

摘 要：關(guān)于大學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)改革，歷來有很多學(xué)者和專家進(jìn)行過闡述，本文將結(jié)合學(xué)校校情、學(xué)生學(xué)情等，對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題及改革措施進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：理工科院校；大學(xué)語(yǔ)文；改革

在南陽(yáng)理工學(xué)院，大學(xué)語(yǔ)文是面向本科二年級(jí)學(xué)生開設(shè)的一門公共必修課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)閱讀能力、欣賞能力、理解能力、口頭及文本的表達(dá)能力，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典作品的審美能力，提升學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)和文化修養(yǎng)。

一、大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題

1.課程地位不高。在理工科院校，重理輕文現(xiàn)象無處不在，專業(yè)課教師和理工科學(xué)生都錯(cuò)誤地認(rèn)為，我們學(xué)好了專業(yè)課程，就是一個(gè)人才。但筆者認(rèn)為，沒有經(jīng)過人文素養(yǎng)的熏陶，不會(huì)表達(dá)自己的想法，只能是一名專才而已。語(yǔ)文課程的地位需要提高，讓專業(yè)教師和學(xué)生都能意識(shí)到其重要性和無可取代性。

2.學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)位。理工科院校學(xué)生入學(xué)時(shí)，各個(gè)院（系）都重視專業(yè)的介紹，沒有加強(qiáng)對(duì)公共課課程性質(zhì)的正確引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)了偏差，認(rèn)為一名理科生只要學(xué)會(huì)了數(shù)理化，就可以“走遍天下都不怕”。他們錯(cuò)誤的認(rèn)知導(dǎo)致了本課程教授和學(xué)習(xí)的困難，以致于大多學(xué)生抱著一種抵觸的心理來學(xué)習(xí)這門課程。

3.課程內(nèi)容安排不夠合理。課程設(shè)置上一味追求學(xué)習(xí)內(nèi)容的完整性，一個(gè)學(xué)期32個(gè)學(xué)時(shí)的限制，導(dǎo)致大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成了走馬觀花，內(nèi)容冗雜而沒有重點(diǎn)，很難讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容感興趣。……